旅游管理專業(yè)性質(zhì)研究-一種體驗視角的探討的中期報告

旅游管理專業(yè)性質(zhì)研究——一種體驗視角的探討的中期報告一、研究背景及意義旅游已成為全球經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，也已成為人們追求個性化、多元化體驗的重要方式之一。作為一個移動式的產(chǎn)業(yè)，旅游經(jīng)營面臨許多變化和挑戰(zhàn)，在這個過程中，旅游管理專業(yè)的實踐者扮演著重要角色。旅游管理專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)的具體從業(yè)人員，為旅游產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展提供各類服務(wù)。然而，目前旅游管理專業(yè)的教學(xué)以傳授管理知識為主，較少涉及到旅游產(chǎn)業(yè)的屬性及其對于旅行者的體驗需求。因此，本文擬圍繞旅游產(chǎn)業(yè)的體驗視角，探討旅游管理專業(yè)所涉及的專業(yè)性質(zhì)。二、研究問題與目標研究問題：旅游管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)性質(zhì)是否能夠滿足旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求？研究目標：通過探討旅游產(chǎn)業(yè)的體驗需求作為基礎(chǔ)，重新審視旅游管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)性質(zhì)，尋求新的教學(xué)方式和課程建設(shè)方向，以提高旅游管理專業(yè)對于旅游產(chǎn)業(yè)的服務(wù)水平。三、研究方法本文采用文獻資料法和案例分析法，以旅游產(chǎn)業(yè)的體驗視角為主要探討方向，對旅游管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)性質(zhì)進行重新審視。四、研究內(nèi)容（一）旅游產(chǎn)業(yè)的體驗需求1.需求多元化隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅行者的需求也變得越來越多元化。他們希望通過旅游獲取新的體驗和認知，不再僅僅是景點的游覽，而是更關(guān)注旅游的全程體驗。2.個性化服務(wù)旅行者的需求越來越個性化，需要更為精細的服務(wù)。例如，旅行者不再僅僅需要簡單的交通、住宿、餐飲等基本服務(wù)，更需要按照自己的興趣、需求以及偏好，量身定制的個性化服務(wù)。（二）旅游管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)性質(zhì)1.管理知識傳授目前旅游管理專業(yè)的教學(xué)以傳授管理知識為主，包括市場營銷、財務(wù)管理、組織管理等知識，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和管理技能，為其從業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。2.提供必要的實踐機會旅游管理專業(yè)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過實踐機會提高學(xué)生的思考和綜合能力。例如，學(xué)生可以通過企業(yè)實習(xí)、調(diào)研、模擬經(jīng)營等方式在校外進行實踐，提高自己的實踐操作和管理能力。（三）旅游管理專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)需求1.增加旅游感知教學(xué)隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游個性化、多元化的特性越來越突出，而這一點正是旅游專業(yè)應(yīng)該注重關(guān)注的。因此，旅游管理專業(yè)應(yīng)該注重提高學(xué)生對旅游的感知能力，幫助學(xué)生更加深入理解旅游產(chǎn)業(yè)。2.建立多元化教學(xué)體系旅游管理專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)需要建立一個多元化的教學(xué)體系，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方式。例如，可以開展旅游目的地調(diào)研、旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游預(yù)訂管理等課程，以滿足不同學(xué)生的需求。（四）案例分析以澳大利亞國立大學(xué)為例，該校旅游管理專業(yè)重視旅游產(chǎn)業(yè)和旅游管理的實踐，同時注重學(xué)生的體驗教育。他們提供多個實踐項目，如旅游企業(yè)實習(xí)、旅游產(chǎn)業(yè)研究和輔導(dǎo)等，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗和感知能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)旅游管理領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)。五、研究結(jié)論隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游管理專業(yè)也需要不斷改進和創(chuàng)新，從傳授管理知識到更注重旅游感知教學(xué)，提高學(xué)生對旅游產(chǎn)業(yè)的理解和能力。同時，要注重建立多元化的教學(xué)體系，為學(xué)生