二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

姓名柯玉蓮學(xué)校肖家溝小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話及郵箱

年級(jí)二年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)人教版第一單元

學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊統(tǒng)計(jì)與整理

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)主題第一單元數(shù)據(jù)收集整理

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解

統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意

義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。

2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)

表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)

單的分析。

情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中白關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)

題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決

問(wèn)題的能力。

1

3.單元整體教學(xué)思路

數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)T填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析

姓名張三李四

票數(shù)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（一）

新授課M章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)

課型

課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐

活動(dòng)課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。選擇了與學(xué)生生活

密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)者分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填

寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，

整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意

義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)

行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策

2

略。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的

數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題

的方法。

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互

動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題的過(guò)程。

3

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一：

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

一、情境引入1、指名

3?5個(gè)學(xué)

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校

生說(shuō)一說(shuō)。

服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏

色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校2、指名學(xué)

服，白卜面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪生回答，并

種顏色合適。說(shuō)明理由。

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色3、學(xué)生可

的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？能回答，調(diào)

查全校學(xué)生

教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想

喜歡的顏

穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知

色。

道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在

要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法4、學(xué)生自

怎么樣？教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范由發(fā)言。

圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為

代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生

喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)

查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，從而引入新課，從而也說(shuō)

明了數(shù)據(jù)收集整理的必要性。

環(huán)節(jié)二：

學(xué)生活動(dòng)2

教師活動(dòng)2

1、(指名學(xué)生回

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。答。)

(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方

4

調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？法。

你有什么好的辦法？

2、學(xué)生說(shuō)出各種不同

(2)出示統(tǒng)計(jì)表。的方法。(學(xué)生可能回

答：把自己言歡的顏色

顏色紅色藍(lán)色白色

寫(xiě)在紙張上、舉手、小

人數(shù)調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的

血色，我們?cè)谧约旱谋?/p>

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

中做記號(hào)，如畫(huà)'正〃；

(3)教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種舉手表自己在哪個(gè)

方法最方便？范圍的，老師數(shù)一下，

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，再把結(jié)果填在表

現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜中……)

歡哪種顏色就舉手表示。

3、讓學(xué)生自由發(fā)言，

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，

學(xué)生填表格。

活動(dòng)意圖說(shuō)明

此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生眼耳、手、腦并用不僅使學(xué)生掌握了所學(xué)的整理的知識(shí)更

很好的鍛煉了學(xué)生的細(xì)心及動(dòng)手操作能力。

環(huán)節(jié)三：

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什

分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)

么？(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班

的意義。

共有多少人？怎樣計(jì)算？

(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起

(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)

么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)

誤。)

5

全校選這種顏色做校服合適嗎？為什

么？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)分析中進(jìn)一步提高了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題

的能力。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理（一）

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍(lán)白

顏色紅色藍(lán)色白色

人數(shù)

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1、完成教材第3頁(yè)'做一做〃，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園

人數(shù)

（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成'數(shù)據(jù)的收集與整理〃學(xué)生獨(dú)立完成

''表格的填寫(xiě)〃。

（3）小組內(nèi)討論完成''表格的分析〃。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有

（）人。

你還能提出什么問(wèn)題？

6

2、完成教材''練習(xí)一"的第1題

9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在

具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

10、教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（二）

新授課0章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)整

理收集的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，

2、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生已經(jīng)有了前一節(jié)課的基礎(chǔ)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)起來(lái)比較容易，部分學(xué)生可能對(duì)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的預(yù)測(cè)有困難，這是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的

判斷。

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

7

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成

為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在

引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

8

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：(根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排)

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

一、情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我

們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你

們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理

由。

教師出示評(píng)選條件：

1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？教師根據(jù)學(xué)生的回

答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張二、

李四。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：從學(xué)生熟悉的生活情樂(lè)入手，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1、學(xué)生討論，說(shuō)

二、互動(dòng)新授

說(shuō)選擇的方法。

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適

9

的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我

們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的

方法？2、學(xué)生自由發(fā)

教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方言。

法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)

出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同

學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的

方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式

來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。

3（教師講解投票

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

的方法，拿出準(zhǔn)備

教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。好的小紙張，從黑

板上選一個(gè)你心目

師：現(xiàn)在老U幣要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出

中的科代表的名

名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師

報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。字）。

請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),將寫(xiě)

數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必好的紙張折好，由

須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）小組長(zhǎng)收上來(lái)。

指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)'。〃、畫(huà)

“|〃、畫(huà)'正〃等。

講述：記錄完的討論下，哪種方法記得既清4學(xué)生用自己想到

的方法記錄。

楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家

10

瞧一瞧。5、把你喜歡的方

法說(shuō)給大家%~

完成統(tǒng)計(jì)表。聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這

種方法的理由。

姓名張三李四

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代

表。

(3)小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你

們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐收集、整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生輕松愉快的掌握

了收集統(tǒng)計(jì)的有效方法。

環(huán)節(jié)三：

學(xué)的活動(dòng)3

教的活動(dòng)3

2、教學(xué)例2.

