小學音樂教學中滲透節(jié)奏訓練的策略獲獎科研報告

小學音樂教學中滲透節(jié)奏訓練的策略獲獎科研報告【摘

要】在當前的社會發(fā)展中，新課程改革的深入推進，教師的關(guān)注點不能僅盯著學生文化成績與水平，需要從學生的長遠角度出發(fā)，充分注重學生的綜合發(fā)展，要真正實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在小學學習中，音樂學科具有重要的作用，欣賞音樂可以培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展學生對美的意識，還能鍛煉學生的節(jié)奏感，提高學生的音樂水平和能力。因此，如何更好的提高小學生的音樂水平，教師要滲透節(jié)奏訓練，幫助學生感受音樂的律動，提高學生的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合能力的整體提升。

【關(guān)鍵詞】小學音樂;節(jié)奏訓練;教學策略

正文：

在音樂的學習中，節(jié)奏感是學生音樂學習的重要內(nèi)容，是提高學生音樂綜合能力的重要體現(xiàn)。而節(jié)奏訓練在音樂的學習中起著相當重要的作用，每一種音樂就有不同的音樂節(jié)奏，學生也會出現(xiàn)不同的音樂觸感和音樂情感，為了能夠讓學生更好的感受音樂節(jié)奏，帶動學生的音樂興趣，豐富學生的音樂情感，需要教師運用科學、有效的節(jié)奏訓練方式，帶給學生一種輕松、愉悅的學習環(huán)境，帶動學生的興趣發(fā)展，讓學生更加自覺和主動的加入到學習活動中，從而提高學生自身的音樂水平。這樣不僅實現(xiàn)音樂課堂的教學效果，也為學生未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)?；诖?，本文就對小學音樂教學中滲透節(jié)奏訓練的策略進行探討，希望能夠幫助到同行教師。

一、在多種樂器的使用中，增強學生興趣

眾所周知，興趣的培養(yǎng)是非常重要的，只有培養(yǎng)了興趣，學生才會對某一知識進行深刻記憶，實現(xiàn)知識的深度了解和有效掌握。對于小學階段的學生來說，學生在接觸音樂的過程中，首先是通過欣賞音樂，從音樂中感受音律的跳動。而樂器的使用，顯得更加直觀、生動，當教師將樂器放置到課堂教學中，能夠有效吸引學生的注意，抓住學生的視覺神經(jīng)，帶動學生的興趣發(fā)展，學生會不自覺的想要欣賞音樂、去觸摸樂器。這就說明，在音樂教學中滲透節(jié)奏訓練，不能缺少樂器的正確使用。這樣的學習方式，更適合學生的學習與發(fā)展，有助于學生興趣的培養(yǎng)，還能在一定程度上，幫助學生更好的進行樂器知識的記憶，從而提高學生的音樂綜合能力。

例如，在欣賞“西班牙斗舞曲”這首音樂的時候，為了更好的滲透節(jié)奏訓練，教師可將相應的樂器運用到課堂教學中，讓學生在樂器的觸摸與欣賞中，實現(xiàn)音樂知識的有效記憶，以及節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓練。如，在演奏西班牙斗舞曲的時候，教師可以利用游戲的方式，將需要講解的樂器放置在一個不透明的盒子中，讓學生嘗試猜測盒子中有什么物體。而這樣的游戲方式，是具有趣味性的，學生的興趣將會得到有效提升。并且，在講解樂器的時候，學生能夠通過教師的講解，對樂器進行一定的了解。經(jīng)過這樣的樂器演奏后，學生的節(jié)奏感將會得到有效提升，而學生利用樂器演奏的時候，其他學生進行有節(jié)奏感的敲擊，能讓每一位學生加入到演奏活動中，深刻感受不同歌曲的節(jié)奏變化。通過這樣的教學方式，能夠更好的提高學生的音樂水平以及音樂的節(jié)奏感，有助于學生音樂綜合能力的提升。

二、利用音樂背景開展節(jié)奏訓練教學

在音樂的創(chuàng)作過程中，有很多樂曲是音樂家結(jié)合了自己的生活背景、親生經(jīng)歷所創(chuàng)作、所編寫。而每一首歌曲也代表這不同的故事背景。因此，結(jié)合這樣的教學方式，教師在音樂節(jié)奏訓練的過程中，可以將音樂背景介紹給學生，讓學生在全面了解音樂背景后，能夠快速提高學生的音樂欣賞能力以及音樂審美能力，從而幫助學生更好的提高音樂水平以及音樂綜合能力。

例如，在欣賞“采花”這首音樂的時候，教師就可以在音樂課堂中加入這首歌的背景，幫助學生更好進行音樂的鑒賞。如，在音樂課堂中，教師就靈活利用信息技術(shù)，以生動、具有趣味性的方式，讓學生體會到音樂的直觀性。同時，當教師將這首歌曲的背景講解給學生后，學生能夠感受到民歌的特點，以及音樂家在創(chuàng)作這首歌時候的心情。而學生在了解這些內(nèi)容之后，能夠感受到歌曲的節(jié)奏，學生的節(jié)奏感將會得到有效提升，音樂水平自然而然的就提高了。

三、在多種方式的引導下，滲透節(jié)奏訓練

在音樂節(jié)奏的訓練中，不同的歌曲會出現(xiàn)不同的伴奏效果，也會有不同的節(jié)奏內(nèi)容。如果教師想要鍛煉學生的節(jié)奏感，就需要讓學生嘗試進行不同的節(jié)奏方式，幫助學生更好的提升自己的音樂能力。然而，就當前的教學實際來說，很多學校的樂器儲備量不豐富，很難滿足所有學生的節(jié)奏訓練。同時，對于小學生來說，他們的認知能力、經(jīng)驗并不豐富，不會使用樂器進行演奏。對此，教師可以在多種方式的引導下，幫助學生更好的滲透節(jié)奏訓練，提高學生的音樂水平。

例如，在欣賞“小紅帽”這首音樂的時候，為了更好的提高學生的音樂水平，鍛煉學生的節(jié)奏感，教師可以讓學生自己制作簡單的樂器，茹，拍手股、沙錘等。然后，在音樂欣賞中，教師先利用多媒體將音樂展示給學生，讓學生體會音樂中的節(jié)奏變化，接著，教師讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行拍手、拍腿等動作，讓學生充分感受節(jié)奏。而這樣的音樂體驗，學生的積極行將會得到有效提升，課堂變得更加活躍，學生在這樣的音樂欣賞中，鍛煉了自己的節(jié)奏感，提高了自己的音樂水平。

綜上所述，在教育不斷進步的當前，音樂教育凸顯出重要的作用，音樂教學更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)。如何在小學音樂教學中滲透節(jié)奏訓練，怎樣才能讓音樂教學變得更加有效，在教師的教學指導中，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，不斷創(chuàng)新教學方式，充分掌握學生當前的學習實際，掌握好學生的興趣點，設(shè)計適合學生學習的教學內(nèi)容，從而讓學生的記憶效果更深刻，還能讓學生將知識運用到實際生活中，提高學生的綜合運用能力。只有這樣，才能讓學