2023年關(guān)于心理工作計(jì)劃范文合集6篇

2023年關(guān)于心理工作計(jì)劃范文合集6篇心理工作安排篇1

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的快速變革，成長中的兒童和青少年將面臨日益增長的社會(huì)心理壓力，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面必定會(huì)遇到種種困難和挫折，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題。如何幫助他們提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的實(shí)力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這是廣闊教化工作者面臨的迫切問題。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校心理健康教化重要性的相識(shí)，進(jìn)一步健全心理健康教化的管理機(jī)制，把這項(xiàng)工作放在一個(gè)重要位置上，切實(shí)加強(qiáng)和重視。

中小學(xué)心理健康教化的主要任務(wù)是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素養(yǎng);削減和避開對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的人才。詳細(xì)安排如下：

一、心理健康教化的主要目標(biāo)、內(nèi)容：

詳細(xì)目標(biāo)包括：使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力;培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，形成健康的心理素養(yǎng)，提高心理健康水平。小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣;樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

小學(xué)中、高年級(jí)、中學(xué)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好和自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取看法;在班級(jí)活動(dòng)中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主、自動(dòng)參加活動(dòng)的實(shí)力。

二、心理健康教化工作要點(diǎn)：

1、仔細(xì)設(shè)計(jì)上好每一節(jié)心理健康活動(dòng)課，其原則為：

①重實(shí)踐，輕理論，淡化學(xué)科體系;②重專題講座，輕理論學(xué)問的系統(tǒng)性;③普遍指導(dǎo)與因人施教相結(jié)合;④教學(xué)手段與模式多種多樣。

2、完善學(xué)生心理檔案：(1)可讓老師了解駕馭所教學(xué)生的狀況，并因材施教(2)剛好發(fā)覺個(gè)別存在心理問題的學(xué)生并加以輔導(dǎo)

3、開展學(xué)生座談會(huì)(各年級(jí)分開進(jìn)行);

4、利用學(xué)校宣揚(yáng)欄、廣播站進(jìn)行心理健康學(xué)問宣揚(yáng);

5、對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)(個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo));

6、心理健康老師的專業(yè)素養(yǎng)培育和提高，心理健康老師要在業(yè)余時(shí)間自學(xué)，并通過書刊、上網(wǎng)查詢等途徑豐富自身理論水平，加深理解心理學(xué)學(xué)問，為心理健康教化與輔導(dǎo)培育實(shí)力。走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)，擴(kuò)展視野，與時(shí)代掛鉤。主動(dòng)積累閱歷，主動(dòng)撰寫個(gè)案、案例和論文。開展鄉(xiāng)級(jí)心理健康老師培訓(xùn)活動(dòng)。

7、定期與家進(jìn)步行溝通，剛好了解學(xué)生在家的思想及行動(dòng)，并對(duì)家進(jìn)步行心理學(xué)問的宣揚(yáng)。***學(xué)校

全校的心理活動(dòng)

1.心理展板

心理展板是宣揚(yáng)心理學(xué)問，展示學(xué)校心理工作的良好平臺(tái)。

本學(xué)期，我安排在三月份和五月份分別制作兩期以“職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”、“心理健康教化”為主題的展板。

2.心理廣播

本學(xué)期將接著在校內(nèi)廣播中播放《心靈雞湯》欄目，以心理小故事為主要內(nèi)容。

3.心理黑板報(bào)

本學(xué)期安排在五月份開展一期以“心理健康教化”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng).