1、填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大分析數(shù)據(jù)。

賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。

填入卜表。

多媒體課件出示投票結(jié)果。姓名王明明陳力

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？(嚎數(shù)1522

V、畫(huà)'正〃、畫(huà)”〃)

學(xué)生收集、整理數(shù)

11

（2）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。據(jù)，填寫(xiě)表格。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入卜表。

姓名王明明陳小菲

2、（讓學(xué)生討論

票數(shù)1522可能性。）

指名學(xué)生回答。

回答問(wèn)題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）

3、（讓學(xué)生自由

有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了說(shuō)。）

票，結(jié)果口」能會(huì)怎樣？教師小結(jié)：即使把缺勤同

學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不

影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。

（3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄

方法？教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)

事物數(shù)量時(shí),就可以用上這種記錄方法。

活動(dòng)意圖說(shuō)明

本活動(dòng)是學(xué)生利用所掌握的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，很好的達(dá)到了學(xué)習(xí)致用

的目的。

板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格T進(jìn)行分析

姓名張三李四

票數(shù)

12

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

完成教材''練習(xí)一〃的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生

真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)

合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題數(shù)據(jù)整理和收集第3課時(shí)練習(xí)一

新授課口章/單元復(fù)習(xí)課E)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課0其他口

13

1、教學(xué)內(nèi)容分析

使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、

相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課是學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的一個(gè)整體整理與回顧，大部分學(xué)生應(yīng)該學(xué)

習(xí)起來(lái)是不會(huì)困難的，對(duì)部分學(xué)困生只需加以點(diǎn)播即可。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝

通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析、提出合理化建議。

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中

的實(shí)際問(wèn)題。

14

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

一、引入新知1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的

水果情況，并將結(jié)果填入第

完成教材''練習(xí)一〃的第6題。

6題表格內(nèi)。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什

么？

2、舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)

報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：

果填入第6題表格內(nèi)。收集整堡好居一填寫(xiě)表格一

比小統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)行分析。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

3、回答教材上的問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或

組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)

程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析。買(mǎi)哪幾種水果合理。

采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成''收集整

理數(shù)據(jù)〃。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建

議？

活動(dòng)意圖說(shuō)B月：本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，

小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析。

采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成''收集整理數(shù)據(jù)〃。有效的檢測(cè)了所學(xué)

的知識(shí)。

15

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1、(家里白車(chē)的同

二、探究新知

學(xué)舉手，了解學(xué)生家

1、完成教材''練習(xí)一〃的第4題。里有年的情況。)

(1)談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？這么多

同學(xué)家里看車(chē)，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車(chē)2、小組內(nèi)分工，分

輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)止在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10發(fā)記錄單。

分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)教師

錄結(jié)果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、

摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？3、(放手讓學(xué)生討

論，說(shuō)出理由。)

(2)教師展示。

回答問(wèn)題(1)和

種類(lèi)面包車(chē)大巴車(chē)小轎車(chē)摩托車(chē)(2)。

輛數(shù)683312討論：圖書(shū)室要新

買(mǎi)一批圖書(shū)，你有

(3)回答問(wèn)題。什么建議？

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最

少？如果再觀察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最

多？2、完成教材''練習(xí)一〃的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)

有多少？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生真正的體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的在生活中的作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一

收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析

16

5.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

完成教學(xué)''練習(xí)一"的第7題。

1、出小條形統(tǒng)計(jì)圖。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。

2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)?/p>

讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

7、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中

的實(shí)際問(wèn)題。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

基本信息

姓名柯玉蓮學(xué)校肖家溝小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話及郵箱

年級(jí)二年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)人教版第二單元

學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊數(shù)的應(yīng)用

17

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)主題第二單元表內(nèi)除法（一）

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2~6

的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，

是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

4.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算

式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

問(wèn)題解決：能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除

法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決

問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.單元整體教學(xué)思路表內(nèi)除法（-）

除法的初步認(rèn)識(shí)平均分例「例3

除法的含義例4-例5

用2-6的乘法口訣求商用乘法口訣求商例1-例2

解決問(wèn)題例3

18

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）

新授課E）章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題八試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2?6

