七年級語文教案：教學(xué)《皇帝的新裝》時如何提高學(xué)生的閱讀興趣

第頁共頁七年級語文教案：教學(xué)《皇帝的新裝》時如何提高學(xué)生的閱讀興趣教材分析《皇帝的新裝》是一篇丹麥童話，被稱為“全世界最有名的童話之一”。這篇童話字?jǐn)?shù)適中，語言簡單，內(nèi)容新奇，非常適合小學(xué)生閱讀。文章以一個國王的虛榮心為主線，講述了國王炫耀自己的新裝，實(shí)際上并沒有穿衣服，卻被大家恭維頌揚(yáng)。然而，一個孩子的直接質(zhì)問打破了這個謊言，國王也在孩子的啟發(fā)下重歸真實(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)了解丹麥名著《皇帝的新裝》的背景及作者的基本情況。初步認(rèn)識丹麥童話，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。通過故事讓學(xué)生感受到虛榮心的可怕，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析能力。三、教學(xué)策略閱讀故事前，可以讓學(xué)生先腦暴一下對“皇帝新裝”的想象，激發(fā)好奇心和想象力。教師可以通過良好的語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、句式變換和重點(diǎn)修辭等手法，提高故事的趣味性，使學(xué)生在聽完故事后進(jìn)一步了解故事的內(nèi)涵。閱讀故事過程中，可以通過提問、討論、小組活動等方式讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力。在故事講解過程中，可以給學(xué)生發(fā)故事繪本、幻燈片、視頻等資料，增強(qiáng)視覺感受，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（1）播放動畫片《皇帝的新裝》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的大意。（2）提問：“你們有沒有聽說過這個故事？”“知道這個故事有什么意義嗎？”（3）學(xué)生小組討論：“我們期待最的是什么？”，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣。二、講解故事（1）以故事引出生詞：“國王、裁縫、穿上、衣服、走出門等?！保?）講解故事背景和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生粗略了解：背景：國王以前是個十分虛榮的人，聽從奸臣的利用而荒淫無度，但后來認(rèn)識到了自己的可笑和愚蠢。結(jié)構(gòu)：第一部分是國王的虛榮心；第二部分是國王身上穿的空氣襯衫；第三部分是小孩的直接質(zhì)問和國王的受到啟發(fā)的改變。(3)講解故事的生詞例句，舉例說明詞語的含義。（4）教師根據(jù)自己的理解和認(rèn)知，重點(diǎn)突出故事主題，讓學(xué)生對故事有更深刻的認(rèn)識。（5）學(xué)生閱讀故事，學(xué)生小組討論和分享自己的理解。三、教學(xué)活動（1）小組討論：“真正的美是什么？”“如何避免虛榮自大的傾向？”等問題，讓學(xué)生思考故事的深層次意義。（2）分角色閱讀：國王、裁縫、小孩等，讓學(xué)生通過模擬與角色“對話”，進(jìn)一步感受故事的情感沖擊。（3）完成繪本：學(xué)生分角色完成繪本，畫出國王和裁縫的樣子，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。（4）課后寫作：通過手寫、電子稿件等形式，要求學(xué)生寫一篇文案，描述自己心中的“新裝”是什么？寫出自己的價值觀和人生觀。五、教學(xué)總結(jié)通過本次教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識了丹麥童話《皇帝的新裝》，感受到了虛榮心的可怕。教師利用多元化的教學(xué)策略，讓