4.心理電影

好的電影能夠觸動(dòng)人的心靈，能夠指引人的成長。結(jié)合我校狀況,本學(xué)期安排(每月一次)周六晚7:30-9:30在校階梯教室播放一部心理電影，主要由心理老師和濂溪文學(xué)社的學(xué)生干部負(fù)責(zé)播放與紀(jì)律維持。

5.團(tuán)體心理嬉戲

鑒于上學(xué)期團(tuán)體心理嬉戲的良好效果，我安排制作相關(guān)切理嬉戲資料(如班級(jí)適應(yīng)、異性交往、信任與協(xié)作等主題)，供應(yīng)給各班。各班可以參考心理嬉戲資料，自行開展相關(guān)切理健康教化活動(dòng)。

6.心理講座

本學(xué)期，我安排與各班班主任和學(xué)生聯(lián)系，以更好地幫助學(xué)生成長為動(dòng)身點(diǎn)，組織一些以班級(jí)為單位的主題心理講座。

同時(shí)，我還安排與各班班主任溝通，為各班供應(yīng)一些心理資料(如學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際交往、青春期教化、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等主題)。

7.老師溝通

加強(qiáng)與其他老師的溝通是本學(xué)期心理健康教化工作的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面，我將主動(dòng)與其他老師干脆溝通;另一方面，我安排供應(yīng)老師心理健康、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、學(xué)生厭學(xué)、人際交往、青春期教化、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等方面的心理資料。

8.家長溝通

本學(xué)期，我安排利用各年的家長會(huì)以及學(xué)生放假回家的機(jī)會(huì)，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進(jìn)與學(xué)生家長的溝通。

9.網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)

本學(xué)期將接著剛好的更新學(xué)校網(wǎng)站心理健康欄目中的內(nèi)容。

10.心理健康月

20xx年團(tuán)中心學(xué)校部、全國學(xué)聯(lián)共同確定將5月x日定為全國大中學(xué)生心理健康節(jié)。

本學(xué)期，我安排在五月份組織“心理健康月”活動(dòng)，主要包括制作心理健康展板、組織心理健康教化講座、播放心理電影、心理黑板報(bào)評(píng)比等內(nèi)容。

三、高三年級(jí)的心理輔導(dǎo)

每學(xué)年的下學(xué)期都有高三年級(jí)即將面臨高考。這對(duì)于每一位高三學(xué)生而言是人生中重要的一步，對(duì)于學(xué)校而言也是教學(xué)效果體現(xiàn)的一個(gè)重要方面。心理方面對(duì)于高三學(xué)生復(fù)習(xí)與應(yīng)考的影響特別大。

在本學(xué)期，我將幫助高三年級(jí)組，通過個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式幫助高三學(xué)生輕松備考、正常發(fā)揮。

我安排主要圍繞以下五個(gè)主題。

1.培育良好的應(yīng)考心態(tài)

應(yīng)考不僅是考驗(yàn)我們學(xué)問，也是考驗(yàn)心理素養(yǎng)，如何在考前把心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，在應(yīng)考中正常發(fā)揮。

2.恰當(dāng)?shù)靥幚韷毫?/p>

壓力像空氣一樣須要吸進(jìn)來也剛好的呼出去，須要保持保持一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，須要在心中保持輕松、開心、舒適的份量。只有當(dāng)我們的.身心就處于很愉悅的狀態(tài)，我們才可以全身心地投入學(xué)習(xí)、生活、工作，我們才不會(huì)分心、走神、感覺難過，我們的效率就會(huì)最高。

我安排在二、三、四月份通過與高三各班班主任聯(lián)系，以更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考為動(dòng)身點(diǎn)，組織以班級(jí)為單位的主題心理講座。

3.家長溝通

家長營造出來的寬松開心的家庭氛圍，有利用幫助孩子用心備考、正常發(fā)揮。我安排利用高三家長會(huì)的機(jī)會(huì)，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進(jìn)與學(xué)生家長的溝通。

4.高考后的心理輔導(dǎo)

學(xué)生的人生不是在高考后就結(jié)束了。

對(duì)于沒有考上高校的學(xué)生，學(xué)校有必要供應(yīng)必要的心理輔導(dǎo)，以免發(fā)生危急事務(wù);對(duì)于開上高校的學(xué)生，學(xué)校也可以提前制定學(xué)生進(jìn)行高校的規(guī)劃。

