【口語傳播基礎(chǔ)課程論文：“說服”技能在口語傳播中的應(yīng)用思考2600字】

《口語傳播基礎(chǔ)》課程論文：“說服”技能在口語傳播中的應(yīng)用思考目錄TOC\o"1-2"\h\u31266《口語傳播基礎(chǔ)》課程論文：“說服”技能在口語傳播中的應(yīng)用思考 116522一、相關(guān)概念 18143（一）口語傳播 122522（二）“說服”技能技能 19530二、口語傳播中“說服”技能語言的職業(yè)化應(yīng)用 113605（一）信息時代為口語傳播“說服”技能的發(fā)展提供了重要條件 121392（二）口語傳播中“說服”技能發(fā)展的難題 211832三、口語傳播中“說服”技能的優(yōu)化創(chuàng)新 323352（一）優(yōu)化教育模式，注重口語傳播“說服”技能長遠(yuǎn)發(fā)展 316703（二）推動口語傳播“說服”技能學(xué)科內(nèi)容的優(yōu)化 37236（三）注重吸收借鑒國外科學(xué)經(jīng)驗 310070參考文獻(xiàn) 4一、相關(guān)概念（一）口語傳播口語交際，又稱口語交際或口語交際，是交際的基本術(shù)語?？谡Z交際是通過口語和一些輔助手段向他人傳遞信息的一種方式。這是人類歷史上最長、最廣泛、使用最廣泛的交流形式。有很多口頭交流的方式。在日常生活中，面對面的交流、討論、演講、辯論、口譯、談判等口語交際形式都是重要的交際形式。（二）“說服”技能技能現(xiàn)代溝通中的“說服”技能起源于西方最早可可追溯到古希臘時代。是研究人們?nèi)绾问褂谩罢f服”技能技巧達(dá)到溝通或演講目的的重點。探索人類的語言途徑是一個重要主題，這一主題是“人”，因此“說服”技能就是利用溝通技巧實現(xiàn)口語的有效傳播目的，實現(xiàn)人之間的雙向互動。而言語“說服”技能技能也是傳播教育的一個重要組成部分，是口語傳播的一個重要系統(tǒng)。二、口語傳播中“說服”技能語言的職業(yè)化應(yīng)用（一）信息時代為口語傳播“說服”技能的發(fā)展提供了重要條件隨著信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言的即時性和時效性為人們表達(dá)觀點和交流提供了便利。任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，這為口頭溝通“說服”技能的發(fā)展提供了大量的材料，在口頭溝通“說服”技能的研究和探索中發(fā)揮著非常重要的作用。信息時代為口頭交際中“說服”技能的發(fā)展提供了足夠的空間。隨著媒體的迅速發(fā)展，廣泛的侮辱在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)揮著重要作用。豐富而完整的自我媒體平臺為更多的人表達(dá)意見和發(fā)表意見提供了機(jī)會。網(wǎng)播和因特網(wǎng)電話是發(fā)展口頭交流的重要例子。它提供了一個良好的口頭交流平臺，這是發(fā)展的先決條件。它們也是當(dāng)今社會日益多樣化的重要表現(xiàn)。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語文之間的交流不再是一個重大障礙。網(wǎng)上翻譯技術(shù)可以充分解決語文之間在語文之間溝通方面的困難。例如，來自不同國家的人可以通過智能翻譯方案或遠(yuǎn)程翻譯進(jìn)行語言交流和互動，這是過去未曾想象的。新媒體的特點是簡單、快捷、場景和互動。它克服了不受時間或空間限制的傳統(tǒng)單向溝通的局限性。我們的社會現(xiàn)在進(jìn)入了數(shù)字和信息口頭通信的時代。微信、微博、QQ等應(yīng)用逐漸占據(jù)我們的日常生活。實時語音、實時視頻和音視頻通話打破了傳統(tǒng)的通信限制，使不同地域的人們之間的交流更加方便快捷。例如：以往需要房地產(chǎn)銷售，而在現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，只需要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下打開音視頻軟件便可以實現(xiàn)“面對面”交流，使得遠(yuǎn)距離人們之間的聯(lián)結(jié)日益便捷。（二）口語傳播中“說服”技能發(fā)展的難題目前，“說服”技能在口語交際中有著良好的發(fā)展勢頭，但不可避免地會遇到一些困難。