博仁教育心理學(xué)沖刺班實驗心理學(xué)講義

博仁教育2021年心理學(xué)考研輔導(dǎo)班實驗心理學(xué)2需要學(xué)習(xí)和掌握常用實驗設(shè)計方法、應(yīng)用及統(tǒng)計分析方法34等級排列法制作心理量表法信號檢測論三種方法比較：方法比較有無法迫選法評價法刺激呈現(xiàn)原則SN/SN+NSN/SN+NSN/SN+N基本實驗原則YES/NO判斷mAFC/選擇SN多等級判斷YES/NO判斷實驗組/次數(shù)80~100以上每組２－８個刺激

80~100以上計算指標(biāo)d‘

、βd‘多標(biāo)準(zhǔn)下的d‘

、β計算方法d‘=ZSN-ZNP(C)＝C/Nd‘i=Zi

SN–Zi

Nβ=OSN/ONβi=Oi

SN/Oi

N精確性粗略判斷結(jié)果粗略判斷結(jié)果精確判斷過程結(jié)果信號檢測論與傳統(tǒng)心理物理法的比較方法比較傳統(tǒng)心理物理法信號檢測論前提假設(shè)生理局限性噪音干擾理論基礎(chǔ)心理物理學(xué)感知覺理論概率論/樣本分布理論測量指標(biāo)絕對感受性相對感受性感受性/判斷標(biāo)準(zhǔn)/反應(yīng)傾向常用方法最小變化法平均差誤法恒定刺激法有無法迫選法評價法應(yīng)用領(lǐng)域感知覺的測量感知覺測量/臨床診斷內(nèi)隱記憶/工程心理學(xué)BIOPACSystems,Inc.11如何檢驗實驗結(jié)構(gòu)是否符合SAT教師對不同類型課堂信息加工速度和正確率的描述統(tǒng)計描述統(tǒng)計量全體教師語文教師數(shù)學(xué)教師信息類型反應(yīng)時正確率反應(yīng)時正確率反應(yīng)時正確率三類課堂信息學(xué)科信息2990.83.91192964.89223029.9405活動信息2739.33.85032538.89833032.7805背景信息3020.17.77233177.75673179.7949匹配與否匹配信息2843.13.82562678.87383084.7555不匹配信息3157.02.82743161.81633152.8437關(guān)于短時記憶的搜索方式的經(jīng)典實驗實驗六短時記憶搜索方式實驗海彌頓〔1977〕和郝奇〔1981〕的“開窗實驗〞：研究問題：字母轉(zhuǎn)換實驗實驗方法：給被試呈現(xiàn)1～4個英文字母，在字母后面標(biāo)上一個數(shù)字，如“F+3〞或“N+2〞、“KENC＋4〞等，當(dāng)呈現(xiàn)“F＋3〞時，要求被試說出英文字母表中F后面第三個位置的字母“I〞。即將“F＋3〞轉(zhuǎn)換為I，將“KENC＋4〞轉(zhuǎn)換“OIRG〞，按照上述規(guī)那么，對呈現(xiàn)的字母加數(shù)字所對應(yīng)的字母說出來?！癒ENC＋4〞呈現(xiàn)的具體過程如下：四個字母依次呈現(xiàn)，由被試者按鍵控制，被試第一次按鍵就可以呈現(xiàn)字母K，同時計算機開始計時，接著被試要求口頭報告說出LMNO〔依次從第一個字母L開始報告到目標(biāo)O〕，然后再按鍵看第二個字母E報告FGHI,依次類推。報告到最后一個字母對應(yīng)的后面的字母為止，同時計時結(jié)束，計時過程將記錄每個字母呈現(xiàn)到哦報告相應(yīng)字母的時間。K報告：LMNOE報告：FGHIN報告：OPQRC報告：DEFG按照上述的實驗范式，可以將字母轉(zhuǎn)換任務(wù)區(qū)分為三個階段：〔1〕從呈現(xiàn)第一個字母到開始口頭報告的時間為編碼階段，被試根據(jù)看到的字母和編碼規(guī)那么進行編碼,并在記憶中找到字母表中對應(yīng)位置的字母；〔2〕被試按規(guī)那么進行轉(zhuǎn)換所用的時間即為轉(zhuǎn)換階段；〔3〕從口頭報告結(jié)束到按鍵看下一個字母的時間為貯存階段，被試將轉(zhuǎn)換的結(jié)果貯存到記憶中，同時還要將前面的轉(zhuǎn)換結(jié)果