人教版數(shù)學(xué)四年級上冊12《平行四邊形的認(rèn)識》的說課稿

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊12《平行四邊形的認(rèn)識》的說課稿一、說教材本課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)四年級上冊第12頁～第14頁。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生初步認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，同時又是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。教材安排了一個例題和兩個做一做。例題是認(rèn)識平行四邊形，做一做分別讓學(xué)生判斷兩組四邊形是不是平行四邊形，以鞏固對平行四邊形的認(rèn)識。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形的特征，能辨認(rèn)平行四邊形，能用自己的語言描述平行四邊形的特征。2.過程與方法：通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成功感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形的特征。教學(xué)難點：能辨認(rèn)平行四邊形，能用自己的語言描述平行四邊形的特征。四、說教法與學(xué)法教法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法等。學(xué)法：觀察法、操作法、小組合作學(xué)習(xí)法等。五、說教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、一些具有平行四邊形特征的實物和圖片等；學(xué)生準(zhǔn)備小棒、釘子板、直尺等工具。六、說教學(xué)過程本課教學(xué)要突出以下幾個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先，利用多媒體課件出示一個游樂場情境圖（圖略），吸引學(xué)生的注意力。然后，讓學(xué)生觀察畫面上小朋友玩的各種游樂項目，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一種游樂項目——過山車，并說說這種游樂項目的特點是什么？學(xué)生可能會說這種游樂項目的軌道是直的，有起點和終點等。這時，教師引入軌道可以看作一個圖形——直線。最后，教師指出這節(jié)課要學(xué)習(xí)一種新的幾何圖形——平行四邊形，并板書課題。通過這樣的引入，使學(xué)生初步感知平行四邊形的一些特征。2.自主探究，學(xué)習(xí)新課。首先，教師出示一些實物（如方桌、菱形地磚等），讓學(xué)生說說它們的形狀是什么？然后讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的釘子板和小棒，根據(jù)平行四邊形的特征做一個平行四邊形。在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生說出平行四邊形的特征：①兩組對邊分別相等；②兩組對邊分別平行；③兩組對邊分別互相平行；④兩組對角分別相等；⑤一組對邊平行且相等；⑥對角線互相平分。接著教師出示一些圖形（其中有平行四邊形和不是平行四邊形的），讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形？并說說理由。（利用多媒體課件演示判斷方法）最后，教師利用多媒體課件動態(tài)地演示一些平行四邊形實物圖（如推拉門、方桌等），讓學(xué)生觀察并說說它們的特征。通過這些活動使學(xué)生進(jìn)一步加深對平行四邊形特征的認(rèn)識和理解。3.鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識。首先，教師利用多媒體課件出示一些圖形（其中有平行四邊形和不是平行四邊形的），讓學(xué)生判斷哪些是平行四邊形？并說說理由。（利用多媒體課件演示判斷方法）其次，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識判斷下面哪些圖形是平行四邊形？并說說自己的理由。（利用多媒體課件演示判斷方法）通過這些練習(xí)活動鞏固學(xué)生對平行四邊形特征的認(rèn)識和理解。最后教師出示一些具有平行四邊形特征的實物和圖片（