大5班下學(xué)期班務(wù)計劃

PAGEPAGE5大（五）班第二學(xué)期班務(wù)計劃（2010.2—2010.6）本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里展翅飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點之一。另外，強化孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、加強富有特色的藝術(shù)教育，促進孩子的全面發(fā)展、開展富有教育意義的節(jié)日活動，拓展孩子的感性經(jīng)驗，則是本學(xué)期園務(wù)計劃的重點，本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點制訂學(xué)期工作計劃。一、情況分析本學(xué)期班級幼兒44名，男23人、女21人。他們活潑好強，力爭上游，積極參與幼兒園、班級的各項活動。在過去的兩年半中，他們養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣：基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動參與科學(xué)活動，有強烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣；能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力，但在踴躍發(fā)言和創(chuàng)造性方面稍有欠缺。部分幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心；個別幼兒自控力欠佳，自我保護能力有待加強。在幼兒園的最后一個學(xué)期里，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對性地制訂班級工作計劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。二、班級工作目標(biāo)1．幼兒發(fā)展目標(biāo)①促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。②引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中形成合作探究的師生互動。③萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、懂禮貌、守紀律等良好的品質(zhì)、行為習(xí)慣以及活潑開朗的性格。④萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感。2．班級管理目標(biāo)在班級工作中突出平等、民主、自制。首先，老師要牢固樹立“愛每一個孩子”的觀念，在日常生活的每一個方面都滲透平等的觀念，同時，最關(guān)鍵的是要讓幼兒知道平等不是老師施舍的，要激發(fā)他們自身積極向上的欲望，樹立自信、自強、自主的良好品質(zhì)。三、具體措施1．常規(guī)管理①制度的平等：在班級的各項常規(guī)制度中，突出平等，例如：“小老師”、“值日生”、“五角星”的評比，給每個幼兒機會，同時又要避免輪流制帶來的弊端，要強調(diào)在平等的基礎(chǔ)上，幼兒積極爭取。②機會的平等：開展適合各種水平層次的活動、比賽，讓每個幼兒有體會成功的機會，在機會前人人平等，從而使每個幼兒都能樹立信心，在機會前積極爭取表現(xiàn)。③設(shè)立“班級討論日”：將每月月底的周五下午，定為“討論日”，主要是總結(jié)幼兒表現(xiàn)，然后選取有代表性的事例，請幼兒發(fā)表觀點，改變以往教師“一言堂”的形式，可以采用討論（如何在活動中管好自己、怎樣保護自己等、怎樣像個小學(xué)生）、辯論（男孩和女孩、看動畫片好不好）、家長參與（怎樣幫助幼兒順利地升入小學(xué)）等形式，最后由幼兒達成一致觀點，制訂班級規(guī)章制度，讓幼兒覺得自己是班級管理的主人。在一次次的討論、辯論中，不斷完善自身管理水平，增強幼兒的自主性和自律性。④實施園本課程：根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定出切實可行的教學(xué)計劃。以幼兒發(fā)展為本，為幼兒學(xué)會生活、學(xué)會探究、學(xué)會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間。注重幼兒的觀察記錄，重點關(guān)注、記錄學(xué)習(xí)活動中幼兒生成的問題以及教師回應(yīng)的策略、措施，使每個幼兒獲得和諧發(fā)展。⑤以活動為特征，實現(xiàn)活動價值，將幼兒的教育內(nèi)容和要求融于幼兒生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲等多種活動之中。⑥在一日活動中，隨時關(guān)注幼兒的提問，并做好相應(yīng)的記錄。⑦創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教育環(huán)境，按照幼兒智力發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，促使每位幼兒最大限度的發(fā)展。2．開展幼小銜接的一系列活動①開展各項競賽活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)7．特色活動早期閱讀是嬰幼兒憑借色彩、圖像、成人的語言、文字來理解以圖為主的嬰幼兒讀物的所有活動。在學(xué)習(xí)《綱要》的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)前幼兒語言教育方面，有一個非常明顯的新動向：關(guān)注幼兒早期閱讀?！毒V要》第一次明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系中，并提出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導(dǎo)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長的高度重視。去年我班開展了特色活動：早期閱讀。我們根據(jù)早期閱讀的教育目標(biāo)，通過一年有計劃、有目的的對幼兒的閱讀能力進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，并開展了一系列的閱讀活動。幼兒有了明顯的變化，如：情感態(tài)度上，幼兒愿意并喜歡自發(fā)地閱讀圖書了，使每個幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進一步提高。還培養(yǎng)了幼兒的理解、想象、概括、傾聽等多方面的能力。因此，這學(xué)期我們將繼續(xù)開展特色活動：早期閱讀。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富有情趣的圖書，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。我們還要為幼兒營造良好的班級氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，讓書成為孩子們的好朋友，并在班上開展“四個一”活動，既每日一次誦讀時間：餐前二十分鐘，誦讀唐詩；每周一次集體閱讀活動；每兩周一次“好書分享日”，讓每位幼兒帶一本自己喜歡的書到幼兒園，互相借閱；每學(xué)期一次親子讀書比賽。還可以在晨間活動、區(qū)域活動及游戲活動時隨時翻閱。使閱讀活動成為孩子每天必不可少的活動內(nèi)容?；顒影才牛旱谝恢芄适拢簽槭裁床荒艿诙茉姼瑁赫l會跑第三周故事：歡歡和鬧鬧第四周詩歌：伙伴第五周故事：一起去郊游第六周詩歌：采野花第七