地理教師工作計劃范文

地理教師工作計劃范文

地理教師工作規(guī)劃范文1

一、指導(dǎo)思想：

仔細貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深入了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我校高一年級共有教學(xué)班18個，18個班分為二個層次，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的進展方向是學(xué)理科，其余的16個班的學(xué)生為平行班，規(guī)劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當一批學(xué)生沒有及格。依據(jù)教研組規(guī)劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生進展有益的地理；提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量；城市的空間構(gòu)造與城市化；生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系；人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷進展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有嚴密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀看、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

五、教學(xué)措施：

1、做好上下冊高中地理教材的連接工作

高中地理下冊是在高中地理上冊的根底上進展的，上冊地理學(xué)問的缺乏必定會影響到高中下冊地理的學(xué)習(xí)。通過實際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí)到位，從而克制上冊地理學(xué)問缺乏的問題。

2、科學(xué)制定地理教學(xué)進度

教學(xué)進度的安排表達出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進度根底上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實際狀況，在組內(nèi)進展廣泛的爭論后，制定出教學(xué)進度表。

3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要表達在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點，包括看圖力量、記圖力量和再認再現(xiàn)力量的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。

4、依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的.案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實現(xiàn)。

六、有規(guī)劃、有步驟地完成各階段性目標：

本學(xué)期共安排四次大型考試。

第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考察的重點，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成績要盡可能高一些，要消失相當比例的高分成績。

其次次為期中考試，此階段進一步穩(wěn)固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的根底上努力探討理解性學(xué)問，考察中仍以識記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一局部優(yōu)等生脫穎而出。

第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有規(guī)劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成績。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運用學(xué)問力量和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成績。

七、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學(xué)改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進展說課，說出教學(xué)的重點和難點，確立教學(xué)目標，指出突破難點的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進展廣泛的爭論，作出有益的補充，最終到達最正確效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積存有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績。

八、收集有效信息，科學(xué)處理教材：

教師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問歸納整理形成體系，將詳細的學(xué)問目標通過各種有效的方法進展講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)約大量時間，更好地提高成績。

九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項工作：

1、重視根底學(xué)問的教學(xué)

重視根底學(xué)問的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考察學(xué)生理解和運用這些根底學(xué)問的同時，全面地考察考生的各種力量。根底學(xué)問是理解問題、思索問題的重要工具；根底學(xué)問是分析問題、解決問題的根本依據(jù)；學(xué)問是工具、學(xué)問是依據(jù)，學(xué)問是為解決問題效勞的；學(xué)問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學(xué)問的教學(xué)

重視主干學(xué)問的教學(xué)，強調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考察是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重；強調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考察關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的掩蓋面，首先應(yīng)當考慮主干學(xué)問、重點學(xué)問，然后再考慮其他；強調(diào)主干學(xué)問是在選材上留意所考察的學(xué)問在學(xué)科中的地位和重量；強調(diào)主干學(xué)問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學(xué)科根本內(nèi)容和主干學(xué)問范圍內(nèi)，不刻意追求學(xué)問的掩蓋面。

3、重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科學(xué)問的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個學(xué)科的學(xué)問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；學(xué)問構(gòu)造的形成和進展是一個學(xué)問積存、梳理的過程。

4、堅持學(xué)問的三點論：學(xué)問點、連接點、生長點

強調(diào)考察主干學(xué)問不意味著讓考生死記硬背學(xué)問點，而恰恰是強調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強調(diào)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問，形成解決問題的學(xué)問系統(tǒng)；高考命題是在學(xué)問交匯點上命題；高考命題既不為聽從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問，也不為聽從主干學(xué)問而肢解主題。

5、堅持“以力量測試為主導(dǎo)”的思想

突出力量的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“學(xué)問立意”向“力量立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點；考察力量特殊留意那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)相連接的那些力量。

地理教師工作規(guī)劃范文2

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合力量為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總牢固施高中地理（必修1局部）新課程教學(xué)閱歷的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)；

3、詳細教學(xué)過程中，以一般高中地理課程標準為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的力量；

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的進展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這局部內(nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會進展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)進展的思想。與此同時，把握地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境”區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的熟悉，做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。

三、學(xué)生分析

（1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科力量都較薄弱，新課程以專題的方式進展學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

（2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會感到有困難，不易把握學(xué)問點。

四、教學(xué)措施

為更好落實學(xué)校教學(xué)目標，表達新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面進展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進展教學(xué)。

1、備課時重點討論教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、把握并運用層次，針對試驗班和一般班的不同學(xué)情，實行不同的備課重點和教學(xué)發(fā)法，幫忙學(xué)生突破難點，把握重點，記住常識。

2、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)。切實提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，爭取讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問當堂理解和消化。

3、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補缺。同時，教師要做到仔細批改，對那些把握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓舞支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。

4、培育學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)規(guī)劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當?shù)膶W(xué)問競賽讓學(xué)生參加競爭，到達成績總體提高的目的。

5、教學(xué)進度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進展必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）完畢上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。

6、討論教材和教