第14課《走一步再走一步》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

走一步，再走一步第四單元你有沒(méi)有類似爬高山的經(jīng)歷？過(guò)程順利嗎？給我們分享一下你的經(jīng)歷吧。注意：分享要重點(diǎn)講述過(guò)程中遇到了哪些困難，和自己當(dāng)時(shí)的心理感受。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸1.掌握記敘文的六要素，整體感知文章，復(fù)述故事情節(jié)。2.通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文中的心理描寫(xiě)，把握人物內(nèi)心變化和心理成長(zhǎng)歷程。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)，獲得人生啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸莫頓?亨特（1920-2016）美國(guó)心理學(xué)家、作家《心理學(xué)的故事》《愛(ài)情的自然史》《內(nèi)在的宇宙》等出生于費(fèi)城，先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)曾擔(dān)任空軍飛行員后成為《紐約客》等知名報(bào)刊的專欄作家，致力于社會(huì)與行為科學(xué)方面科普文章的寫(xiě)作。文化身份主要經(jīng)歷了解作者代表作品問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸字詞檢測(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸灼（

）人

怦怦（

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恍惚（

）

抽噎（

）哄（

）堂大笑

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快速默讀全文，厘清寫(xiě)作順序，梳理故事情節(jié)。自主探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)探究方法1.自由朗讀課文，邊讀邊用“

”圈畫(huà)出標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句。2.用“”畫(huà)出文中表現(xiàn)“我”心理的語(yǔ)句。3.結(jié)合文章情節(jié)和圈點(diǎn)勾畫(huà)的關(guān)鍵信息，完成下面魚(yú)骨圖的填寫(xiě)。提示：在填寫(xiě)魚(yú)骨圖時(shí)，要特別關(guān)注前面所圈畫(huà)的表示時(shí)間與空間變化的詞語(yǔ)，厘清情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，從而體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究方法起因經(jīng)過(guò)發(fā)展高潮結(jié)局伙伴們打算爬懸崖“我”在巖石上趴著下不來(lái)害怕反胃小心翼翼情節(jié)走一步，再走一步成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸標(biāo)志時(shí)間變化的語(yǔ)句“一個(gè)酷熱的七月天”“然后他們出發(fā)了”“幾分鐘后”“時(shí)間在慢慢地過(guò)去”“暮色中”“突然，我向下邁出了最后一步”標(biāo)志空間轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句“最后來(lái)到一塊空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他們爬過(guò)去”“我緊貼在一塊巖石上”“踩到了底部凌亂的巖石”“一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去”滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)、嚇壞了、感到反胃、啞著嗓子、陣陣暈眩、哭泣、呻吟標(biāo)志心理狀態(tài)的語(yǔ)句成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸起因經(jīng)過(guò)發(fā)展高潮結(jié)局伙伴們打算爬懸崖“我”在巖石上趴著下不來(lái)害怕反胃小心翼翼情節(jié)走一步，再走一步“我”獨(dú)自落在后面爬爸爸指引“我”爬下懸崖“我”自己爬下了懸崖猶豫無(wú)助恐懼充滿成就感和驕傲我們梳理了故事情節(jié)，現(xiàn)在你能從不同角度復(fù)述這個(gè)故事嗎？請(qǐng)任選一種方式進(jìn)行復(fù)述：1.按照“起因——經(jīng)過(guò)——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序進(jìn)行復(fù)述。2.以突出“冒險(xiǎn)——入險(xiǎn)——脫險(xiǎn)”時(shí)人物內(nèi)心感受的方式進(jìn)行復(fù)述。3.以父親的口吻復(fù)述。4.以杰里的口吻復(fù)述。合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)探究過(guò)程1.全班分為4/8組，每1/2組選擇一個(gè)角度。2.組內(nèi)成員結(jié)合梳理好的魚(yú)骨圖，先自己思考復(fù)述，然后再小組內(nèi)進(jìn)行分享，小組成員互相討論和完善，最終形成小組成果。

3.小組派代表進(jìn)行分享，全班一起聆聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸按照“起因——經(jīng)過(guò)——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序進(jìn)行復(fù)述。在一個(gè)悶熱的七月天，“我”的小伙伴們想尋覓好玩的事情，于是決定爬懸崖。“我”在猶豫之下也跟著去了。當(dāng)其他孩子都爬到上面時(shí)，“我”才開(kāi)始往上爬。幾分鐘后他們先離開(kāi)了，“我”獨(dú)自趴在巖石上進(jìn)退兩難，心中無(wú)比恐懼。直到傍晚，杰里帶著“我”的父親前來(lái)，在父親的指導(dǎo)下，“我”每次都移動(dòng)很小的一步，終于獨(dú)立爬下了懸崖，心里產(chǎn)生了很大的成就感，也由此獲得了人生寶貴的啟示：把事情化整為零，先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成遠(yuǎn)大的目標(biāo)。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸以突出“冒險(xiǎn)——入險(xiǎn)——脫險(xiǎn)”時(shí)人物內(nèi)心感受的方式進(jìn)行復(fù)述。