5.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿

我們每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，只要自己入對(duì)了行，干自己感愛好又適合自己工作，自己的實(shí)力也能為這一工作供應(yīng)保證，那么就能在本行業(yè)做出成果，甚至做到極致。

北京教化科學(xué)探討所潛能探討中心就北京高校的高校生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析的結(jié)果顯示：有42.1%的學(xué)生表示對(duì)所學(xué)的專業(yè)不滿足;假如可以重新選擇專業(yè)，有65.5%的學(xué)生表示將另擇專業(yè)。

在西方發(fā)達(dá)國家的一般中小學(xué)里，普遍設(shè)有職業(yè)指導(dǎo)詢問的課程和老師，各學(xué)科也滲透著與就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生從小就對(duì)自己今后將要從事的學(xué)習(xí)、探討和職業(yè)生涯有所了解。

本學(xué)期，我安排在高考后對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

心理工作安排篇2

當(dāng)前各大高校里或多或少地出現(xiàn)了一些高校生的心理問題，因此，為解決同學(xué)們溝通與溝通上的障礙，增進(jìn)大家的相互理解以促進(jìn)班級(jí)氣氛的和諧融洽，設(shè)置心理委員這一職位還是很有必要的。個(gè)人認(rèn)為當(dāng)心理委員最須要將心比心，轉(zhuǎn)換立場為對(duì)方思索，同時(shí)還須要一顆情愿開導(dǎo)別人情愿共享的耐性與善意。心理委員的.工作具有肯定的挑戰(zhàn)性，但是很有意義很有價(jià)值。在這里要感謝同學(xué)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)為大家服務(wù)。

近期將不會(huì)實(shí)行什么大舉措，主要的工作是和同學(xué)溝通，我會(huì)通過QQ或電話的方式與各位同學(xué)進(jìn)行溝通，著重了解一下同學(xué)們是否存在焦慮或其他消極心情，還有在學(xué)校的各種不適應(yīng)，在這里也歡迎同學(xué)們?cè)谟锌鄲阑蛘呦Ｍc人共享歡樂的時(shí)候來找我，我情愿傾聽你們最真誠的聲音。

而由于目前來說，班級(jí)內(nèi)部的同學(xué)之間，各寢室之間，男生和女生之間缺乏溝通，感覺大家還不夠團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)的凝合力還有待增加，而這一方面正是我日后要著手解決的一大重點(diǎn)問題。

身為班委的一分子，我也會(huì)盡力幫助其他班委的工作，以使班級(jí)事務(wù)有條不紊地綻開。

在就職期間，我會(huì)先從自己做起，不斷完善自我，克服自身性格上的缺陷，同時(shí)也會(huì)增加一些關(guān)于心理問題的資料的閱讀，更多地關(guān)注同學(xué)們的看法與想法，并主動(dòng)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，從而更好地為大家服?wù)。我會(huì)努力引導(dǎo)大家用最主動(dòng)平和的心態(tài)去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作上的問題，希望我所作的一切能使同學(xué)們擁有更完滿更充溢的高校生活。

心理工作安排篇3

心理健康問題是21世紀(jì)的一個(gè)重大問題，隨著人們生活節(jié)奏的快速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長于這個(gè)時(shí)代的青少年，心理健康教化必將是學(xué)校教化的一個(gè)重要組成部分。為了貫徹教化部的《中小學(xué)心理健康教化綱要》精神，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教化，從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，制定以下安排。

一、加大宣揚(yáng)力度，普及心理衛(wèi)生常識(shí)。

1、接著通過板報(bào)、校內(nèi)廣播站等形式進(jìn)行宣揚(yáng)，普及心理健康學(xué)問。

2、利用學(xué)校集會(huì)講解心理健康學(xué)問。

二、接著在班級(jí)中開展專題講座，講座中側(cè)重分析案例，讓學(xué)生在老師剖析一個(gè)又一個(gè)的案例中，獲得學(xué)問，調(diào)整自我心理。

