《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀

?3-6歲兒童學習與開展指南?解析主講人：曹淑真精選課件1《指南》與《綱要》的關系2《指南》的核心理念3《指南》的結構與內容精選課件?指南?與?綱要?的關系一、精選課件1、?指南?制訂的意義了解3-6歲幼兒學習與開展的根本規(guī)律和特點建立對幼兒開展的合理期望實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年，促進后繼學習和終身教育。精選課件2、學習與開展的關系學習與開展的關系密切,兩者難以截然分開學習既受開展制約,又推動開展;開展既是學習的根底,又是學習的過程與結果?指南?既引導幼兒的學習，也同時引導幼兒通過學習到達開展的結果。精選課件3、?指南?與?綱要?的關系?綱要?是?指南?實施方向的航標燈，?指南?是?綱要?轉化為實踐的橋梁。精選課件?指南?與?綱要?的比較相同點：具有共同的教育觀、兒童觀、開展觀。例如：以兒童開展為本，游戲是幼兒園的根本活動，讓每一個幼兒富有個性的開展等。精選課件不同點：?指南?與?綱要?的比較使用對象功能層次角度《綱要》

研究者、管理者3-6歲幼兒目標和內容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標，既沒有分年齡段設置目標，也沒有給教師提供具體的操作建議國家指導幼兒教育的上位的綱領性文件《指南》實踐者（教師和家長）每個領域將不同年齡段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細致化和目標化，教育建議更具操作性和針對性。實踐性強的指導性文件精選課件?指南?不能簡單地看作是?綱要?細化，有的是細化，有的那么是填補空白。?指南?的事實將推進?綱要?更加深入地貫徹落實。精選課件二、?指南?的核心理念游戲為主終身教育

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以兒童為本〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕家園共育精選課件〔一〕以兒童為本為深入貫徹?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2021—2021年〕?和?國務院關于當前開展學前教育的假設干意見?〔國發(fā)〔2021〕41號〕，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧開展，制定?3-6歲兒童學習與開展指南?。〔?指南?〕精選課件?指南?從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與開展。〔?指南?〕目標局部分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以到達什么開展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與開展的具體方向。〔?指南?〕精選課件13目標3具有初步的歸屬感年齡3~4歲 4~5歲5~6歲顯性行為對家庭和親人歸屬感對幼兒園和班級歸屬感對集體和家鄉(xiāng)歸屬感最近發(fā)展區(qū)域1、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。3、能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4、認識國旗，知道國歌。1、喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)氐挠写硇缘奈锂a或景觀。3、知道自己是中國人。4、奏國歌、升國旗時能自動站好。1、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。4、知道一些國家的重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。精選課件關注幼兒學習與開展的整體性。尊重幼兒開展的個體差異。理解幼兒的學習方式和特點。重視幼兒的學習品質。〔?指南?〕精選課件思考與討論：分析下面三幅我國著名畫家豐子愷的漫畫，反映和表達了我國哪些錯誤的兒童觀？聯(lián)系自己的工作實際談談你的想法和啟發(fā)。精選課件精選課件高柜臺精選課件心碎精選課件精選課件陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦精選課件瑞吉歐教育：

兒童的一百種語言孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種總是一百種傾聽、驚奇、愛的方式。一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界等著孩子們去創(chuàng)造，一百種世界等著孩子們去夢想。精選課件孩子有一百種語言，但是，他們偷走了九十九種。學校和文化把腦袋與身體分開。他們告訴孩子：不要用腦袋去想，不要用雙手去做。只要傾聽不要說話，了解但毫無喜悅，只有在復活節(jié)與圣誕節(jié)的時候，才去愛和驚喜。他們告訴孩子：去發(fā)現(xiàn)早已存在的世界，而一百種當中，他們偷走了九十九種。精選課件〔二〕終身教育?指南?以為幼兒后繼學習和終身開展奠定良好素質根底為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調開展為核心?！?指南?〕精選課件什么最重要1988年，75名諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？〞這位白發(fā)蒼蒼的學者答道：“是在幼兒園。〞“在幼兒園學到些什么呢？〞“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。〞精選課件目標定位：普通藝術教育每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?指南?P43〕精選課件〔三〕家園共育家園合作家園關系的轉變：從配合到合作家園共育的條件：家庭外部支持系統(tǒng)的構建家園共育的途徑：“走進來〞、“走出去〞家園共育：?指南?的亮點與難點精選課件1、家園合作：?指南?的亮點與難點經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系?！?指南?P6〕日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包?！?指南?P8〕引導幼兒生活自理或參與家務勞動，開展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。〔?指南?P9〕……精選課件2、家園關系的轉變：從配合到合作〔1〕關注點從“幼兒園應該做什么以使家長參與〞轉變?yōu)椤凹议L、幼兒園和社區(qū)能共同做什么以支持兒童成功〞?！?〕家庭的多樣性從被關注到被強調。精選課件3、家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)系欄家訪家長會家長學校訪問