的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，

是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的

基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中

小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.使學(xué)生建立''平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立''平均分〃的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同

樣多。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

橫學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，

通過(guò)直觀操作展示了平均分在應(yīng)用時(shí)的實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解平均分

的含義，

19

6,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：(根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排)

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

二、新課

1.教學(xué)例1,引入''平均分〃。請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友

分配春游食品。

師：我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備

(1)討論分配方案。

春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二(1)班

的5位小朋友分配春游食品。

(1)突出每種食品''應(yīng)該每份同樣(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各

多〃。組推代表展示分配結(jié)果。

(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推

代表展示分配結(jié)果。

(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋

友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各

種食品同樣多。說(shuō)明：每份分得同樣

多，叫平均分。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：

通過(guò)簡(jiǎn)單的分實(shí)物活動(dòng)學(xué)生初步感受“平均分”的意義。

環(huán)節(jié)二：

20

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)22

1、請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)

.鞏固''平均分〃。

2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)''平均分成5份，是什么意

思?！?/p>

(1)出示教科書(shū)第9頁(yè)''做一

做〃。請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題

2、讓學(xué)生用10張止方形卡片代替面

意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)''平均分成包，分一分。然后，按分的結(jié)果填空。

5份，是什么意思。”

(2)讓學(xué)生用10張止方形卡片

代替面包，分一分。分好后，同

桌檢查一下：是不是分成了5

份，每份是不是同樣多。然后，

按分的結(jié)果填空。

活動(dòng)意圖說(shuō)明

本環(huán)節(jié)是讓學(xué)社生在初步理解平均分的意義之后進(jìn)行對(duì)意義的進(jìn)一步理

解，很好的檢驗(yàn)了知識(shí)。

環(huán)節(jié)三：

學(xué)的活動(dòng)

教的活動(dòng)33

嘗試平均分物品。

3.嘗試平均分物品。

1、請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或。

按教科書(shū)第頁(yè)例提出：把個(gè)橘子

(1)14215卡片)分一分。

平均分成5份。

2、交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣

(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或。卡片)分一

分的，分的結(jié)果。

分。

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)3、獨(dú)立進(jìn)行平均分。

果。

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉

(4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平

分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，

均分成3份的任務(wù)。

要使每份分得同樣多。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎

21

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。樣分的。

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12

瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

活動(dòng)意圖說(shuō)明

本教學(xué)活動(dòng)首先通過(guò)嘗試小組內(nèi)分，個(gè)人分，使平均分的意義真正落到了

實(shí)處，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)平均分

例1、把6個(gè)糖平均分成3份，分一分。例2把18個(gè)蘋(píng)果平均分成6份，每份是多少？分一

分？

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.練習(xí)三的第1題。

2.練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)''平均分"概念判斷'誰(shuí)分得對(duì)"。3.練習(xí)三的第3題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

利用學(xué)生熟悉的生活情景引入平均分的概念，讓學(xué)生在運(yùn)用''平均分〃概念進(jìn)

行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)''平均分''的認(rèn)識(shí)。

9.教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

22

課題第二課時(shí)平均分的認(rèn)識(shí)（二）

新授課E）章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣

多。初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前已經(jīng)初步有了“平均分”的經(jīng)驗(yàn)，因此本節(jié)課學(xué)習(xí)起來(lái)只要細(xì)心分

起來(lái)是不存在問(wèn)題的。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多

教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

利用班班通課件一一通過(guò)分一分活動(dòng)-----培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能

力。

6,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

和一：

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

出示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)

課件演示教科書(shū)第10頁(yè)的例題3的畫(huà)1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

面。2、學(xué)生動(dòng)手分一分，學(xué)生匯報(bào)。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思。

2、每4人為一小組討論一下，應(yīng)該分3、讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你是怎

成幾份？樣分的？

3、如果每2個(gè)1份，能分成幾份？

活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際分一分和課件的直觀教學(xué)，使學(xué)生很好的掌握了分

的方法。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

23

練習(xí)：科教科書(shū)第10頁(yè)的做T故。1、擺一擺，填一填

1、讓好學(xué)生擺一擺，填一填2、生圈一圈，填一填

2、讓學(xué)生圈一圈，填一填

活動(dòng)意圖說(shuō)明

|此活動(dòng)很好培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、手并用，學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)平均分------例3

不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，

只要每份分得同樣多，就是"平均分"。

&作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1.完成教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的

方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

2.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生

在頭腦中形成平均分的表象。

9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

通過(guò)動(dòng)手操作、用實(shí)物分一分、擺一擺、圈一圈，有效的鞏固了"平均分”的概念，進(jìn)一

步知道了知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)

