北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分蘋果。(教材第2、第3頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具*※***素※漆※※※※*※*※秦素漆宗來※※※※*米教學(xué)過程教學(xué)過程幸案泰※素※率*※讀條※※※牽※率教材第2頁情景圖)·把18個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?自主探究自主探究·我想1盤放6個蘋果，2盤就可以放12個蘋果，那么3盤就可以放18個蘋每數(shù)6個，就用箭頭表示出來，這樣有幾個6就可以放幾盤就是放了3盤。三總結(jié)提升板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)空教學(xué)內(nèi)空教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具案讀※※案親滌染※牽※※**※宗條滌咨※※來※雜條米安條條條條※米率米※教學(xué)過程教學(xué)過程算13里面有幾個4,用除法計算，列式為13÷4。生2:如果余數(shù)比除數(shù)大，就說明還能繼續(xù)搭正方形，所以余數(shù)必須小于除生1:如果用25根小棒搭正方形，能搭成6個正方形，還剩余1根小棒，余數(shù)生2:如果用31根小棒搭正方形，可以搭成7個正方形，還剩余3根小棒，余總結(jié)提升總結(jié)提升板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容搭一搭(二)。(教材第6、第7頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具*※***條※滌※※※案來※*※案案滌※※※※※※來咨宗來※李※咨※※來生1:根據(jù)“二六十二”,說明我們搭2個房子用了12根小棒，剩余4根小棒，剩余的小棒不夠再搭1個房子了。這也正好說明余數(shù)必須比除數(shù)小。生1:有13輛玩具坦克，平均分給5個小朋友，每人生2:有13片樹葉，每5片樹葉粘成一朵花，可以粘成2朵花，還剩3片樹葉，所以13÷5=2(朵)……3(片)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分草莓。(教材第8、第9頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具*****※漆※來※※米※*※案案漆咨來※來安※來※※宗表※素教學(xué)過程教學(xué)過程案案※※滌來來來幸案條※來來本*讀條※率牽※*6個草莓，8個盤子一共放了48個草莓，還剩7個草莓。生1:第一個豎式中，除數(shù)7與商8的乘積是56,比被除數(shù)55大，這樣就不夠該是9,這樣余數(shù)是1。板書設(shè)計板書設(shè)計租船。(教材第10~12頁)**※宗秦※漆※※※察*※*※秦素滌咨※※※※※**生1:我知道了有22人想要劃船。生2:我知道每條船“限乘4人”的意思就是每條船可以坐1人、2人、3人或4人，但是不能超過4人?！の耶嬃?2個圓圈表示這22人，然后把每4個圓圈圈在一起，表示這4人坐要租1條船，所以至少需要租6條船?！の沂窍?條船坐4人，2條船坐8人，3條船坐12人，4條船坐16人，5條船坐20人，22人里面還剩下2人，也需要租1條船，所以至少需要租6條船。生：求要租幾條船，就是求22里面有幾個4,用除法計算，列式是22÷生：每條船最多坐4人，5條船最多能坐20人，6條第11頁“試一試”)·不對，剩下的3元錢是不夠再劃1小時的，生：剩下的3元錢不夠劃1小時，所以最多只能劃3小時。板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一。(教材第13、第14頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具****春洛資*章*安*安條※本*安*條*教學(xué)過程教學(xué)過程第14頁第6(1)題]小雪豹也需要1輛小雪車，所以正確的計算是19÷3=6(輛)……1(只),剩余的1只小雪豹也需要1輛小雪車，所以至少需要7輛小雪車。學(xué)們自己試著做一做。[出示課件：教材第14頁第6(2)題]多可以釘幾件上衣，其實就是計算27里面有幾個5,用除法計算是27÷5=5(件)……2(粒),剩余的2?？圩硬粔蛟籴斠患弦?，所以最多可以釘5件上練習(xí)東南西北。(教材第15、第16頁)教學(xué)目標教學(xué)目標************************************************************************************教學(xué)過程教學(xué)過程生2:迷路的時候可以向別人問路。呢……你發(fā)現(xiàn)了什么?板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具自主探究自主探究教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)(一)。(教材第19~21頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具************************************************************************************教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境生：十位上的9表示9個十，個位上的9表示9個一，合起來表示九十九。師：你能說出現(xiàn)在老師手中的計數(shù)器上表示的數(shù)是多少嗎?你怎么知道生：表示的是999。