冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊 13.2全等三角形教案(表格式)_第1頁
冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊 13.2全等三角形教案(表格式)_第2頁
冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊 13.2全等三角形教案(表格式)_第3頁
冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊 13.2全等三角形教案(表格式)_第4頁
冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊 13.2全等三角形教案(表格式)_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

全等三角形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素;2.知道全吧能用符號正確地表示兩個三角形全等;3.能熟練找出兩個全等三角形的對應(yīng)角、對應(yīng)邊.教學(xué)重點全等三角形的性質(zhì).知識難點找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念一、情景引入多媒體演示:同一張底片洗出的照片,有什么特點呢?通過實例創(chuàng)設(shè)情境,從“生活圖片”過渡到“幾何圖形“,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.二、探究新知AABC1、全等形、全等三角形的有關(guān)概念(1)觀察圖片思考:每組中的兩個圖形有什么特點?(形狀,大小.)(2)由此,你發(fā)現(xiàn)上述圖形的共同特征是:完全相同——放在一起能夠.(3)進而得出概念:叫做全等形.類似的叫做全等三角形.EDFEDF 前后的兩個三角形有什么關(guān)系?(1)△ABC與△DEF全等,記作△ABC△DEF,讀作△ABC△DEF.(2)把兩個全等三角形重合在一起,叫對應(yīng)點:,叫對應(yīng)邊:,叫對應(yīng)角:。(注意:記兩個三角形全等時,通常把表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)位置.)EDEDFABC平移:平移: 問題:這兩個三角形全等嗎?為什么?,對應(yīng)頂點是,對應(yīng)邊是,對應(yīng)角是.翻折:翻折:問題:這兩個三角形全等嗎?為什么?,對應(yīng)頂點是,對應(yīng)邊是,對應(yīng)角是.旋轉(zhuǎn): 旋轉(zhuǎn):問題:這兩個三角形全等嗎?為什么?,對應(yīng)頂點是,對應(yīng)邊是,對應(yīng)角是.結(jié)論:一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后,變化了,但、都沒有改變,即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形。確定全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角還有哪些規(guī)律?3、全等三角形的性質(zhì)(1)全等三角形的性質(zhì).全等三角形的相等;全等三角形的相等(2)如圖,△ABC與△DEF全等,請用數(shù)學(xué)符號表示出:,,。例如圖,已知點A,D,B,F(xiàn)在同一條直線上,△ABC≌△FDE,AB=8cm,BD=6cm.求FB的長.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并歸納出全等形,全等三角形的定義及對應(yīng)頂點,對應(yīng)邊,對應(yīng)角在甄別對應(yīng)點的過程中,能正確寫出三角形全等三角形的幾何表示方法讓學(xué)生充分發(fā)表意見,并通過觀察、動腦思考能正確寫出對應(yīng)邊,對應(yīng)角。三、自主練習(xí)1、下列說法:①全等三角形的對應(yīng)邊相等,對應(yīng)角相等;②全等三角形的周長相等,面積也相等;③面積相等的三角形是全等三角形;④周長相等的三角形是全等三角形,正確的說法是()A②③B③④C①②D①②③2、△ABC≌△DEF,∠A的對應(yīng)角是∠D,∠B的對應(yīng)角∠E,則∠C與_______是對應(yīng)角;AB與_______是對應(yīng)邊,BC與_______是對應(yīng)邊,AC與_______是對應(yīng)邊.3、如圖△ABD≌△CDB,若AB=4,AD=5,BD=6,求BC、CD的長.遵循學(xué)生的認知規(guī)律,有意識、有計劃、有條理地設(shè)計一些問題,可讓學(xué)生始終處在積極的思維狀態(tài),不知不覺中接受了新知識,分散了難點四、歸納總結(jié)1.這節(jié)課在動手實際操作中,得到了全等三角形的哪些知識?全等三角形的概念、性質(zhì)、表示方法、對應(yīng)寫法2.找全等三角形對應(yīng)元素的方法有哪些?A、大邊對應(yīng)大邊,大角對應(yīng)大角??????B、公共邊是對應(yīng)邊,公共角是對應(yīng)角,對頂角也是對應(yīng)角。?C、對應(yīng)邊所對的角是對應(yīng)角,對應(yīng)角所對的邊是對應(yīng)邊?設(shè)計意圖?:提升興趣,復(fù)習(xí)總結(jié)。?時間分配:?2分鐘?五、鞏固提升將本節(jié)課出錯的題記錄在糾錯本上進一步鞏固所學(xué)知識,感受新知識的用途。布置作業(yè)必做題教材第32頁練習(xí)第1,2題.選做題教材第33頁習(xí)題12.1第3,4,5題.加深學(xué)生對全等三角形的理解。教學(xué)反思在本節(jié)課中,我利用生活圖片創(chuàng)設(shè)情境引入全等形及全等三角形的概念,學(xué)生當堂對全等三角形的理解較好,通過圖形變換平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的過程加深全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的理解,從中進一步引出全等三角形的性質(zhì)。為了能突破難點,在設(shè)計上可先讓學(xué)生拿著自己制作好的兩個

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論