2023年綜合實踐教案匯編6篇

2023年綜合實踐教案匯編6篇綜合實踐教案篇1

活動主題：郵票世界

活動目標(biāo)：

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去閱讀室、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進一步了解郵票的學(xué)問。

2．在溝通展示的過程中，培育學(xué)生收集、處理信息的實力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的實力，充分體驗到在實踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

課前打算

老師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感愛好的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。

學(xué)生：提出自己感愛好的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、問一問：

1．通過收集郵票，你知道哪些學(xué)問？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互溝通自己所知道的郵票學(xué)問。）

2．除此之外，你還想知道什么？

（學(xué)生自由溝通自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計出來的？）、

3．同學(xué)們真是擅長思索、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好方法解決的'？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

二、看一看（小組合作，展示、匯報自己的成果）

1．“我說郵票”。

（1）老師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)覺？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矏奂]？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜愛的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些學(xué)問？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，相互介紹（學(xué)生依據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作溝通）。補充介紹資料一：郵票的種類——一般郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

老師用實物投影儀展示郵票。

三、做一做

1．剛才同學(xué)們在介紹郵票學(xué)問的時候講了郵票是怎樣設(shè)計出來的，講解并描述：今年是豬年，設(shè)計師設(shè)計出了精致的郵票，表現(xiàn)了豬年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力設(shè)計一枚郵票，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的郵票？

2．設(shè)計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品供應(yīng)給郵政局。

四、展一展

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多的郵票學(xué)問。大家一起舉辦一次郵票專題學(xué)問展覽。

綜合實踐教案篇2

活動目標(biāo)

1.了解外出活動中常見的意外損害以及產(chǎn)生的緣由和后果，增加平安意識。

2.初步學(xué)會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動溝通、共享信息。

3.了解外出活動應(yīng)當(dāng)留意的問題，知道如何預(yù)防意外損害，能依據(jù)出現(xiàn)的意外狀況實行合理的急救措施，培育自我防范、自我救援的實力。

重難點：知道如何預(yù)防意外損害，能依據(jù)出現(xiàn)的意外狀況實行合理的急救措施。

活動打算：搜集學(xué)生外出時發(fā)生的平安事故資料。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時揭示主題，制訂活動方案

（一）情境導(dǎo)入

當(dāng)同學(xué)們出去游玩，或參與社會實踐活動時，大家肯定特別興奮。但對于大家外出活動，我們的家長和學(xué)校、老師都特別擔(dān)憂，為什么呢？

學(xué)生：擔(dān)憂出現(xiàn)平安問題。

老師：的確，外出活動存在著許多平安隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動時發(fā)生的平安事故）

提問：看到這些駭人動目的事例，你有什么想法？學(xué)生溝通。

（二）匯報溝通

各小組匯報。依據(jù)學(xué)生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等平安問題。

（三）選擇探討內(nèi)容

1.總結(jié)引申

老師：通過同學(xué)們的調(diào)查和溝通，我們知道在外出活動時存在許多平安隱患。假如我們?nèi)狈ζ桨惨庾R，不能做到事先防范，就可能造成意外損害。造成這些意外損害的緣由是什么？怎樣避開和削減意外事故的發(fā)生呢？今日就讓我們圍繞外出活動平安綻開探討，了解外出活動時應(yīng)當(dāng)留意的問題，駕馭更多的平安防范措施。

2.確定探討內(nèi)容

各組通過探討確定探討內(nèi)容。組織全班溝通，要求說明為什么確定這個內(nèi)容，打算怎么探討。

（四）制訂活動方案

1.老師供應(yīng)相應(yīng)的表格做參考，對相關(guān)問題進行提示。學(xué)生分組探討詳細(xì)的活動任務(wù)、活動步驟、探討方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。

2.分組溝通活動方案，聽取其他同學(xué)和老師的看法。

（五）搜集信息

激勵學(xué)生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡(luò)或到圖書館通過書籍查找相關(guān)資料。

學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成學(xué)問卡片。老師深化各組，了解狀況，進行指導(dǎo)。

（二）溝通共享

分組匯報溝通。其他同學(xué)進行質(zhì)疑、補充，提出建議。老師依據(jù)學(xué)生的匯報，對應(yīng)當(dāng)留意的'問題適時點撥，對學(xué)生忽視的問題進行提示，啟發(fā)學(xué)生思索。如：郊游時迷路、遭受雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報探討的過程，重點關(guān)注解決問題的方法。

