《教育管理心理學(xué)》VIP

精品文檔-下載后可編輯《教育管理心理學(xué)》《教育管理心理學(xué)》

一、單選題（共20題，共100分）

1.以教育管理活動(dòng)中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律為主要研究對(duì)象的是

A.教育學(xué)

B.管理學(xué)

C.教育心理學(xué)

D.教育管理心理學(xué)

2.測(cè)量工具本身的有效性是指

A.信度

B.精度

C.效度

D.準(zhǔn)確度

3.屬于“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)相應(yīng)管理措施的是

A.管理工作是全體工人的事情

B.對(duì)消極怠工者不能采取嚴(yán)厲懲罰

C.管理者要重點(diǎn)考慮道義上應(yīng)負(fù)的責(zé)任

D.管理者要用金錢(qián)來(lái)刺激工人的生產(chǎn)積極性

4.馬克思主義認(rèn)為人的本質(zhì)的最重要方面是

A.自然屬性

B.社會(huì)屬性

C.意識(shí)屬性

D.生物屬性

5.在社會(huì)認(rèn)知中，將知覺(jué)對(duì)象的某種印象不加分析地?cái)U(kuò)展到其他方面去，這種現(xiàn)象叫

A.第一印象

B.光環(huán)效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.社會(huì)刻板印象

6.在教育管理學(xué)中，不屬于情感的作用的是

A.感染作用

B.動(dòng)力作用

C.信號(hào)作用

D.適應(yīng)作用

7.受個(gè)體生物組織制約的不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的，表現(xiàn)在心理活動(dòng)強(qiáng)度、速度、靈活性等動(dòng)力方面典型的、穩(wěn)定的心理特征，是指人的

A.個(gè)性

B.興趣

C.氣質(zhì)

D.性格

8.有人認(rèn)為，由外界的刺激到有機(jī)體做出反應(yīng)，是要經(jīng)過(guò)主體折射的，并提出公式S-O-R。這一觀點(diǎn)的提出者是

A.托爾曼

B.華生

C.勒溫

D.梅耶

9.使人的活動(dòng)朝預(yù)定的方向進(jìn)行，這是目標(biāo)作用中的

A.導(dǎo)向作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.控制作用

D.激勵(lì)作用

10.受挫折后內(nèi)心沖突無(wú)法解決時(shí)出現(xiàn)的返童行為，這屬于受挫后的

A.倒退

B.固執(zhí)

C.逃避

D.冷漠

11.“嵌入程度”是指?jìng)€(gè)人在實(shí)踐一種觀點(diǎn)中

A.投入的程度

B.認(rèn)同的程度

C.努力的程度

D.理解的程度

12.群體對(duì)其成員的一種無(wú)形影響力，它使人們傾向于作出群體所認(rèn)可或可以接受的行為反應(yīng)。這種影響力是指

A.群體規(guī)范

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體輿論

13.人際關(guān)系的成分不包括

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.思想成分

D.行為成分

14.認(rèn)為沖突既不是好的，也不是壞的，而是不可避免的，這是沖突作用的

A.傳統(tǒng)的觀點(diǎn)

B.現(xiàn)代的觀點(diǎn)

C.人群關(guān)系理論的觀點(diǎn)

D.互動(dòng)理論的觀點(diǎn)

15.集中研究特定情境中最有效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)行為，屬于一般行為領(lǐng)導(dǎo)理論中的

A.特性理論

B.作風(fēng)理論

C.行為理論

D.權(quán)變理論

16.“決策四分圖”的提出者是

A.邁爾

B.西蒙

C.儒索

D.奧斯邦

17.下列影響教育領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)的因素不包括

A.信念的向背

B.決心的大小

C.感情的離合

D.意志的強(qiáng)弱

18.下列屬于現(xiàn)代組織觀念特點(diǎn)的是

A.有不同層次的分工合作

B.有不同的職責(zé)和權(quán)利

C.是一個(gè)整合的系統(tǒng)

D.人們的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致

19.統(tǒng)一整個(gè)組織和全體成員的行動(dòng)方向，把組織成員的行為動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到組織目標(biāo)上來(lái)，這屬于組織文化的

A.導(dǎo)向作用

B.約束作用

C.凝聚作用

D.