網(wǎng)絡：家園互動論壇精選課件4、家園合作的途徑“走出去〞：家訪“請進來〞：家長助教、家長志愿者途徑精選課件活動整合生活活動游戲活動運動活動學習活動〔四〕游戲為主精選課件三、〈指南〉的結構與內容〔一〕指南的結構包含兩局部：說明局部主體局部精選課件主體局部：五大領域

健康語言

社會

科學藝術精選課件

指南

領域

子領域

子領域的核心經(jīng)驗

年齡階段典型性表現(xiàn)

教育建議

幼兒個體開展的最重要最根本的五個領域

在該領域中幼兒開展最根本最重要的方面

在各子領域中幼兒應知道什么以及期望幼兒做什么

各年齡的目標中可觀察或可測量的表現(xiàn)

教師與家長可利用的幫助幼兒學習與開展的方法

?指南結構圖?精選課件?指南?鏈接

目標（核心經(jīng)驗）子領域《指南》語言領域具體目標傾聽與表達認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達具有文明的語言習慣閱讀與書寫準備喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達的愿望和初步技能精選課件目標1認真聽并能聽懂常用語言〔各年齡段的典型性表現(xiàn)〕3-4歲4-5歲5-6歲1、別人對自己說話時能注意聽并作出回應1、在群體中能有意識地聽與自有關的信息。2、能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。1、在集體中能注意聽老師或其他人講話。2、聽不懂或有疑問時能主動提問。3、能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。精選課件思考與討論：?指南?與?綱要?都提出五大領域，請分析它們之間有什么區(qū)別？精選課件?指南?將所有目標內容歸為2-3個子領域，提綱挈領，條理更加清楚，重點更加突出，更反映五大領域對幼兒學習與開展的核心價值。更突出幼兒的主體地位，更反映問題的實質教師和家長更容易了解和把握幼兒的開展水平和教育目標。精選課件舉例：?指南?社會子領域劃分的依據(jù)“社會〞從一定意義上看是一個關系系統(tǒng)，可粗略地分為人與人的關系和人與社會〔群體、組織〕的關系。人與人的關系通過交往實現(xiàn)，人與社會的關系那么是一個認同與適應的過程。所以?指南?劃分為人際交往和社會適應兩個子領域。而?綱要?那么提出八個目標和內容。精選課件子領域社會領域目標人際交往喜歡交往能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關心、尊重他人社會適應喜歡并適應群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感社會領域及子領域目標內容精選課件〔二〕?指南?各領域目標內涵理解1、目標是?指南?導向的最主要的方式，表達了?指南?的理念。2、?指南?中提出的各領域的目標實際上是各年齡段的典型性表現(xiàn)，也就是選擇了某一年齡段幼兒在目標方面比較常見的、容易被觀察到的一般性表現(xiàn)，是大多數(shù)幼兒末期應該知道什么、能夠做什么、大致可以到達什么開展水平。3、?指南?不是量表，不是用做篩選幼兒好壞的工具精選課件“能與同伴友好相處〞

3—4歲階段目標3-4歲人際交往能力的發(fā)展水平1、想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。

2、在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。

3、與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。1、自我中心階段，喜歡平行游戲或獨自玩耍,不會主動發(fā)出加入游戲或活動的請求2、喜歡和熟悉的人交往,交往較被動，不會主動與人打招呼3、交往中出現(xiàn)問題時不會用語言表達來解決問題，常用動作來解決,容易產生獨霸和爭搶玩具的現(xiàn)象精選課件〔三〕?指南?教育建議的解析——以實踐者為本，層次性表述目標子領域教育建議各年齡段典型性表現(xiàn)精選課件

1、教育建議具有指導性和示范性教育建議和教育目標相對應具體指導教師將教育目標轉化為實踐活動,貼近幼兒園和家庭教育的實際，操作性、實用性強44精選課件

2、注重環(huán)境創(chuàng)設和利用

結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人。引導幼兒想想“假設你是那個小朋友，你怎么想？〞讓幼兒學習理解別人的想法和感受。與幼兒進行“角色扮演〞活動，讓幼兒通過角色扮演體驗所扮角色的心情，從中學習理解別人。精選課件語言傾聽與表達子領域對幼兒講話時注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解?！?指南?P15〕結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)，如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等?！?指南?P18〕精選課件3、給兒童提供交往和實踐時機

語言目標2：愿意講話并能清楚地表達多給幼兒提供傾聽和交談的時機。如：經(jīng)常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。〔?指南?P15〕為幼兒創(chuàng)造說話的時機并體驗交往的樂趣。〔?指南?P16〕精選課件社會領域人際交往目標2創(chuàng)造交往的時機，讓幼兒體會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡送他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的時機，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動?！?指南?P23〕精選課件

4、關注和尊重兒童的個性

語言領域：尊重和接納幼兒說話的方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。〔?指南?P16〕當幼兒急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來?！?指南?P17〕精選課件社會領域

關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。關注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，