冀教版音樂教案三年級

冀教版三年級音樂上冊教案

第一單元親親祖國

第一課時《彩色的中國》、《歌唱祖國》

—、教學目標：

1.通過對音樂《彩色的中國》、《歌唱祖國》的欣賞，來激發(fā)孩子們對祖國的熱愛之情。

2.通過欣賞歌曲《彩色的中國》、《歌唱祖國》，能聽辨出獨唱，合唱的演奏形式。

3.感受兩首歌曲對祖國的贊美之情。

二、教學重點：

注意歌曲中的附點音符的唱法。

三、教學與講授過程：

（一.）教師提問：你們聽過哪些贊美祖國，歌唱祖國的音樂歌曲，給大家演唱一兩句。

（二.）欣賞歌曲《彩色的中國》：

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一下你對歌曲的感受。

2.第二遍：請同學們聽下這首歌曲運用的是獨唱還是合唱的演唱形式？你能聽辨出來嗎？（歌

曲用的是獨唱的形式）

3.第三遍：老師提問（歌曲中彩色的中國都唱到了什么？）

碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、小船一樣的島、

（歌曲中哪一句旋律與碧綠的是平原旋律相似？）

4.第四遍：再次感受歌曲中對美麗祖國的贊美。

（三.）教師提問：大家知道五星紅旗嗎？給形容下它的樣子，上面星星的寓意什么？

（四.）欣賞歌曲《歌唱祖國》：

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一下你對歌曲的感受。

2.第二遍：請同學們聽下這首歌曲運用的是獨唱還是合唱的演唱形式？你能聽辨出來嗎？（歌

曲用的是合唱的形式）

3.第三遍：介紹歌曲的作曲家是王莘，這首歌曲就是他的代表性作品。

4.第四遍：再次感受歌曲中對祖國的熱愛之情。

（五.）活動：

唱一唱：①1234567

doremifasollasi

②35|65|32|1一||

打一打：XXXXX|X.XX||

（拍手的形式、輕拒桌壬的■形式.」白道的形式……）

聽配樂：請同學們自己用自已制作的樂器來為歌航《頌祖國》伴奏。

（六.）結束課堂教學齊打節(jié)奏。

教學反思：

第二課時《在祖國懷抱里》

一、教學目標：

1.知識目標：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度，能夠領會四二拍壯族音樂的特點。

2.能力目標：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。能

夠大膽的演唱歌曲進行歌曲表演。

3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通

過音樂使學生獲得思想情感上的教育。并從表演中享受其快樂。

二、教學重點：是用熱情、歡快的聲音演唱歌曲，享受合作表演的快樂。注意八分音符、

休止符的正確“演唱”。

二、教學過程；

（一）導入新課：

1、請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友？

2、你還知道哪些少數(shù)民族？

（二）新授：

1、教師范唱：

請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？并請同學們說演唱的順序。

2、錄音范唱

3、學唱歌曲

1）教師提示歌曲演唱順序

2）教師反復播放范唱錄音（二至三遍），讓學生用聽唱法學習歌曲

3）教師分樂句教唱歌曲

4）提示四分休止符的“演唱”

4、啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情

2）第九十小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強，抒發(fā)對祖國的熱愛之情

3）第十一、二小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感

4）第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑

的性格特征

5、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲

四、結束新課，齊唱《在祖國懷抱里》

教學反思：

第二單元民歌拾貝

第一課時《小放牛》、《編花籃》

一、教學目標：

1、欣賞輕快有彈性的《小放?！?、《編花籃》歌曲，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人

民的熱愛之情。

2.通過欣賞歌曲《小放?！贰ⅰ毒幓ɑ@》，感受下河北民歌和河南民歌的演唱形式。

3.感受這兩首歌曲旋律構成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點。

二、教學重難點：感受音樂中的音符、切分節(jié)奏，歡快的感情。

三、教學過程：

（1）老師提問：同學們你們見過趙州橋嗎？去過那里嗎？它在什么地方呢？

講講它的特點。

（2）老師簡介：趙州橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁

使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。

（3）欣賞歌曲：

L第一遍：請同學們聽賞歌曲談下自己的感受。

2.第二遍：請同學們聽下這首歌曲是采用什么樣的形式表演的？（采用一問一答的形式）

3.第三遍：老師提問（歌曲中趙州橋什么人修呢？玉石欄桿什么人留？……）

4.第四遍：再次感受歌曲的對唱形式。

（4）欣賞歌曲：

1.第一遍：請同學們聽賞歌曲談下自己的感受。

2.第二遍：請同學們聽下這首歌曲是采用什么樣的形式表演的？（獨唱）

3.第三遍：老師提問（歌曲中有沒有空拍呢？）

4.第四遍：再次感受歌曲中空拍的演唱形式。

（五.）活動：

唱一唱：①135

m?SO1

do1

②3353I

1-II

打<OOXX

IX—||

（拍手的形式、輕拍桌子的形式一拍腿的形式……）

聽配樂：請同學們自己用自己制作的樂器來為歌曲《頌祖國》伴奏。

（六.）結束課堂教學齊打節(jié)奏。

第二課時我的家在日喀則

教學準備：

教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。

學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。

教室布置：學生座位排成半圓形。

教學目標：

1、認知目標：

初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族

歌舞藝術的興趣。

②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標：

①從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)