因為百位上的9表示9個百，十位上的9表示9個十，個位上的9表示9個一，合起來就是九百九十九。就是在千位上撥1個珠子即可。10個小正方體)第20頁情景圖)·我們每個班有50名學(xué)生，這樣的20個班就有1000名學(xué)生。就一共有1000支鉛筆。板書設(shè)計板書設(shè)計10個一是十10個十是一百10個一百是一千教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)(二)。(教材第22、第23頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點*案案東海條條安安治條條條親安安安宗安將治案※※安條詐條※春宗春※水條安爾條條學(xué)春水※條條來安條條條條親承安條資條*問題情境問題情境自主探究自主探究9表示9個百，十位上的9表示9個十，個位上的9表示9個一，合起來就是九千九千九百九十九再添1個就是一萬。板書設(shè)計板書設(shè)計10個一千是一萬教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容撥一撥。(教材第24~26頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重難點：學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間或末尾有0)。課件、計數(shù)器、算盤。教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境(10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬)自主探究自主探究24頁數(shù)位順序表)師：還記得不同數(shù)位上的數(shù)表示什么嗎?讀出老師手中計數(shù)器上撥出的數(shù)各是多少并分別說一說這些數(shù)的組成。(用計數(shù)器逐一撥珠表示教材第24頁上的數(shù)生1:個位上的2個珠子表示2個一，十位上的3個珠子表示3個十，百位上的9個珠子表示9個百，千位上的2個珠子表示2個千，合起來是二千九百三十二。生2:計數(shù)器的十位上有4個珠子表示4個十，千位上有9個珠子表示9個千，其余數(shù)位上沒有珠子表示的都是0,所以合起來是九千零四十。生3:計數(shù)器只有千位上有1個珠子表示1個千，個位上有1個珠子表示1個一，其余都是0,所以表示的數(shù)是一千零一。師：仔細觀察這些數(shù)，說一說，萬以內(nèi)數(shù)的讀法有什么特點?在小組里討論交學(xué)生在小組里討論交流，教師巡視了解情況。位上是幾，就讀幾百……中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”,末尾不管有幾個0,都不讀。師：對照著數(shù)位順序表，寫出下面的數(shù)。想一想萬以內(nèi)數(shù)的寫法有什么特點。進一……同學(xué)們先在算盤上試著撥出2014,你是怎樣做的?撥2顆下珠，表示2個千。這樣算盤上表示的數(shù)就是2014?！?128是由2個千，1個百，2個十和8個一組成的。示2個十，8個小正方體表示8個一，合起來就表示2128。板書設(shè)計板書設(shè)計一個“零”;末尾不管有幾個0,都不讀。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容比一比。(教材第27~29頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具*※***素※染※來※※來※※※幸宗深※來※來察※來※※宗表※來；教學(xué)過程教學(xué)過程**海案春*※率雜米※米染案秦※泰案*※鑒率條※***※問題情境問題情境自主探究自主探究生：三位數(shù)小于1000,四位數(shù)大于等于1000,所以所有的三位數(shù)都小于四位師：說得非常對!可是如果最高位上的數(shù)字相師：你能在數(shù)線上標出這三輛自行車的價錢·我先標出3500的大致位置，3500應(yīng)該在3000到4000的正中間；但是3200離3000更近些。·我可以把3000到4000這一段平均分成10份，每份表示100,這樣從3000開始往右數(shù)出2份，就是3200。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有多少個字。(教材第30、第31頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具※*****春**************************************教學(xué)過程教學(xué)過程教材第30頁小故事)生2:我按每行約10個字，估算出右邊欄里約有50個字，左邊欄里的字數(shù)約是右邊的2倍，大約有100個字，這樣一共大約是150個字。以第三杯中的黃豆大約有300粒。板書設(shè)計板書設(shè)計合計約150個字教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二。(教材第32、第33頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程生1:307中的“7”在個位上，表示7個一。生2:754中的“7”在百位上，表示7個百。生3:371中的“7”在十位上，表示7個十。生4:7593中的“7”在千位上，表示7個千。案?(出示課件：教材第33頁第7題)生1:在300和500之間的是383和494這兩個數(shù)。生2:比500大的是571、899和1004這三個數(shù)。生3:與1000最接近的數(shù)是1004。·每次在游戲中可能得到的最大數(shù)是999,最小數(shù)是0。板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容鉛筆有多長。