三、在充溢和完善學(xué)生心理檔案，進(jìn)行規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，本期將建立全校老師心理檔案，并進(jìn)行一次心理測評(píng)。

四、接著對(duì)全校20%的'學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理測評(píng)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。

五、從學(xué)生須要?jiǎng)由?，接著開展個(gè)別詢問工作，讓學(xué)生得到有效的心理訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)。

六、對(duì)心理詢問信件剛好進(jìn)行回復(fù)，加強(qiáng)心理詢問室管理。接著開展心理詢問信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，創(chuàng)建并維護(hù)好心理詢問室。由于這一類的詢問方式是有保密便捷的特點(diǎn)，可以盡可能地為他們供應(yīng)幫助，使學(xué)生意識(shí)到這不是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理詢問老師的真誠，也能讓學(xué)生在信件中暢所欲言、相互激勵(lì)支持，從而放開心扉，主動(dòng)詢問，最終達(dá)到互助自助的效果。

由于自身理論水平有限，詢問技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行指導(dǎo)，使安排得到有效落實(shí)。

心理工作安排篇4

一、工作目標(biāo)：

1、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、詳細(xì)目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

3、建設(shè)心理詢問室，力求使之成為合格的學(xué)校心理詢問中心。

二、內(nèi)容與途徑：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

目前我校已有心理詢問員2名，4名正參與培訓(xùn)，并有15位具備心理健康老師資格證及25位參與培訓(xùn)的老師，本學(xué)年，我校心理健康教化的隊(duì)伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。心理詢問室將會(huì)以沙龍、個(gè)案探討、教研活動(dòng)等形式對(duì)老師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。心理教化吳揚(yáng)的工作范圍為：初中心理健康教化工作，并擔(dān)當(dāng)全校各年級(jí)學(xué)生講座，王天文負(fù)責(zé)中學(xué)心理健康教化工作，并擔(dān)當(dāng)全校各年級(jí)家長和老師的'心理講座。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

（1）開設(shè)高一心理課、各年級(jí)活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。在高二高三年級(jí)開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理學(xué)問講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

（2）個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。接著開放心理詢問室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理問題的學(xué)生，要?jiǎng)偤米R(shí)別并轉(zhuǎn)介到上一級(jí)心理健康教化部門。

（3）在班級(jí)設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理詢問室和同學(xué)之間的橋梁。

（4）把心理健康教化貫穿在學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教化所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。找尋心理健康教化的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教化教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教化。

（5）主動(dòng)開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教化的渠道。協(xié)作學(xué)校德育工作，利用家長會(huì)、家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教化的環(huán)境，以家長的志向、追求、品行和行為影響孩子。

（6）加強(qiáng)心理健康教化的教研活動(dòng)和課題探討。我校的省級(jí)重點(diǎn)心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實(shí)證探討。做好集體備課活動(dòng)，統(tǒng)一支配。協(xié)作市區(qū)開展各級(jí)教研活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教化的課題探討與科學(xué)管理，在日常心理健康教化過程中，注意做好教科研探討工作。

（7）做好市區(qū)志愿心理詢問工作。。

我校已進(jìn)入兩校合并的其次年，各項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌，心理詢問室將協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，重視學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

心理工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)21世紀(jì)的激烈競爭，將來人才不僅要駕馭現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的實(shí)力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教化中處于重要位置。學(xué)校心理健康教化是發(fā)展性、預(yù)防性的教化，教化的重點(diǎn)在于培育學(xué)生健康的'心理素養(yǎng)。中小學(xué)生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教化是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、任務(wù)與重點(diǎn)

1、面對(duì)全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教化，幫助學(xué)生在自我相識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素養(yǎng)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予有效的心理詢問和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，能夠剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

