2023年學(xué)校老師家訪工作總結(jié)集錦篇

2023年學(xué)校老師家訪工作總結(jié)集錦篇學(xué)校老師家訪工作總結(jié)1

暑假期間，我依據(jù)教化辦公室和學(xué)校的支配，接著落實(shí)市教化局的“千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家”活動(dòng)，對即將新年級的學(xué)生進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)，作為一名語文老師，我深化學(xué)生的家庭，了解了他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的特性。一杯清茶結(jié)下彼此情意。經(jīng)過一天家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對子教化的關(guān)切和重視。在家訪中我感覺只有愛孩子，他才可以教化孩子。愛，是通往勝利教化的橋梁，也是一條基本的教化原則。與家長的剛好溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公允的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕袒煤⒆印?/p>

在家訪過程中家長對老師的到來表示了極大的熱忱。老師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動(dòng)了，這樣的活動(dòng)太須要了，他們也想與老師見面，但苦于機(jī)會(huì)不多，希望這樣的活動(dòng)能接著下去，因?yàn)槌３Ｅc老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)狀況，二則可以發(fā)覺孩子的`另一面，家長不行能完全知道他們的在校狀況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生改變，又不情愿跟父母多溝通，父母與孩子之間有隔膜，老師的家訪正好解決了這個(gè)問題。

家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生的心田，溝通了師生的情感，家訪為老師的教化工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。老師在家訪過程中，不僅讓學(xué)生得到了思想啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對老師的看法、希望。通過家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動(dòng)的作用。通過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)2

家訪，對我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和舉薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。

透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教化的橋梁。老寫的親字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的`工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益，和學(xué)生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同探討，在教化學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一樣看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要專心的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)獲得更大的勝利。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)3

小強(qiáng)，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，很聰慧但不善言辭，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張?jiān)嚲?，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯(cuò)的，一看就明白這張?jiān)嚲硎窃跊]看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。

周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強(qiáng)的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的靜默的回到自己的座位上去了，因?yàn)樗赣H在他八歲時(shí)就去世了。于是我確定去家訪。

兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的全部的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復(fù)的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的.負(fù)擔(dān)，在明白自己的病情的其次天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本準(zhǔn)備將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操勞難受，我堅(jiān)決地對自己說，我必需要幫忙他。我勸慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，感謝老師這么關(guān)切，我薄命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的心情真的無法表達(dá)，但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必需會(huì)給這孩子更多的愛。

這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操勞的孩子背后或許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到社會(huì)的愛，對于短暫落后須要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的緣由，然后對癥下藥。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)4

20xx年10月29日，我校組織全體老師利用周六參與“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣揚(yáng)了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐性地向?qū)W生家長講解并描述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景，剛好地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情景，幫忙家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化各方面的一些困惑，增加家長的職責(zé)意識(shí)，讓家長能夠主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教化工作。給學(xué)生以進(jìn)取的激勵(lì)和正確的引導(dǎo)，到達(dá)共同教化學(xué)生的目的，完成教化學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

其次、全面地相識(shí)學(xué)生。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校緘默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)、家庭背景之后，便覺得能夠更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教化教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培育了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長之間的感情，駕馭了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情景，剛好地了解了家長的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教化教學(xué)工作供應(yīng)了幫忙。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒。我們的付出微乎其微，可是家長們的熱忱讓我們非常感動(dòng)。

二、家訪中發(fā)覺的問題

第一，留守學(xué)生家庭教化缺失。走訪的家庭中家庭教化的力氣普遍薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教化，讓學(xué)校教化工作的綻開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了，出了問題就去找學(xué)校，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭教化的重要性。

其次，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教化；有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)確定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教化問題，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。種種情景使得學(xué)校教化工作開展很不順當(dāng)，缺乏家長的`理解和支持。

第三，家訪的做法有待改善。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到四平八穩(wěn)，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改善。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期的、有實(shí)效的民心工程。

總之，家訪的目是剛好地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，教化孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會(huì)的一些看法，進(jìn)取彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改善教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)水平，有安排地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們經(jīng)過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化管理，解決在教化教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自我身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和本領(lǐng)培育的教化，我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的特性培育。真正到達(dá)“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教化效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面相識(shí)家庭教化與學(xué)校教化相互協(xié)作的重要性。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)5

家訪作為班主任的我經(jīng)過上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教化問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好駕馭學(xué)生情景，進(jìn)行雙向管理，開展班級工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

一、高度重視家訪，視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)

全面常常地了解和探討本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，能夠說就是從了解和探討學(xué)生起先的，僅有這樣才能使教化工作做到有的放矢，熟識(shí)學(xué)生是使班主任工作取得勝利的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任親密與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)當(dāng)有安排有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。經(jīng)過普訪，對全班學(xué)生的家庭情景有也許的了解，如遇特別問題，要進(jìn)行速訪，對個(gè)別學(xué)生，依據(jù)須要，還要常訪。幾年來的實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注意家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。

二、家訪目的明確，資料真實(shí)詳細(xì)家訪的作用在于了解

反映學(xué)生情景，爭取家長的協(xié)作，使學(xué)校教化與家庭教化得以結(jié)合起來，搞好教化工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的打算，資料要詳細(xì)且真實(shí)。