(教材第34、第35頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程一問題情境的?師：這支鉛筆正好是10厘米，10厘米也就教材第34頁第二支鉛筆圖)生：比6厘米還多3個小格。是1毫米，用字母“mm”表示。那么這支鉛筆的長度就可以說是6厘米3毫米。哪些物體的長度大約是1毫米?生1:我的拇指和食指張開，這樣(比畫出來)大約是1分米。生2:一枚2分硬幣的厚度大約是1毫米。生3:小棒的長大約是1分米。1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米(如果學(xué)生不能答出1米=10分米，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1米=100厘米去思考，或引導(dǎo)學(xué)生在尺子上實際數(shù)一數(shù)1米包括幾個1分米的長度)生1:我想1分米等于10厘米，3分米就是3個10厘米，也就是30厘米，所以3分米=30厘米。生2:我想10毫米等于1厘米，40毫米里面有4個10毫米，也就是4厘米，所以40毫米=4厘米?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升板書設(shè)計板書設(shè)計10厘米就是1分米(dm)尺子上1個小格是1毫米(mm)1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1千米有多長。(教材第36、第37頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具來※來海案親滌案※來※率來讀※咨李宗來來幸來深※案來※條表；教學(xué)過程教學(xué)過程案率※泰案表※※染來來將來幸案秦※※來幸*※問題情境問題情境學(xué)生展開雙臂比畫1米的長度。同學(xué)伸開雙臂大約長1米。生1:我們的教室長大約是10米。生2:我走20步的距離大約長10米。生1:需要100名同學(xué)手拉手站成一排。生2:我們體育課上進行的50米跑，跑到50米再跑回來就是100米。·10個100米跑道的長度是1000米。·1000名同學(xué)手拉手站成一排大約就是1000米的長度。千米用字母“km”表示。知道1千米是多少米嗎?三總結(jié)提升用“千米”作單位，要記住1千米=1000米。1千米有多長教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容買電器。(教材第43、第44頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程一向題情境800、900、1000、1100、1200、1300,數(shù)了8個一百后，結(jié)花1300元。·可以借助計數(shù)器進行計算，5個百加8個百，就是在百位上一共撥13個珠我是這樣想的，500加800,就是5個一百加8個一百，5+8=13,有13個一百，所以500+800=1300,一共要花1300元。師：買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元?說說你的想法。衣機的500元(也就是百位上的5個珠子)在百位上多了3個珠子，所以1臺洗衣機比1臺電視機少花300元。三總結(jié)提升答：買1臺洗衣機和1臺電視機一共花1300元?；厥諒U電池。(教材第45、第46頁)教學(xué)目標教學(xué)目標教具學(xué)具教具學(xué)具************************************************************************************教學(xué)過程教學(xué)過程教材第45頁情景圖)·我們可以先計算122+70=192,再加剩下的7,結(jié)果是199,所以一共回收廢電池199節(jié)。個珠子，個位上撥2個珠子，表示122;加77,就要在個位位上是9個珠子，十位上增加7個珠子，這時十位上也是教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容十年的變化。(教材第47、第48頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具米※米※案親條滌※親來條*※米※條條滌條教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境【設(shè)計意圖：繼續(xù)對學(xué)生加強環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素自主探究自主探究生：十年后這里增加了139種動物，也就是說比十年前的87種多了139種，生：87接近90,139接近140,90+140=230,結(jié)果應(yīng)該接近230?！た梢韵扔嬎?7+100=187,再計算187+30=217,最后計算217+9=226。來的1個珠子就有2個珠子，結(jié)果是226?！た梢杂秘Q式計算，相同數(shù)位對齊，個位上的7和9對齊，十位上的8和3對板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具*※※案秦滌濟※※※※米※※※秦來※;案**※※染米洛※崇※秦※素※案※※漆來※※※※※※教學(xué)過程教學(xué)過程材第49頁情景圖)生2:我知道了故事書有239本，連環(huán)畫有118本，科技書有57本。自主探究自主探究計算，列式為239-118。在計算的時候，我們可以先算239-100=139,再算生2:可以借助計數(shù)器計算239-118。先在計數(shù)器上撥珠表示239,百位上撥2子還剩1個珠子，十位上去掉1個珠子還剩2個珠子，百位上去掉1個珠子還剩1總結(jié)提升總結(jié)提升板書設(shè)計板書設(shè)計239-118=121(本)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三。