（三）模擬救援

老師：通過各組的匯報，我們了解了大家搜集資料的過程，知道了更多的外出活動應(yīng)當(dāng)留意的問題，感受到同學(xué)們的確有了肯定的防范意識?？墒潜M管我們一再強調(diào)預(yù)防，但在活動中，還可能會有一些意外發(fā)生。比如：有的同學(xué)不當(dāng)心跌入水中，有的同學(xué)不當(dāng)心磕傷了，有的同學(xué)被蟲蟻叮咬??假如我們遇到這些狀況，該如何在第一時間進行自救和互救呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

下面就請各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外損害，進行一次模擬表演，嘗試進行現(xiàn)場救援。

演示時應(yīng)當(dāng)留意哪些問題呢？

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生模擬演練。

綜合實踐教案篇3

一、活動背景：

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實踐活動》小學(xué)五年級(上冊)的第一部分：探究與實踐就支配了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風(fēng)味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學(xué)生關(guān)注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設(shè)計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的漂亮風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，絢麗的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣揚新疆的重要窗口。

二、活動目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：了解新疆美食的相關(guān)學(xué)問，了解主題生成的方法，駕馭主題生成的步驟、方法以及留意的事項。

2、過程與方法：通過活動過程(情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——探討溝通)進一步學(xué)習(xí)探討法、歸納法等方法，培育合作學(xué)習(xí)的實力。

3、情感看法與價值觀：培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動類型：

主題生成課的方法類指導(dǎo)課

四、活動時間：

一課時(40分鐘)

五、活動過程：

一)、觀賞圖片，生成主題

同學(xué)們，今日老師帶來一些圖片，咱們一起觀賞一下!看看它們都是什么?

1、出示新疆美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。

2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說點什么嗎?(有何感想呢?)

(…………)

3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢?(吃的)對，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚娘埐?，是食?(師板書食)

4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食!

你真聰慧!好我們就叫它美食!(板書美食)

5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢?(板書新疆)

其實不僅新疆的美食多，是啊!中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的.過橋米線、聞名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解探討的話，有這份時間和精力嗎?(沒有)當(dāng)然實力也有限，條件也達不到。那這就須要我們把活動內(nèi)容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟識的，有實力去了解探討的。所以啊，老師今日就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中常常吃到的。我們喜愛、熟識、有條件、有實力去了解。

依據(jù)這些我們今日呢，就把活動內(nèi)容確定為“新疆美食”

6、確定了活動內(nèi)容，那我們是對新疆美食進行探討還是了解呢?(了解)

那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食

小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，我們不難看出，在給一個活動選擇內(nèi)容，確定題目時必需留意：1、選擇自己喜愛的2、熟識、不生疏3、有條件、有實力

二)、引發(fā)問題、分解主題

1、那么，接下來我們就要依據(jù)這些留意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

2、現(xiàn)在就請小組探討：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說說理由。

(提出要求：學(xué)習(xí)小組探討，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出看法和建議。)

3、小組長匯報。其它小組同學(xué)仔細(xì)聽，并賜予看法和建議。

4、老師隨機賜予總結(jié)、歸納。

三)、總結(jié)拓展

1、今日，我們不僅確定了本次綜合實踐活動課的大課題《了解新疆美食》，同時還在這一大課題下，確定了小組的活動主題，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道確定一個主題時應(yīng)當(dāng)留意些什么嗎?

2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。

綜合實踐教案篇4

教學(xué)目的

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，觀賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培育學(xué)生留意視察生活、酷愛生活、體會美妙生活的情趣。

2、嘗試著采納多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達自己美妙心愿。培育學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美妙景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氛圍和喧鬧場面。

教學(xué)重點了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請學(xué)生們觀賞陳設(shè)在教室里和他們自己帶來的'工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面，各地不同習(xí)俗的錄像。

提問：①春節(jié)有關(guān)學(xué)問。

②春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。

學(xué)生探討

二、講授新課

(一)提問：

1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、好玩場面有哪些?

2、你打算這樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美妙、、快樂喜慶場面?