三、細(xì)心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳

閱歷證明，有利的時(shí)機(jī)是勝利的'重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成果時(shí)，后進(jìn)生稍有提高時(shí)，學(xué)生家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”

家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指經(jīng)過教化者與受教化者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，經(jīng)過談話能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探究學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng)，談話要有目的、有打算，更要講究技巧。其一、宜多激勵(lì)，忌多指責(zé)。激勵(lì)是一種有效的談話方式，經(jīng)過激勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性，克服困難，增加學(xué)生奮勉進(jìn)取的信念，當(dāng)然激勵(lì)也要適可而止，避開使學(xué)生產(chǎn)生傲慢自滿，沾沾自喜的心情。同樣，指責(zé)對于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長則更應(yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教化者應(yīng)擅長發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素，正確相識(shí)自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面，忌片面。教化是雙向的，談話同樣也是雙向的活動(dòng)，要留意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí)，雙方都要正視問題，異樣是教化者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸職責(zé)。對于談話的資料更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長，應(yīng)聽取他們的看法，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要經(jīng)過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分相識(shí)問題解決問題。為此教化者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確相識(shí)自我，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥;在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

五、保證教化的持續(xù)性，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展

學(xué)生教化是一個(gè)長期的過程，學(xué)校的教化當(dāng)然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方駕馭學(xué)生的動(dòng)向亦必不行少，這要求我們應(yīng)使家訪工作常常化。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作，無論學(xué)生在?；蚴欠偶僭诩遥覀兡軌蚪?jīng)過電話、信件等方式

常常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系，常常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

六、注意實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行

家訪時(shí)的資料必需要體此刻實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化與家庭教化的結(jié)合，使兩者得以協(xié)作協(xié)調(diào)。同時(shí)，班主任要?jiǎng)偤每偨Y(jié)，擅長總結(jié)，不斷地提高自身素養(yǎng)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校教化的重要橋梁，具有困難性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教化，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其資料及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長期而重要的工作，我將不斷依據(jù)實(shí)際的須要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教化與學(xué)校教化的完備結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教化目標(biāo)。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)6

家訪，對我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。

經(jīng)過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教化的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的提高談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的`關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長相互了解情景，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同探討，在教化學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一樣看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)獲得更大的勝利?？傊以L讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正到達(dá)“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)7

俗話說“情感是教化的橋梁”，此刻的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長應(yīng)對面的溝通呢可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

學(xué)生黃庭航的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學(xué)工作的。應(yīng)對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評價(jià)與激勵(lì)，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來?！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長必需大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長對老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自我。學(xué)生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生李小如見到我的到來，起先非常驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教化方式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長都反映：老師說的`，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教化方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正到達(dá)“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)8

學(xué)校教化和家庭教化是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

經(jīng)過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步駕馭了學(xué)生的特性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心境感等等，增加了教化的針對性和感染力。家長也經(jīng)過家訪了解了孩子在學(xué)校的情景，了解了班級的總體情景，更清晰自我孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教化更具針對性，并經(jīng)過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

說真的，這次家訪很受學(xué)生和家長的歡迎，有的家長感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。異樣是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原先自我也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自我在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)切著自我。一位學(xué)生的婆婆說：此刻的老師都不進(jìn)行家訪，雖然能夠經(jīng)過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。僅有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不一樣的特性特點(diǎn)進(jìn)行教化。她對我們的到來表示極大的確定和贊許，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教化。

這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。一位學(xué)生見到我們的到來，起先非常驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)他在揚(yáng)長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并期望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。

又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的起先，又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求，也是為了協(xié)作教化局“千校萬師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級的須要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，可是今年的感覺好像更不一樣。這不僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級的簇新感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長溝通情景，交換看法，共同探討教化學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就駕臨 到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，本領(lǐng)的培育，品德的陶冶，特性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生必需要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心同德，才能事半功倍，到達(dá)教化目的`。在這次家訪過程中，我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，并且也深深地體會(huì)到作為父母對孩子教化的關(guān)切和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教化中存在的一些問題，這些都為我思索如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級團(tuán)體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍供應(yīng)了原始積累。此刻把自我的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不一樣的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有許多讓人擔(dān)憂的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上高校了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長明顯是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對這樣的特別情景，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，相互信任和協(xié)作是做好教化工作的關(guān)鍵。

平常我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長成天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)切孩子的生活。并且做起教化工作來也相當(dāng)?shù)暮啙?、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教化方式來對待這些更須要我們關(guān)切的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教化教學(xué)工作中更能對癥下藥。許多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地相識(shí)這個(gè)問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教化是不完整是不能夠的。

三、我們要更多地關(guān)切那些特別的孩子。

班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要?jiǎng)偤?、深化地從家長那獲得信息，賜予更多的暖和和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)峻的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內(nèi)向。了解了情景后，我剛好調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平常也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。

良好的家校關(guān)系是教化很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過家訪、家長會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教化藍(lán)圖。