系。通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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課題第三課時(shí)除法的含義及讀寫(xiě)法

新授課EI章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)

習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

2、學(xué)習(xí)者分析

在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，需要借

助班班通課件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

利用班班通課件、教具、學(xué)生動(dòng)手分一分，提出問(wèn)題什么是平均分，每份分的一樣多，用

除法，多鼓勵(lì)學(xué)生。

6,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

一、引入新課

1、學(xué)生獨(dú)立分。

1,出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。

2、然后匯報(bào)分的結(jié)果。

再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子

里，每盤(pán)可以放幾個(gè)？（先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，每次分完，再

把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，

提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?（強(qiáng)調(diào)

直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3

每盤(pán)要放同樣多）

個(gè)）

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是

把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。

25

教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子

里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬

于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的

問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的

方法一除法來(lái)表示。（板書(shū)課題：除法）

活動(dòng)意圖說(shuō)明：

通過(guò)班班通課件、學(xué)生利用學(xué)具分一分很好的引出了新知平均分。

環(huán)節(jié)二：

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1.以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我

們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是匕"。1、學(xué)生寫(xiě)一些。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線

要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

2、讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法

2.出示教科書(shū)第13頁(yè)的例題4。

算式表示什么？并讀一讀算式。

教師："把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾

個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式？

①要分的竹筍是幾個(gè)?（12個(gè)）把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。

3、再互相說(shuō)一說(shuō)。

②把12平均分成幾份?（4份）把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。

③每份是幾?（是3）把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。

教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12+4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的

⑤教師：12+4=3這個(gè)除法算式"表示把12平均分成

4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于

3。

3.出示：15+3=5

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（15除以3等

26

于5)

這一節(jié)課學(xué)了什么？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

此項(xiàng)活動(dòng)由直觀形象的課件、教具到抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)算式經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)

|程。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

每份分得同樣多，叫平均分

什么叫平均分？

平均分用什么方法計(jì)算？

"+"這是什么運(yùn)算符號(hào)?

18+2=9讀作：

8、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1.完成教科書(shū)第18頁(yè)的做T故。

提問(wèn)：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算

式？

2.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第1題。

練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，

注意采用"開(kāi)火車(chē)""接力賽""抽卡游戲"不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)

生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。3.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第2

題。

4.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式？

特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明

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本節(jié)課利用班班通課件一-教具、學(xué)具--動(dòng)手分一分——說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生形象直觀的經(jīng)

歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，目標(biāo)達(dá)成度較高。

11.教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)

新授課EI章/單元復(fù)習(xí)課口專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平均分的意義，每份分的一樣多用除法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的，是為后面除法的應(yīng)用打基礎(chǔ)的。

2、學(xué)習(xí)者分析

除法學(xué)生己經(jīng)有了除法的意義、乘法各部分名稱(chēng)的知識(shí)，但由于學(xué)習(xí)的新知是抽象的數(shù)學(xué)

概念性的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是較模糊的。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用

除法計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。

5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，

也是用除法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。

5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

利用班班通課件一一教具、學(xué)具-----提出問(wèn)題-----質(zhì)疑討論問(wèn)題-----解釋問(wèn)題中激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

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環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

一、弓I入新課

1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。?小小IN生母八°

2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片1、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分？

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分

給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。2、動(dòng)手分一分。

使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)（教師分

的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2

個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位3、說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給T立同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：

分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)

小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

3、想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：

通過(guò)此活動(dòng)引如新知即分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)，再拿出2個(gè)小圓

片分給第三位同學(xué)，為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

環(huán)節(jié)二：

29

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

二、新授課

1.出示教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。1、(1)說(shuō)一說(shuō)

(1)教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？

(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以

放幾盤(pán)？(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)

別指導(dǎo))(2)分一分

學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。

(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的？

分的結(jié)果是怎樣？

(4)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。(3)匯報(bào)

①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前

面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果

是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。

板書(shū)，204-4=5

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20+4=5表示什么意思？

③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。

204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商(4)寫(xiě)一寫(xiě)

(5)小結(jié)：

2.練習(xí)；教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第1題。

2、做一做

提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆？

(1)擺一擺

讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)意圖說(shuō)明

環(huán)節(jié)三:

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

活動(dòng)意圖說(shuō)明

此活動(dòng)學(xué)生在看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的過(guò)程中經(jīng)歷了寫(xiě)除法算式、除法各

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部分名稱(chēng)的形成的過(guò)程達(dá)到了學(xué)習(xí)新知的目的。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)一一例5

204-4=5

________________________被除數(shù)