人教版八年級(jí)物理上冊(cè)期中質(zhì)量分析

八年級(jí)物理上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析分析人:汪華一、試題分析1.命題原則理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用，力求能夠客觀反映教育教學(xué)水平。2.試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)本次期中考試的試卷總分10010題30分，填空題6題16分，作圖題6分，探究實(shí)驗(yàn)題4題23分，計(jì)算題3題21分。試題選題典型，難，中，易有梯度。注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、思維能力、作圖以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考察。3.學(xué)生答題情況分析(1)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過(guò)關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差。解答作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。(2)答題錯(cuò)誤較多的題是:出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，1學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ).知識(shí)，盲目死記概念，不正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。作圖、探究、實(shí)驗(yàn)達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)本次半期考試全校八年級(jí)物理應(yīng)考672人，實(shí)考670人，及格20367人，優(yōu)秀率:9.9%年級(jí)均分:46.5分最高分:97分最低分:311.3%，二班21%，八班24%；優(yōu)秀率一班1.89%，二班8.06%，八班3.57%，人均分一班36.6，二班40.7，三班42.6.三、教學(xué)建議從成績(jī)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我教學(xué)中的不足，學(xué)生成績(jī)不好的原因之一。其二，在政教處處理的事情比較多，沒(méi)時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。在找出自己的不足情況下，還要摸清學(xué)生分布狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)2題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系;聯(lián)問(wèn)題的習(xí)慣;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書(shū)3多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。4題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系;聯(lián)問(wèn)題的習(xí)慣;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??？傊?，學(xué)生