三、方式與途徑

1、心理健康教化要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教化過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治老師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化的明確意識(shí)，能夠駕馭一些基本的學(xué)校心理詢問輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素養(yǎng)的載體。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)當(dāng)為提高學(xué)生心理健康水平供應(yīng)詳細(xì)豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校內(nèi)氛圍。還應(yīng)向家長宣揚(yáng)普及心理衛(wèi)生學(xué)問，爭取家長和生區(qū)的協(xié)作，共同關(guān)切學(xué)生的心理健康教化。

2、開設(shè)心理健康教化課。心理健康教化旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已支配的心理健康教化內(nèi)容外，還要通過健康教化專題講座、健康教化圖片展、健康教化影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，還可支配社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣揚(yáng)，讓全社會(huì)都來關(guān)切學(xué)生的健康成長。

3、開設(shè)簡易的心理詢問與輔導(dǎo)。心理詢問與輔導(dǎo)是協(xié)作心理教化，達(dá)到學(xué)校心理健康教化整體目標(biāo)的重要途徑。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素養(yǎng)教化培育目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面支配內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的教化。

五、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生愛好，酷愛學(xué)習(xí)。培育學(xué)生養(yǎng)成整理東西，擺放好書桌的好習(xí)慣。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人的良好品行。教化學(xué)生遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教化學(xué)生為他人著想，懂得關(guān)切他人。教化學(xué)生用心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，培育學(xué)生遇到不開心的事，學(xué)習(xí)冷靜思索。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測。開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

六、詳細(xì)教學(xué)工作支配：每周一節(jié)課

七、對(duì)本學(xué)期的期望

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)。

心理工作安排篇6

本學(xué)年，在吸取前兩年兼職工作閱歷基礎(chǔ)上，將接著保持和完善已有工作，發(fā)揮專職心理詢問老師的作用，開拓創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)、詢問、心理問題預(yù)防為一體的工作格局。

現(xiàn)將本學(xué)年心理詢問室工作安排如下：

一、接著建設(shè)并開放“心語小屋”心理詢問室。

（一）加大詢問室的開放度，深化詢問工作。

1．本學(xué)年，在原有工作的基礎(chǔ)上接著開放心理詢問室“心語小屋”。真誠、熱忱、仔細(xì)地接待每一位來訪學(xué)生，給他們以心靈的幫助。

2.仔細(xì)做好信箱的剛好回復(fù)工作。讓心理詢問室成為學(xué)生信任的心靈港灣。

3.開設(shè)預(yù)約制度。借鑒別校的閱歷，建立班主任預(yù)約和孩子自主預(yù)約相結(jié)合的模式，可以利用愛好課和自習(xí)課時(shí)間來訪，改善放學(xué)后孩子扎堆來訪的狀況，切實(shí)解決孩子和班主任的“心病”。

4.面對(duì)老師開放。加強(qiáng)宣揚(yáng)，建立信任。老師們可以找詢問師詢問，因?yàn)榭紤]到隱私問題，也可以來借閱相關(guān)切理學(xué)學(xué)問的書籍，使詢問室做到“助人自助”。

（二）加強(qiáng)硬件建設(shè)：

1.盡早配備箱庭詢問系列詢問工具（這是一種來訪者在沙盤內(nèi)擺放各種沙具，看似嬉戲形式，但具有診斷和治療作用的現(xiàn)國際流行的詢問工具，比較符合兒童的心智特點(diǎn)。）現(xiàn)只能花業(yè)余時(shí)間參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理詢問技能，服務(wù)于學(xué)生、家長和老師。

20xx年思明區(qū)許多學(xué)校已配備箱庭，并由思明區(qū)教化局進(jìn)行了統(tǒng)一的詢問老師培訓(xùn)。預(yù)料配備中檔沙盤需一萬三千元左右。