(教材第51、第52頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程自主探究自主探究第7題)生1:我知道要用950個雞蛋孵小雞。生2:我知道上午孵出了227只小雞。就從前一位退1當(dāng)10再減，最后結(jié)果是723。還有723個雞蛋沒有孵出小雞。一位進1,最后結(jié)果是445。下午孵出445只小雞。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小蝌蚪的成長。(教材第53~55頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境生1:我知道了在西池塘有514只蝌蚪，只有126只變成了青蛙。生2:我知道了在東池塘有412只蝌蚪，只有89只變成了青蛙。生1:東池塘原來有412只蝌蚪，有89只變成了332,再減去9,最后還剩323。生2:也可以借助計數(shù)器算，先在計數(shù)器上撥珠表示412,然后從個位上減去9,不夠減，從十位借1,這樣十位上現(xiàn)在成了0;個位上的數(shù)相減得3,還有3個珠子；十位上0減8不夠減，從百位上借1,這樣百位上還剩減8得2。所以結(jié)果是323。借1當(dāng)10再減。師：你能算出西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成組織學(xué)生交流算法，重點說清用豎式計算的方法。(個位上4減6不夠減，從十位借1當(dāng)10,這樣14-6=8;十位上的1被借走后是0,0減2不夠減，從百位上借1當(dāng)10,這樣10-2=8;百位上的5被借走1還剩4,再減1等于3,所以是388。)第53頁最下面一題)生1:第一道題錯在沒有把相同數(shù)位對齊，應(yīng)該是先把個位上的6和1、十位上的2和4對齊后再減，正確的結(jié)果應(yīng)該是485。算十位時，不能忘記向百位借來的10已經(jīng)被個位借走了1,所以還剩9,應(yīng)該用9題二)生：笑笑是先把300看成299+1,這樣再從299里面減去76就夠減了，不用借位，得到223,最后再加上之前的1,所以就是22板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容算得對嗎。(教材第56~58頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具******************************************************************教學(xué)過程教學(xué)過程生1:我知道了科普叢書每套118元，中外童話每套138元。生2:小女孩要買一套科普叢書和一套中外童話，售貨員阿姨說一共要256自主探究自主探究面去掉其中一套書的價錢應(yīng)該等于另一套書的價錢，所(如果學(xué)生的想法中沒有出現(xiàn)其中的任何一種，教師可以作為參與者向?qū)W生介紹，并引導(dǎo)學(xué)生分析這樣做是否合理。)師：前面同學(xué)的算法就是驗算，它可以幫助我研究驗算的方法。師：如果付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎?你是怎么知道的?生1:我用300減去44試試。用豎式計算的結(jié)果是256,說明是正確的。生2:我用加法驗算。用豎式計算的結(jié)果是300,說明是正確的。師：現(xiàn)在請大家用豎式計算并驗算下面各題。(出示課件：教材第56頁最下面的題)學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流計算的過程及結(jié)果。生1:第一個加法的計算錯在十位上忘記加進位來的“1”,正確的結(jié)果應(yīng)該是490。生2:第二個加法的計算錯在抄錯了數(shù)，把153寫成了135,這樣當(dāng)然算得不對生3:減法的第一個錯在個位上錯誤地用“大數(shù)減小數(shù)”,正確的結(jié)果應(yīng)該是生4:減法的第二個錯在連續(xù)借位時，百位上借走了1,應(yīng)該是9減1再減6得2,所以正確的結(jié)果應(yīng)該是268。師：說得都很對!但是要正確地計算，還需要我們在實踐中認真、仔細地檢查三總結(jié)提升板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四。(教材第59~61頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境一。自主探究自主探究(出示課件：教材第60頁第9題)過計算發(fā)現(xiàn)這兩天的票數(shù)相差162-156=6(張);雖然星期二的395張和星期六的認識角。(教材第62~64頁)重點難點重點難點一向題情境師：畫角的方法真多啊!同學(xué)們知道角各部分62頁“認一認”)板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境自主探究自主探究“說一說”)生：第2個和第4個是直角。因為這兩個角的兩邊分別與三角板上直角的兩生1:我發(fā)現(xiàn)第一個角的兩邊與三角板直角的兩邊重合了，說明第一個角是生2:我發(fā)現(xiàn)第二個角的一條邊與三角板的一條直角邊重合后，角的另一條生3:我發(fā)現(xiàn)第三個角的一條邊與三角板的一條直角邊重合后，角的另一條板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容長方形與正方形。