初中歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思5篇

第第頁(yè)初中歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思5篇中學(xué)歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思范文1

我作為一名高一歷史新老師，自從20___年8月參與工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”援助下，我的各方面的技能得到了提高，專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

一、教學(xué)狀況

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我漸漸認(rèn)識(shí)到：

一方面，同學(xué)中學(xué)不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開(kāi)卷考試，同學(xué)的歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱，到了高中同學(xué)還有些不適應(yīng)，中學(xué)的觀念加上高中課程許多以及重理輕文觀念的影響，想同學(xué)投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說(shuō)沒(méi)有照看到整體。我備課時(shí)也較少留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時(shí)不太抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認(rèn)仔細(xì)真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象深刻難懂且枯燥，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講，授課時(shí)就心中有數(shù)了。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的故事性的法律案例，讓同學(xué)當(dāng)回法官來(lái)審理案件，隨著同學(xué)審理同一個(gè)案件或新案件所依據(jù)的法律，進(jìn)而闡述羅馬法的起源和進(jìn)展，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前，我拿出預(yù)備好的材料，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性，同學(xué)也特別用功，所以這堂課教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假如沒(méi)有仔細(xì)備課，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

除此之外，在教學(xué)中，我特別著重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識(shí)。在教學(xué)中，我不僅要教同學(xué)會(huì)學(xué)，還要教同學(xué)學(xué)會(huì)做人。給同學(xué)愛(ài)和鼓舞，讓同學(xué)在愛(ài)的沐浴下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，步步提高。

二、教研狀況

本學(xué)期還有一項(xiàng)的挑戰(zhàn)期末考試。為此，本人和全體同學(xué)進(jìn)行了共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)在最末階段的全力沖刺，盼望能取得好成果。

本人深知“學(xué)習(xí)無(wú)止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來(lái)的挑戰(zhàn)。

中學(xué)歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思范文2

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)老師的進(jìn)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的進(jìn)展

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我積極參與省、市、區(qū)各級(jí)各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、集體備課爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)技能，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個(gè)方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)全面、健康成長(zhǎng);激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)意識(shí);以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的共同進(jìn)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;著重教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、同學(xué)主體、師生同等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量爭(zhēng)論，相互發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的聰慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展同學(xué)的進(jìn)展空間、開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造力。在教學(xué)中著重同學(xué)的探究過(guò)程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成性格化教學(xué)。教學(xué)中努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，老師不再把傳遞書本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)“學(xué)”上，使同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌控更科學(xué)的方法，培育技能，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動(dòng)更多地表達(dá)民主性。充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性。

中學(xué)歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思范文3

一學(xué)年來(lái)，在校長(zhǎng)室和教務(wù)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，歷史教研組依據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求仔細(xì)制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：依據(jù)大綱、活用教材、落實(shí)雙基、進(jìn)展智力、培育技能。發(fā)揚(yáng)學(xué)校教學(xué)工作嚴(yán)、實(shí)、勤、活的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參加現(xiàn)代教育科研試驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

一、加強(qiáng)新大綱新教材的學(xué)習(xí)和討論，落實(shí)新的課程計(jì)劃

開(kāi)學(xué)伊始，教研組馬上組織老師開(kāi)展新大綱新教材的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)了解高中歷史新舊教學(xué)大綱和新舊教材的差異，明確新高中教材改革的方向與重點(diǎn)。詳細(xì)表現(xiàn)在教學(xué)大綱的組成、教學(xué)目標(biāo)的分解、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的更新、教材表述方式的轉(zhuǎn)變、討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)展等五大方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師們的教育教學(xué)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀得到轉(zhuǎn)變，更好地更新歷史學(xué)科知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型老師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者。

二、加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教研組在組織老師開(kāi)展新大綱新教材的學(xué)習(xí)和討論基礎(chǔ)上，依據(jù)高一、高三班級(jí)新舊教材和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，及早制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。堅(jiān)持集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高一級(jí)備課組堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，以老帶新，仔細(xì)鉆研教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)做到三備、四定、五統(tǒng)一;老師能按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及檢查之用;作業(yè)布置有針對(duì)性，能根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行批改，實(shí)時(shí)檢查和講評(píng);仔細(xì)做好高中畢業(yè)會(huì)考復(fù)習(xí)工作，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。高三歷史科能依據(jù)本屆同學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)著重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和重難點(diǎn)的突破，編寫具有肯定數(shù)量和質(zhì)量的單元練習(xí)和綜合練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí);積極參加綜合科備課活動(dòng)，討論和協(xié)調(diào)教學(xué)、命題、訓(xùn)練各項(xiàng)工作;及早編寫綜合科一、二輪練習(xí)，做到高、中、低檔題合理搭配，全中有重點(diǎn)，實(shí)中有新意，以確保各輪訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