2.改造詢問室書柜并購買肯定數(shù)量的心理詢問、心理學(xué)方面的書籍，舉薦給須要的老師、家長借閱。

此事已和范老師探討過操作方案。作為校圖書館的`一個(gè)分支書柜，年終管理歸校圖書館。本學(xué)年初步預(yù)料配置50本書籍，開支一千五百元左右。

（三）規(guī)范文檔資料管理，全面協(xié)作學(xué)校評(píng)估

1．建立心理健康教化工作文件檔案。

包括：

1）上級(jí)發(fā)放的有關(guān)文件，本校有關(guān)切理健康教化文件，本校心理健康教化組織機(jī)構(gòu)，規(guī)章制度，工作安排、總結(jié)、會(huì)議記錄等。

2）心理健康教化各項(xiàng)活動(dòng)開展?fàn)顩r檔案。

3）對(duì)外新聞宣揚(yáng)資料，各種活動(dòng)策劃、開展資料、培訓(xùn)工作等。

4）預(yù)約記錄，接聽電話記錄，接待記錄，詢問記錄等。

5）學(xué)生檔案：包括初步建立六年級(jí)學(xué)生檔案以及重點(diǎn)學(xué)生檔案。

二、打造一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

“獨(dú)木不能成林?！币粋€(gè)學(xué)校心理工作開展得到位與否不是取決于專職詢問老師有多優(yōu)秀，而是看是否能夠建立一支團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，看這個(gè)團(tuán)隊(duì)能否把心育工作落實(shí)到每個(gè)孩子的心田，落實(shí)到每個(gè)老師的思想深處。由于學(xué)校平常工作繁重，許多老師都身兼數(shù)職，再加上大家的相識(shí)還沒有到位，所以靠專職老師招兵買馬或?qū)W校的號(hào)召或壓制，唯恐很難奏效。所以為了盡快建立團(tuán)隊(duì)，我建議從以下幾步入手：

（一）學(xué)校動(dòng)員，請(qǐng)老師們依據(jù)自己的愛好自主報(bào)名參與“心理詢問工作室”，形成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。

（二）為了團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)定、更有戰(zhàn)斗力，激勵(lì)老師自覺參與學(xué)習(xí)。

1.激勵(lì)考取國家級(jí)資格證。建議學(xué)校順應(yīng)時(shí)代須要，激勵(lì)老師們報(bào)考國家心理詢問師三級(jí)和二級(jí)證，并予以相應(yīng)的報(bào)銷制度。隨著東興市心理健康老師職稱系列的出臺(tái)，給更多的老師指出一條個(gè)人發(fā)展的道路。

2.激勵(lì)心理健康學(xué)問的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。組織老師們參與省級(jí)和市級(jí)的心理健康教化老師A、B、C證的學(xué)習(xí)。激勵(lì)班主任持證上崗，并予以相應(yīng)的班主任津貼上的區(qū)分。金額不須要差別很大，但實(shí)小的老師上進(jìn)心強(qiáng)，肯定會(huì)努力爭取。

一起先學(xué)習(xí)會(huì)有點(diǎn)辛苦，但是隨著學(xué)習(xí)的深化，心理健康學(xué)問給大家家庭生活和工作帶來的輕松和好處，會(huì)帶動(dòng)全校進(jìn)入良性的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，幫助學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)建立學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)。

（三）課題帶動(dòng)。請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)出面或牽線，使我校盡快和市級(jí)或省級(jí)專家建立聯(lián)系，得到高層系的指導(dǎo)，找尋有效的心理健康科研課題，課題搭臺(tái)，組織老師們盡快進(jìn)入角色。

三、以心理學(xué)學(xué)問普及為特色，豐富家長學(xué)校的教化內(nèi)容。

依據(jù)不同的須要，為不同年段的家長開設(shè)以心理健康學(xué)問為基礎(chǔ)的家教講座。如：一年級(jí)的《如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》，如六年級(jí)的《青春期心理輔導(dǎo)》。其他年段的《怎樣提高留意力》等等。

師資來源可以是：

1.有實(shí)力有探討的本校領(lǐng)導(dǎo)老師。

2.校心理健康教化專職老師。

3.從家長及社會(huì)關(guān)系中挖掘潛力，聘請(qǐng)免費(fèi)講座。

4.學(xué)校出資外