(教材第67、第68頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境67頁情景圖)自主探究自主探究師：同學(xué)們能自己研究看看正方形有什么特板書設(shè)計板書設(shè)計平行四邊形。(教材第69、第70頁)教學(xué)目標教學(xué)目標教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程材第69頁情景圖)生2:第二幅圖是樓梯的扶手欄桿。生3:第三幅圖是學(xué)校、公司等大門口的伸縮總結(jié)提升總結(jié)提升板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容欣賞與設(shè)計。(教材第71、第72頁)教學(xué)目標教學(xué)目標教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程生1:這些圖案真漂亮!第一個圖案是由大正生3:第三個圖案是由正六邊形和三角形組成生6:第六個圖案是由三角形和平行四邊形組成71頁“說一說”)板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五。(教材第73、第74頁)教學(xué)目標教學(xué)目標重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具條將染泰資條米條源條東條宗宗親※條安條條※條案條資海※泰條春條安宗東有案春親資條本將條案有安東條水宗條條安*素教學(xué)過程教學(xué)過程自主探究自主探究的長方形、正方形和平行四邊形嗎?(出示課件：教材第73頁第5題)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容奧運開幕。(教材第75、第76頁)教學(xué)目標教學(xué)目標教具學(xué)具教具學(xué)具************************************************************************************教學(xué)過程教學(xué)過程75頁鳥巢圖片)生：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。究新知識的欲望。·鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。師：看老師手中的鐘表，如果時針從8走到9,這樣經(jīng)過1大格是多長時生：時針走1大格是1時。生：分針走1小格是1分。生：分針走1大格是5分。生：分針走1小格是1分，走1圈就是走了60個小格，所以時針走1大格，分針走了60分。鐘面上有12個大格，60個小格。時針走1大格是1時。分針走1小格是1分，走1大格是5分。時針走1大格，分針正好走1圈。師：對于這一時刻，我們除了能寫成8時08分以外，還可以記作8生1:第二個鐘面上的分針指向12,說明是整時；時針指向9,說明是9時整，生2:第三個鐘面上的分針指向6,說明是半時；時針是9時多一些，也就是9時半，所以寫成9:30。生3:第四個鐘面上的時針指在9和10之間且靠近10,說明快10時了；分針指向9,我們知道1大格是5分，9大格就是45分，所以寫成9:45。總結(jié)提升總結(jié)提升教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1分有多長。(教材第77~79頁)教學(xué)目標教學(xué)目標1.讓學(xué)生經(jīng)歷1分的時間，初步建立1分的時間概念。2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具15秒。*※***條※滌※※※案來※*※案案滌※※※※※※來咨宗來※李※咨※※來米：教學(xué)過程教學(xué)過程※案春※幸案資※※率未※讀※※案表※幸案條※※讀來※率※素※生：秒針走1圈是60秒，同時分針走1小格也就是1分，這說明1分=60秒。師：現(xiàn)在請大家輕聲地從1數(shù)到60,看誰用的時間最接近60秒。射出。75秒是幾分幾秒呢?·1分是60秒，再過15秒就是75秒，所以75秒=1分15秒?！ねㄟ^畫圖我們可以看出75秒里面有1個60秒也就是1分，還剩余15秒，所以75秒=1分15秒?！み€可以通過計算算出來，因為1分是60秒，75-60=15(秒),所以75秒=1分足球比賽要用時1時30分，那么你們知道1時30分是多少分嗎?生1:1時的時間分針走一圈，是60分；再走30分就是90分，所以1時30分=90分。生2:可以畫圖表示，1時是60分，再加上30分就是90分，所以1時30分=90生3:還可以列式計算，1時是60分，60+30=90(分),所以1時30分=90分?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升1分有多長1分=60秒淘氣的作息時間。(教材第80、第81頁)重點難點重點難點教具學(xué)具教具學(xué)具**案親洛資※親※*安※安條※本來安*條※安條親※※學(xué)*興條條※讀學(xué)春長治親安安學(xué)興安安親安安※安條親安※**教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境生1:淘氣早上6時30分起床；6時55分吃早餐；7時15分早餐結(jié)束。生2:淘氣是7時30分去上學(xué)的。來就是一共花了25分。時候可以讓每段線段表示5分。這樣從6時30分起床，到6時55分開始吃早餐，一共用了25分。生1:通過轉(zhuǎn)動鐘面上的指針得到答案，淘氣從6時針指向11;到早餐結(jié)束時是7時15分，分針指向3。在這段時間里，分針從11走到3經(jīng)過了4個大格，每個大格表示5分，所以一共花了20分。氣吃早餐用了20分。板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容評選吉祥物。(教材第86、第87頁)教學(xué)目標