三、以教帶研，以研促教，相得益彰

一年來(lái)，課題組老師針對(duì)新的教學(xué)模式、新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課題討論的分工和協(xié)作，仔細(xì)選擇試驗(yàn)討論的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)集體備課，制訂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，制作課堂教學(xué)課件，細(xì)心上好每一節(jié)試驗(yàn)課。

我組的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)校堪稱一流水平，不僅表達(dá)在網(wǎng)絡(luò)的制作技能上，在網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容上也是詳盡、豐富。李科明，王偉元老師，對(duì)歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)傾注了大量的心血，能做到每周更新內(nèi)容，并能依據(jù)發(fā)生的一些重大的歷史事項(xiàng)實(shí)時(shí)更換。

四、深入開(kāi)展歷史討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)

下半學(xué)期，教研組依據(jù)學(xué)校開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)和研討，確定本學(xué)年開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)做法、進(jìn)度計(jì)劃和工作分工，做到有計(jì)劃、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容，高效有序地開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是開(kāi)設(shè)討論性學(xué)習(xí)專題講座指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng);二是從學(xué)校和同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，師生合作，確定討論性活動(dòng)課題，組織課題組，制定實(shí)施計(jì)劃;三是定時(shí)、定點(diǎn)了解同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，援助同學(xué)解決活動(dòng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)或其它媒體搜集有關(guān)討論課題方面的文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料;學(xué)會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn);學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)整理搜集、觀測(cè)到的資料，繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行說(shuō)理、析事，撰寫討論性學(xué)習(xí)小論文;學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件工具制作簡(jiǎn)約網(wǎng)頁(yè)或自己動(dòng)手制作歷史模型等。

五、教研組主要成果

本年度，在我組李科明和王偉元老師的帶動(dòng)下大部分老師學(xué)會(huì)了課件的制作。在課題方面，我校歷史老師一起進(jìn)行了”探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用”課題的實(shí)踐。取得了交好的成果。在其它方面歷史組老師也一樣和它組老師一起為桃溪中學(xué)作出了貢獻(xiàn)。

中學(xué)歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思范文4

我任教初三班級(jí)兩個(gè)班歷史，本次期中檢測(cè)成果不抱負(fù)。從檢測(cè)的狀況來(lái)看，在選擇題上得分相對(duì)較好，說(shuō)明同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明同學(xué)的理解分析技能較差主要緣由是同學(xué)的綜合題訓(xùn)練不夠。

反思前階段的教學(xué)，主要存在以下問(wèn)題。

一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了肯定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)備課，特別是背的科目，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒(méi)有仔細(xì)備課，課堂上講了一些過(guò)多的內(nèi)容，低效重復(fù)性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

二是教學(xué)抓得不緊。對(duì)時(shí)間抓得不緊，包括雙休日，沒(méi)用在教學(xué)上。沒(méi)有深入了解同學(xué)狀況，到現(xiàn)在連一半的同學(xué)姓名都叫不上來(lái)。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況了解也不夠，針對(duì)性的輔導(dǎo)也沒(méi)實(shí)施。對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)狀況雖然進(jìn)行了肯定的過(guò)問(wèn)，但是沒(méi)有仔細(xì)討論制訂詳細(xì)的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施，使這些要求流于形式。對(duì)各種習(xí)題集沒(méi)有進(jìn)行深入綜合歸納，基本沒(méi)有推給同學(xué)高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。

為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，將主要采用以下措施。

一是要改進(jìn)課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來(lái)，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時(shí)間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日同學(xué)課余時(shí)間很少，有時(shí)連作業(yè)也寫不完，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就需要將精力集中在課堂上。為此就要仔細(xì)備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓同學(xué)有時(shí)間掌控。

二是要抓好部分同學(xué)的課外輔導(dǎo)。通過(guò)檢測(cè)發(fā)覺(jué)，有的同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級(jí)達(dá)十余人。對(duì)此，今后計(jì)劃通過(guò)加強(qiáng)思想教育要求、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來(lái)促進(jìn)他們提高。

三是要加強(qiáng)對(duì)各類題目的分析。要對(duì)各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析選擇，選出優(yōu)秀題目推給同學(xué)，讓同學(xué)用少時(shí)間同學(xué)多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四是要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)問(wèn)題的有效解決。對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，采用有針對(duì)性的措施實(shí)時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí)。

五是要采用更有效的管理方法，主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。

六是要做好教學(xué)計(jì)劃，特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃，并仔細(xì)實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。

總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時(shí)間，積極討論和加強(qiáng)教學(xué)工作，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成果。

中學(xué)歷史課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)反思范文5

本學(xué)期是九班級(jí)最末沖刺時(shí)間。依據(jù)前幾年的中考內(nèi)容，中考題型，結(jié)合九班級(jí)兩個(gè)班同學(xué)實(shí)際和復(fù)習(xí)教學(xué)后有以下反思：

一、在教學(xué)中要留意把同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題是聯(lián)想式教學(xué)方法，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，收到顯著的教