2023年青蛙唱歌說課稿

2023年青蛙唱歌說課稿青蛙唱歌說課稿1

活動名稱：

青蛙唱歌（中班）

活動目標：

1、感受音樂的凹凸、快慢改變，嘗試用不同的聲音、表情、肢體動作等大膽表現(xiàn)所體驗到的動物（青蛙）與事物（風、荷葉）。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

活動過程：

一、感受音樂的凹凸、快慢改變，嘗試韻律嬉戲：荷葉和風。

1、發(fā)覺荷葉：荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？

2、傾聽高音區(qū)溫柔舒緩的音樂——嬉戲：小風和荷葉

3、傾聽低音區(qū)快速劇烈的音樂——嬉戲：大風和荷葉

4、強弱不同的音樂交替進行——嬉戲：會變的風和荷葉

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

1、閱歷再現(xiàn)：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節(jié)奏的叫聲）

原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們?nèi)艘粯?，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。?/p>

（說明：老師與幼兒即興互動，大膽想象不同的語言節(jié)奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展閱歷：誰會在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：老師即興將自編的大白鵝謎語隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌頌，并自主選擇角色進行歌頌嬉戲。

三、音樂嬉戲：青蛙下水

1、編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——很多青蛙！

青蛙唱歌說課稿2

一、設計意圖：

本學期我們班開展了四名教化，在觀賞名曲時我們班孩子愛好很濃，有時候還會跟著音樂的強弱、快慢做相應的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設計了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學習較弱，設計了學習節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學模式，通過師幼互動，運用生動的手偶以嬉戲情景貫穿始終，以賞識、激勵的方法來調(diào)動幼兒的主動性、主動性和創(chuàng)建性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

二、目標

1、學習辨別音樂的強弱、凹凸，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。

2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

三、重難點

重點：學習辨別音樂的強弱、凹凸，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

四、打算：

1、大"荷葉"一片，鋼琴曲《月光曲》

2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個

3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲

五、教學法

1、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設音樂作品相適應的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。

2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學習的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學習愛好。

此外，我還適時采納了溝通探討法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、教學過程：

（一）出示大"荷葉"，引起幼兒愛好。

師：小摯友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉啊？它是一片愛跳舞的荷葉，小摯友們，你們喜愛跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！

（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂啊？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強的'......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3、師：小摯友們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽凹凸改變的音樂做不同的動作）

（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小摯友們，誰喜愛坐在荷葉上唱歌呀？這片美麗的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞?，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？

2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？

（引導幼兒學習節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能立刻收回來。

3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦！（啟發(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）

（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。

1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了！（打招呼）它們都是歌頌家哦，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳罚變簝A聽）

是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細細的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）

2、師：那我們來學學它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學唱。）

3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳啊？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）

4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們情愿幫他們嗎？（幼