(二)慶個別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、觀賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。

書中的圖給你什么啟示

(三)學(xué)生對示范作業(yè)進行評價：

這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?

(四)通過探討來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

觀賞其他同學(xué)的作品溝通閱歷。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、可采納多種繪畫形式。

2、可以組為單位畫一幅長卷。

四、展評溝通

學(xué)生互評、老師點評。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，色調(diào)艷麗?

五、擴展延長

你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的學(xué)問?

綜合實踐教案篇5

一、審美設(shè)疑，導(dǎo)入新課

1、展示各種紙浮雕作品

師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？

生：各種紙張，……。

師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？

2、這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。

3、板書課題——紙浮雕

3、今日我們一起來學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。

二、制作盛開的花

1、播放制作錄象，學(xué)生細(xì)致觀看。

2、小組探討制作步驟（出示步驟）

3、組合立紙花。并強調(diào)留意平安。

4、假如制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設(shè)計制作部件。

三、作品展示。

比一比，看誰的立紙花做得更美麗。

四、紙浮雕拓展

過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導(dǎo)出紙浮雕的制作技法：

☆一件作品必需經(jīng)過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。

☆構(gòu)成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。

☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的空間立體效果。

五、融入角色創(chuàng)作表現(xiàn)

過渡：其實，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今日老師還要教同學(xué)們用毛線來制作浮雕作品。

1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請選擇一種自己喜愛的形象，運用粘貼技法和色調(diào)搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

A可依據(jù)自己的'記憶或感受設(shè)計各種造型，如卡通形象、圖案形象等

B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成好玩的畫面

C較為困難的圖形可小組合作完成

D要有創(chuàng)新，不能抄襲書中或他人的作品。

2、學(xué)生自由制作，老師巡回輔導(dǎo)，剛好發(fā)覺問題解決問題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

3、背景音樂響起，，屏幕協(xié)作顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

綜合實踐教案篇6

列夫·托爾斯泰

教學(xué)目標(biāo)

1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想改變和人生追求。

2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、駕馭比方、夸張、排比的修辭方法。

教學(xué)重點難點

感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

請學(xué)生介紹列夫·托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）

列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國的宏大作家，主要作品有長篇小說《斗爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。今日，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。

二、整體感知

1）通讀全文，掃清文字障礙

（1）注音

髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑

滯（zhì）留禁錮（gù）頷（hàn）首低眉尷尬（gāngà）

锃（zèng）亮犀（xī）利廣袤（mào）無垠炙（zhì）熱

(2)釋義

烏黑：黑；黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。酒肆：酒館。

軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。尷尬：境況困難，不好處理。

犀利：銳利；鋒利。侏儒：身材異樣矮小的人。炙熱：極熱。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比方包涵壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不安逸，不歡樂。誠惶誠恐：惶恐擔(dān)心。

鶴立雞群：比方一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容肅穆莊重的樣子。

廣袤無垠：廣袤無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

2)讀后思索：

課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？

本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）

大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；

（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

3）讀完全文后，你有什么疑問？小組溝通，相互質(zhì)疑。

三、精讀文本

集體朗讀第一部分（1－5），思索：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－探望者的看法。）

1)第1段主要寫了什么？請你找出文中比方和夸張的句子。

寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。

面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）

比方和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；

皺似樹皮——喻烏黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；

泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）

2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？

描寫面部輪廓結(jié)構(gòu)。給人的印象：失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗鄙。

大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

3）第3段重點寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?

面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。

4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國一般大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？

穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國一般大眾。

關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令探望者感到悲觀。

寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）

四、布置作業(yè)：

你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊課

你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？

前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？

（一是托爾斯泰外貌的平凡甚至丑陋；二是他和一般人一樣，混在人堆里辨別不出來。）

二、感悟文本

精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）

1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。

用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（奇妙的夸張和連珠的比方）

寫出了托爾斯泰眼睛深刻、精確的洞察力。

2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛隱藏著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。）

除了大量的比方和夸張外，還用了什么修辭？

（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。）

引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？

（運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的視察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的視察力。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清晰楚，……這對眼睛連最微乎其微的細(xì)微環(huán)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。