學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生團結合作精神。

教學重點：

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。

教學難點：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）

一、師生問好，組織教學。

導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎？

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。

首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。13|2-|2-|2-|2X|

聽呀拉啊（喊）啊

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。

方法：①輕聲模仿。

②唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。

③用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）

①1121|61653532|11||

啊嗦啊嗦馬里拉，啦啦啦啦啦啦

②6165|1261|6165|3532||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。

方法：①自選一條，用豎笛預習。

②全班分成兩組唱一唱。

③加上動作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車

輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）

三、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城一一

日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧……（背景音樂《我的

家在日喀則》）

2、下面由小導游作一句話介紹：（略）

3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老

師提供一個網(wǎng)址：2、為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設

計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本……

（一）歌曲演唱。

方法：1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學生找出困難之處重點練習。

5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：1、欣賞：踢踏舞《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學習踢踏基本步：XXXXXX|

右右左左左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱

錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出XXXXiXX|節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出XXXX：XX|節(jié)奏。

五、教學拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在

蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、喙喙的用吳農

方言演唱的歌曲真好聽?；丶液螅埻瑢W們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，

填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節(jié)課我們

來比一比，看誰的作品最棒！

有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個網(wǎng)址：

六、宣布下課，師生再見。

第三課時阿西里西

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心

教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相

處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。

教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力

教具：

錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的

歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、他佬族、彝族。彝族人民熱情好客，

居1*王在。00000°

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞

學生讀，師糾正

接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段——生唱------接龍唱--------齊唱

分組唱

同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結

第三單元可愛的動物

第一單元跳圓舞曲的小貓

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀

察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。

教學難點與重點：用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動

師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我

們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你

唱個歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？

生：是三拍子

師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？

生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜

的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？

生：可愛、走路輕輕。

復聽樂曲

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的

小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一

遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么

呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你

們看：“”像什么？

生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰

來表演？

生：表演

4、分段欣賞

（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）

生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。

生：學生演唱。

（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印

上去的嗎？

生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？

生：第一部分

師：好的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？

生：小貓被主人叫走了。。。。。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表

現(xiàn)，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小

腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。，

5、拓展、對比欣賞

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和

老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、

這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

生：欣賞

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會

有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，

誰能來說一說？（學生說或演唱）

聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第二課時老水牛角彎彎

教學目標：

1、啟發(fā)學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲

音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；

3、通過歌曲學唱，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。

教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。

教學難點：

1、對于附點節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，

2、使學生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4561235這七個音

教學準備：頭飾，電腦,CAI課件

教學過程：

一、組織教學：

小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準難點）

1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！

2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白兔（跳跳）耳.朵I長0|

老水件（啰啰）1角.彎|彎0|

師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。

生：略

小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎？

（師點擊小兔）

生：略

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？

生：略

師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些,

誰的動作會慢一些呢？

生：牛會慢一些

師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。

生：略

3、聽唱單音活動（課件三）

1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？

（師點擊問號，引出牛叫）

老水牛出現(xiàn)

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？

生：7頭水牛

小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽一一456123

5（師點擊水牛）

師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點擊一頭牛，小朋友發(fā)一個音，依次把7個音領唱一次。

師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，

并且把它們唱出來！

a.25b.25c.26

d.61e.63f.54

生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！

師點擊，出現(xiàn)小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌

曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學：

1、（師播放音樂課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學唱歌曲（課件五）

①師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？

生：彎彎的牛角

（師點擊按鍵，學生學唱第一句）

老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？

生：圓

師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓

生：跟讀

（師點擊按鍵，學唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？

生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？

（師點擊按鍵，學生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來學著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！

④師總結第一段

師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲

學唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是

什么？

（師點擊按鍵，學生聽第二段）

生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第

二段吧！

⑥學生練習（課件六）

學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。

⑧學生表演唱

a.播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。

b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。

c.全體學生隨樂表演唱。

四、總結

小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放

到歌曲中來唱一唱嗎？

生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，

再見！

第三課時小黑熊幫忙

教學目標：

1、能較合拍地模仿動物的動作。

2、用自制的樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

1,掛圖、動物頭飾等。2、磁帶、錄音機。

弱學重難占.