學(xué)校老師家訪工作總結(jié)9

作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，可是卻很少有機(jī)會(huì)到學(xué)生家里去了解學(xué)生在家的詳細(xì)情景。以前自我沒有當(dāng)班主任，總感覺這些家訪的事情好像與任課老師無關(guān)，所以也就一向沒有實(shí)行行動(dòng)。直到開學(xué)校長動(dòng)員我們?nèi)康睦蠋熼_展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)的時(shí)候我才漸漸相識(shí)到家訪的重要性和必要性。異樣是此刻我擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的班主任，對于人生地不熟的我來說家訪好像顯得更為困難與他們家長的溝通溝通上可能也會(huì)存在一些代溝?？墒俏沂前嘀魅危氲侥抢镂揖挽o默地跟自我打氣，作為一個(gè)班主任假如我都退縮了，那么其他任課老師就更加不情愿和我一齊去參與到家訪活動(dòng)中去。

在校長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)吭谛＠蠋熡?0xx年10月21號(hào)，陪伴學(xué)生一齊來到了一些學(xué)生的家里，去了解學(xué)生詳細(xì)在家的學(xué)習(xí)情景以及他們的家庭情景。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名學(xué)生。由于沒有交通工具，我們一行六人經(jīng)過步行大約15分鐘的時(shí)間，首先探望的是七年級（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯(cuò)，可是爸媽都沒有讀什么書，所以對家里的一個(gè)珍寶兒子的學(xué)習(xí)看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照看兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學(xué)習(xí)方面不是那么自覺，成果在班上排的也不是很靠前，可是作為家長的他們卻說，只要孩子在學(xué)習(xí)上頭有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應(yīng)。聽到那里我們的心也放寬了些，終歸說明他的爸媽還是很看重孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很看重他的學(xué)習(xí)的。

因?yàn)樗译x學(xué)校很近，所以在家訪完后，我們反復(fù)囑咐陳高云同學(xué)的父母要他們有時(shí)間就多去學(xué)校找老師聊聊，以便多了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情景，從而幫忙孩子剛好訂正在學(xué)習(xí)上頭的錯(cuò)誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成果。臨走的時(shí)候他的父母深情的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，可是我很期望自我的孩子能夠?qū)砜忌细咝?，以彌補(bǔ)我們的缺憾，我和他媽一向在外面打工，長期不能在家，也僅有我們才能真正體會(huì)的到學(xué)問的重要性，沒有學(xué)問也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我也期望老師能夠在學(xué)習(xí)上多多幫忙我們的孩子，我們做父母的本領(lǐng)也有限，也不明白怎樣去報(bào)答你們?！甭犞惛咴瓢职值囊环捄鋈恍睦锼崴岬?，或許他的一席話不光表達(dá)了他個(gè)人對自我孩子的期望，也同樣表達(dá)出全部中國家長的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。

帶著陳高云父母的期許，我們來到了其次個(gè)孩子的家里，這個(gè)孩子是我自我班上的一個(gè)孩子，叫趙凡，趙凡平常在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)都挺不錯(cuò)的生活也很節(jié)儉，他每個(gè)季節(jié)換洗的衣服僅有一套，很少去學(xué)校的商店購買零食吃，學(xué)習(xí)方面也很少讓老師操勞，平常老師支配他做什么勞動(dòng)他總是表現(xiàn)的最進(jìn)取，勁頭也很足，唯一這個(gè)孩子的缺點(diǎn)就是有些愛玩，但想想他們此刻正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個(gè)多小時(shí)，去的時(shí)候他的爸媽都在忙，因?yàn)樗麄兗以谧鲂戮幼?，所以爸媽也沒有時(shí)間招呼我們，可是我們還是簡潔的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個(gè)哥哥，可是沒有讀什么書，此刻一個(gè)人在外面打工，他的爸媽就期望兩個(gè)兒子最至少要有一個(gè)能夠讀高校，即使此刻家里再窮，只要孩子能夠考上高校他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上高校。

看著他們父母期望的眼神，我好像想起了好多年前自我的父母也對自我說過同樣的話語。心里忽然也咯噔了一下。接近要走的`時(shí)候看看時(shí)間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們在他們家吃飯，想想他們家此刻的狀況爸媽此刻每一天要做十幾個(gè)人的飯，此刻短暫住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最終我們?nèi)サ氖且粋€(gè)八年級學(xué)生的家里，這個(gè)學(xué)生之前我也帶過，他的各個(gè)方面都挺不錯(cuò)就是性格有點(diǎn)內(nèi)向。在我們沒有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到此刻還住的是土房，并且土房子都已經(jīng)有了裂痕。跟著這個(gè)瘦小的學(xué)生后面我們走了一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長著一些年頭很久的大樹，最終我們走到山頂?shù)臅r(shí)候才看到他的家。在若干群山的中間僅有幾戶人家，他們?nèi)孔〉亩际菐资昵白龅耐练孔樱粗@房子，我們幾個(gè)老師不禁在想，或許這房子的年頭比我們還要久遠(yuǎn)。

來到他家門口，這時(shí)候才發(fā)覺他家大門是緊閉著的，