3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關(guān)鍵語句的分析）

思索：犀利與威力是否重復(fù)？

為什么不描寫眼睛的其他特點？

A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛護這對閃光的珠寶的甲殼而已。”——先抑后仰

用粗鄙的外表來愛護精致的珠寶，用粗鄙的外表來愛護精致的珠寶，用粗鄙的外表來愛護精致的珠寶。（眼睛）

B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”

用粗鄙的外表來愛護精致的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為宏大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出精確、深化、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的視察、探討，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們精確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。

C、“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主子時是非常可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！?/p>

這句話寫出了托爾斯泰作為“醒悟的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而精確的。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特殊是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)夫的貧困緣由，無不賜予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。

4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“華蜜”的含義）

介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)驗。

“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以隨意支配整個世界及其學(xué)問財寶?！薄@樣的人可以成為整個世界及其學(xué)問財寶的'主宰和主子。

“能夠看清真相的人”經(jīng)常是苦痛的，這就是我們常說的智者的苦痛。假如托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的苦痛將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的緣由，并盡其畢生努力去變更它。但事實總是事與愿違，這才是最大的苦痛。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生沖突，最終毅然離家出走，而客死于途中。

三、課堂小結(jié)：

《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總好像讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛。”學(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內(nèi)心世界，我們對這樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《斗爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長著大胡子穿著布衣常常去和農(nóng)夫一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈。

四、布置作業(yè)

仿照課文的描寫方法，傳神表現(xiàn)你最熟識的一個人的外貌。

板書設(shè)計：

列夫·托爾斯泰

多毛、須發(fā)濃密

欲外貌特征面部田野村夫的臉孔崇

揚（平凡甚至丑陋）愁悶、消沉敬

先一般大眾贊

抑非同尋常的眼睛犀利的目光美

（敏察、深刻）蘊含豐富情感

教后札記：描寫人物肖像肯定要抓住人物特征，描寫人物的眼睛肯定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反復(fù)誦讀，專心感悟。

第一單元綜合實踐活動·獻給母親的歌

教化目的：多角度地相識自己的母親，體會平凡而宏大的母愛，敬重母愛，培育孝敬母親的感情。

教學(xué)重點：培育搜集、處理、分析信息的實力，學(xué)會用多種表達方式表達真情實感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。

教學(xué)難點：通過活動，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達情感，學(xué)會理性得思索母愛及其內(nèi)涵。

教法設(shè)計：活動探討創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)法指導(dǎo)：探討

（一）活動設(shè)計：

道不盡的母愛

一、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學(xué)作品；

2、新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡；

3、描寫動物世界母子之情的作品；

4、呈現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；

5、與母親有關(guān)的格言﹑俗語。

二、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實踐活動記錄本上，并為它們寫上簡明的文字說明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？

三、學(xué)生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。

例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然后他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)驗，當(dāng)時和事后我始終都在心里對這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我?guī)缀鯃詻Q果斷地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也肯定如此吧?！蔽覍λ@段話的點評是，能由此及彼進行了聯(lián)系，并真實地訴說了自己內(nèi)心的情感改變，同時體會到“打在兒身，痛在娘心”的深厚母愛，實屬不易。

開展本項活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習(xí)，培育學(xué)生對信息進行解讀、思索、語言組織、表達的實力，這是一種寫作訓(xùn)練的方式。

照片背后的母親

一、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

二、依據(jù)采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；其次、留意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、學(xué)問水平、閱歷閱歷和當(dāng)時采訪的環(huán)境；第三、這是對采訪內(nèi)容的整理，留意詳略支配和內(nèi)容取舍。

附：采訪記錄表

采訪主題

被采訪人

采訪人

采訪時間

采訪地點

采訪記錄

這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’”中延長出來的，開展這項活動，是促使學(xué)生主動了解屬于自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內(nèi)容，既不是要求四平八穩(wěn)，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以依據(jù)實際狀況來設(shè)計，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學(xué)生通過采訪學(xué)習(xí)用特性化的語言來寫人。

母愛、我、一件事、一種感悟

一、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡潔說明分歧產(chǎn)生的緣由、詳細(xì)述說分歧雙方的表現(xiàn)、簡潔說說分歧最終的結(jié)果，還有你對分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，詳細(xì)說說母親是通過何種方式對你產(chǎn)生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等）

二、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡潔的提綱，打算在課堂上進行口頭表達。

有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時候，媽媽為了告知我注滿水后的熱水瓶是危急的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子