例如，廣播主機(jī)的專業(yè)化遇到了瓶頸。在中國，改寫軟文的傳統(tǒng)不利于“說服”技能在口頭交際中的發(fā)展。在媒體迅速發(fā)展的今天，任何人任何地方都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行口頭交流。因此，非專業(yè)人士紛紛涌向網(wǎng)絡(luò)平臺，搶占更多的口頭傳播平臺和資源，這對播音主持學(xué)生的發(fā)展極為不利。一方面，會導(dǎo)致公眾對口語交際的“說服”技能產(chǎn)生片面的誤解，不利于專業(yè)學(xué)生口語交際的相關(guān)工作。另一方面，網(wǎng)絡(luò)廣播也會導(dǎo)致傳播問題，如偏離與專業(yè)人士有關(guān)的計劃路線，或?qū)е聦I(yè)人士在其職業(yè)生涯中長期產(chǎn)生誤解、偏見或不滿，不利于口語溝通和“說服”技能能力的發(fā)展。此外，電臺主持的職業(yè)教育模式需要改變。目前，我國教育模式存在著與就業(yè)相矛盾的問題。在緩慢發(fā)展的過程中，口語交際對漢語相關(guān)語言起著“說服”技能的作用。我國的民族傳統(tǒng)自古以來重視文字，輕視口頭交際，使得口頭交際的土壤不肥沃。自古以來，考試選擇主要采用筆試，但近年來，口語能力越來越受到重視，極大地阻礙了口語交流的發(fā)展和進(jìn)步?？朔徒鉀Q這些問題就是消除阻礙口語交際的障礙。當(dāng)然，新的媒體時代能促進(jìn)口頭傳播的進(jìn)步和發(fā)展嗎？信仰？三、口語傳播中“說服”技能的優(yōu)化創(chuàng)新（一）優(yōu)化教育模式，注重口語傳播“說服”技能長遠(yuǎn)發(fā)展教育是長期的。在大學(xué)教育中，我們必須回到學(xué)習(xí)的開始。我們不能僅僅注重眼前或暫時的需要，而忽視教育的長期層面。教育應(yīng)當(dāng)為未來的社會發(fā)展提供足夠的人才。因此，在新的媒體時代，“說服”技能也對教育和交流提出了新的要求。我認(rèn)為，在新的媒體時代，口頭交流使人們相信，教育必須結(jié)合最新的理論知識和教學(xué)實踐。（二）推動口語傳播“說服”技能學(xué)科內(nèi)容的優(yōu)化因為口頭交流的發(fā)展“說服”技能并不完美,學(xué)科內(nèi)容體系并不完美,學(xué)校和相關(guān)研究人員必須注意的建設(shè)和改善口語交際“說服”技能是致力于推動建設(shè)《勸導(dǎo)》的口頭交流和發(fā)展,努力培養(yǎng)大學(xué)生的理論素質(zhì)和專業(yè)人才;與此同時，正在加強與相關(guān)部門的合作，加強與外國同行的交流和交流。為了進(jìn)一步發(fā)展我國的“說服”技能研究和語言交流知識理論，我們應(yīng)該擴(kuò)大視野，從更豐富的理論知識的海洋中汲取營養(yǎng)，并促進(jìn)“說服”技能理論與教學(xué)之間的聯(lián)合發(fā)展。注重吸收借鑒國外科學(xué)經(jīng)驗新的媒體時代是數(shù)字信息技術(shù)時代。大量零散的信息和內(nèi)容進(jìn)入了人們的日常生活，極大地促進(jìn)了他們的生活，并為“說服”技能社會發(fā)展提供了重要機(jī)會。言語交流中的“說服”技能發(fā)展可以充分理解當(dāng)前新媒體時代的發(fā)展背景，吸收新時代的特點，并為涉及溝通的“說服”技能發(fā)展注入新的血液。當(dāng)然，我們國內(nèi)的口頭交際“說服”技能也應(yīng)該吸收和借鑒國外口頭交際“說服”技能的經(jīng)驗，從而不斷推動口語傳播“說服”技能的發(fā)展。結(jié)論：加快“說服”技能在口語交際中的構(gòu)建和發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。在當(dāng)前的背景下，雖然口頭“說服”技能在中國的發(fā)展面臨著很大的困難，但新媒體的背景也為進(jìn)一步研究口頭“說服”技能提供了重要的機(jī)會和足夠的空間。目前，我們應(yīng)更加重視對口語交際“說服”技能的研究和教學(xué)模式的優(yōu)化，不斷拓寬我們的視野，從而提高口語交際“說服”技能的教學(xué)水平，拓展口語交際“說服”技能的研究空間。參考文獻(xiàn)[1]林玉佳.新媒體時代口語傳播“說服”技能的探索與發(fā)展[J].青年記者，2018(2):5-6.[2]王梅，劉沖.口語傳播中“說服”技能的職業(yè)化應(yīng)用前景[J].青年記者，2016