一個(gè)悶熱的午后，體弱多病的“我”跟著小伙伴去爬懸崖，“我”既猶豫又害怕，但還是緩慢地向上爬。在小伙伴的嘲笑聲中，“我”被困在巖石上進(jìn)退兩難，害怕和疲勞讓“我”麻木，神情恍惚。暮色中，在父親的指引下，“我”終于脫險(xiǎn)爬下懸崖，于是“我”有了一種巨大的成就感。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸以父親的口吻復(fù)述?！拔摇备鴥鹤拥暮糜呀芾铮谀荷姓业搅伺吭趲r石上的兒子，發(fā)現(xiàn)他非常害怕地趴在巖石上不敢下來(lái)?！拔摇贝藭r(shí)要表現(xiàn)出鎮(zhèn)定，于是“我”先簡(jiǎn)單安慰鼓勵(lì)了兒子一番，然后拿著手電筒為兒子指點(diǎn)路線，每次讓兒子邁出一小步，移動(dòng)到離自己最近的一塊巖石上，就這樣，兒子逐漸克服恐懼，勇敢獨(dú)立地爬下了懸崖。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸以杰里的口吻復(fù)述?！拔摇焙托』锇閭?cè)缫褏捑肓送鎻椫榈挠螒?，“我們”決定爬懸崖，但是“我”的好朋友亨特體弱多病，有點(diǎn)猶豫?！拔覀儭倍寂赖搅藨已马敳浚嗵乩г诹税胪?。“我”有點(diǎn)擔(dān)心他，但是大家都催著“我”走，所以“我”最后也先離開(kāi)了。回家后，天黑了，“我”不放心亨特，于是去告訴亨特的父親，帶他一起去找亨特。在他父親的指引下，亨特終于克服恐懼，獨(dú)立爬下懸崖。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸教師點(diǎn)撥

一個(gè)故事可以用不同的角度去敘述。作者的敘述角度是1和2相結(jié)合，與3、4比，你更喜歡哪一種？為什么？

課文的敘述角度。

直接描寫(xiě)“我”的心理感受，讓讀者體悟一個(gè)體弱多病的孩子在挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中的無(wú)助與害怕，以及他戰(zhàn)勝困難后的巨大欣喜，從而更深刻地領(lǐng)會(huì)文末的人生啟示。合作探究從“我”的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的啟示？問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)過(guò)程安排1.重點(diǎn)閱讀父親引導(dǎo)“我”脫險(xiǎn)的過(guò)程和最后一段的議論，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章主旨。2.小組成員交流討論，并做一些記錄，成員可以結(jié)合自己的經(jīng)歷具體分享。3.小組派代表分享，可以結(jié)合生活中的經(jīng)歷來(lái)闡釋。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸朋友之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)、相互幫助，要懂得照顧弱小者。教育孩子應(yīng)該鍛煉他們自身的能力，而不越俎代庖。面對(duì)困難不要畏難退卻，要敢于跨出第一步。在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)，可嘗試分解，減低難度。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)分享一下嗎？問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸走一步，再走一步遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)啟示分解困難贏得勝利閱讀推薦問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸1945年1月，我駕駛飛機(jī)滑上跑道，然后用力將風(fēng)門(mén)桿推向前方。我記得至少我知道該怎樣做我必須要做的。我所要做的就是讓飛機(jī)起飛，然后爬上25000英尺的高空，然后向東飛越東英格蘭；這就是我現(xiàn)在需要想的，這個(gè)我能行。然后，北海就在前面，我對(duì)自己說(shuō)，我要做的就是在這個(gè)位置飛行20分鐘，直到我們穿過(guò)荷蘭的素文島，就這樣，這個(gè)我能行。過(guò)了素文島之后，領(lǐng)航員告訴我轉(zhuǎn)向125度，然后飛行10分鐘，直到我們的下一個(gè)轉(zhuǎn)換點(diǎn)。很好，不是很困難，這個(gè)我能行。限于篇幅，課文入選時(shí)做了刪節(jié)。閱讀刪節(jié)部分，看看這“懸崖上的一課”對(duì)作者的人生有怎樣的影響。閱讀推薦問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸1945年1月，我駕駛飛機(jī)滑上跑道，然后用力將風(fēng)門(mén)桿推向前方。我記得至少我知道該怎樣做我必須要做的。我所要做的就是讓飛機(jī)起飛，然后爬上25000英尺的高空，然后向東飛越東英格蘭；這就是我現(xiàn)在需要想的，這個(gè)我能行。

然后，北海就在前面，我對(duì)自己說(shuō)，我要做的就是在這個(gè)位置飛行20分鐘，直到我們穿過(guò)荷蘭的素文島，就這樣，這個(gè)我能行。過(guò)了素文島之后，領(lǐng)航員告訴我轉(zhuǎn)向125度，然后飛行10分鐘，直到我們的下一個(gè)轉(zhuǎn)換點(diǎn)。很好，不是很困難，這個(gè)我能行?！爸豢唇酉聛?lái)的這一步”，并且不斷給自己積極的心理暗示，最終完成任務(wù)。這與當(dāng)年父親對(duì)他的鼓勵(lì)與教導(dǎo)密不可分。如何看待孩子們的“嘲笑”？如果你在，你會(huì)怎么做？課堂