《朋友船》教案：用小說課教育愛與友情

第頁共頁《朋友船》教案：用小說課教育愛與友情用小說課教育愛與友情小學(xué)生時(shí)期，我最喜歡的書是童年經(jīng)典讀物《小王子》，它給我留下了深刻的印象，教會(huì)我愛護(hù)一切事物。而中學(xué)時(shí)期我又讀到了一部關(guān)于愛與友情的小說——《朋友船》，這本小說更深刻地教會(huì)了我愛與被愛的真諦。本文旨在探討如何通過小說課教育愛與友情，以《朋友船》為案例。一、《朋友船》的主要情節(jié)小說《朋友船》是著名兒童文學(xué)作家鄧寶珊所著的作品，以現(xiàn)實(shí)主義的手法展現(xiàn)了大自然和人類之間的和諧關(guān)系。小說的主人公是一個(gè)小男孩，他在一個(gè)河邊玩耍時(shí)撿到并修好了一艘朋友船。他很珍視這個(gè)朋友船，并在下雨時(shí)讓船停在家里。但是，他的母親不理解他的愛好，甚至強(qiáng)行扔掉了他的朋友船。男孩很難過，但他沒有失去信心，又制作了一艘新的朋友船。最終，男孩的母親也明白了他的愛好，向他道歉。男孩用他的朋友船和其他小朋友建立了友誼，在和朋友一起探索自然的過程中學(xué)會(huì)了愛和被愛的真諦。二、如何用《朋友船》教育愛與友情教師在教學(xué)過程中可以通過以下思路來引導(dǎo)學(xué)生深入思考愛與友情的本質(zhì)：（一）閱讀小說并進(jìn)行情感體驗(yàn)教師可以通過閱讀小說，引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩在故事中所表現(xiàn)的愛與友情，讓學(xué)生感受到真正的友誼和愛的溫暖。在學(xué)生們理解之后，可以請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)中分享自己的體驗(yàn)，并展開討論。如何通過分享個(gè)人體驗(yàn)來加深大家對(duì)友誼和愛的理解呢？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以“我的朋友船”為主題，讓每個(gè)孩子分享自己的經(jīng)歷和想法，以形成共鳴。通過分享，學(xué)生可以了解到自己不孤單，自己也有很多好朋友。（二）識(shí)別閱讀中的人物特征和人物關(guān)系學(xué)生可以通過小說中人物的塑造，來了解每個(gè)角色的性格特征和相互關(guān)系。通過細(xì)讀小說，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的朋友或親人也有著他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過深入了解每個(gè)角色的人物特征，學(xué)生可以更好地理解每個(gè)人的行為和生活中的各種人際關(guān)系。這樣有利于學(xué)生在實(shí)際生活中理解心靈上的交流。（三）探討學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折在學(xué)生閱讀小說時(shí)，應(yīng)該從中看到學(xué)習(xí)過程中的挫折和困難，如何面對(duì)困難，并且找到解決問題的辦法。因此，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在分享其他同學(xué)的經(jīng)歷的同時(shí)，分析具有探究類型的問題，在找到答案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出可行的解決方法。此外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析人物在小說中面對(duì)挫折和困難的解決方法，了解他們之所以能夠克服困難的原因。（四）擴(kuò)展思考學(xué)生了解了小說中的人物，感受到了其中的情感細(xì)節(jié)之后，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)社交環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谛畔⒔涣髦姓莆崭嗟闹R(shí)和體驗(yàn)。這可以通過采訪親戚和朋友，訪問社區(qū)，觀察其他孩子來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)綱要指明學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)方案、選擇適當(dāng)?shù)姆椒?、培養(yǎng)培養(yǎng)批判性思考能力。開展小組討論，組織角色扮演活動(dòng)，教學(xué)相關(guān)用詞和表達(dá)法則，引導(dǎo)學(xué)生分析人物關(guān)系。三、結(jié)語小說《朋友船》以其生動(dòng)的故事情節(jié)，深刻的友情之道，鼓勵(lì)人們珍愛一起學(xué)習(xí)、玩耍和成長(zhǎng)的朋友。因此在小學(xué)教育中，以小說《朋友船》為例教育愛與友情，令學(xué)生明白了愛的真諦，如何用心聆聽、友情之間應(yīng)該信任和關(guān)心、克服困難和珍惜有緣人之間的關(guān)系和友誼。教育不僅應(yīng)該讓學(xué)生掌握知識(shí)和技