準確掌握品曲的節(jié)奏

教學過程：

1、情景導入：

教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不夠。于是去找小黑熊幫忙,

小黑熊愉快的接受了任務，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，

小黑熊幫了倒忙。

提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。

4、節(jié)奏訓練：

音樂游戲：《為動物的叫聲找節(jié)奏》

5、自制小樂器：

讓學生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創(chuàng)編表演：

分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。

課堂小結

第四單元豐收之樂

第一課時拾豆豆

教學內容：

一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。

課型：新授課

一、讀譜知識：

附點八分音符：5.

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半(即一個十六分音符的時值)，時值之和就是附點

八分音符的時值。

用下圖表示：

5,=5+5

(55)

二、訓練(-)：

1.將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。

516273

??

142536

2.將這幾個音按高低順序排列起來。

三、學習《拾豆豆》的旋律：

1.師范唱一遍；

2.聽一遍歌曲伴奏錄音；

3.領唱一幾遍；

4.學生齊唱一遍，師指正。

四、作業(yè)：

回去后，作一下訓練(一)的加強訓練，唱一唱這幾組音。

唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時

教學內容：

一、通過訓練，培養(yǎng)學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。

課型：新授課

教學過程：

一、訓練(二)：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。

2/4

(1)X?XXXIXXX?XIXXXII

(2)XXX?XIX?XXXIXXXIX—II

(3)X?XX?XIX?XXIXX?XX—II

二、學習歌曲《拾豆豆》：

1.簡介歌曲：(略)

2.學生自己對照旋律學習。

3.領唱兩遍；

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第二課時豐收之歌

教學目標：

1.通過《豐收歌》音樂作品感受音樂的情緒，體驗勞動的艱辛以及收獲成果時的喜悅，

懂得珍惜勞動成果、熱愛大自然.

2.能運用所學的集體舞編排技巧，創(chuàng)編表演簡單的集體舞。

教學重點：

感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

教學難點：

跟著伴奏說唱。

教學過程：

律動

發(fā)聲練習

《小蘋果》

師：現(xiàn)在正值碩果累累的金秋季節(jié)，今天呢，我們就先要到果園一起去摘蘋果，好，讓我們

一起哼著歌兒摘蘋果去吧?。úシ乓魳?，邊做律動邊發(fā)聲練習。）

跟著老師，聽音樂分別用“l(fā)v、lu、la”做發(fā)聲練習，摘蘋果律動。

節(jié)奏

師：剛才我們摘的蘋果樹好象比較矮，大家一夠就夠到了，如果這個蘋果樹比較高，那我們

怎么辦呢？

總結用“爬”念X,用“打”念X,出示節(jié)奏譜。

2XXXXXX—XX

I

/4XXXXI

2/4XXX"

XXIXIXXXX0|

2/4X—

（反拍訓練，讀“X”時拍X,讀“X”時拍X。）

播放伴奏音樂。（在節(jié)奏譜前標上演奏順序。）

紛紛提出各種意見。

用“爬、打”念節(jié)奏譜，并在念“爬”時捻指，念“打”字時拍手。

跟著伴奏音樂做聲勢動作。

唱歌《豐收之歌》

師：聽到這樣的音樂，你覺得是描寫什么情景呢？讓我們來聽一聽這首旋律究竟描寫了一幅

什么樣的情景。

播放伴奏音樂，老師說唱歌詞。

再次播放伴奏音樂。（如果學生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。）

引導學生注意書上的節(jié)奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節(jié)奏一

樣的，可以讓會的學生領著大家讀一讀。

師：看我的手勢學唱歌曲旋律，科學方法教學法樂句是重復的？（這個環(huán)節(jié)看時間和學生的

情況可省略。）

彈琴伴奏。（及時糾正學生的錯誤。）

指導學生學習基本的舞步。

第三課時喜唱豐收

一、教學目標

（一）認知目標：通過對兩首音樂作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學生演唱、演奏樂曲

主旋律，加深對兩首不同風格樂曲的理解，體驗民樂和西方音樂的不同魅力，并初步了解二

胡和小提琴兩種樂器的構造和獨特的音色，從而準確的區(qū)分兩種樂器演奏的音樂作品。

（二）能力發(fā)展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、

記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟

發(fā)學生通過音樂欣賞進行風格聽辨，提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、

鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。

（三）情感培養(yǎng)目標：通過對中外名曲的欣賞，了解不同國家的音樂文化魅力，培養(yǎng)學生既

要熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化，又要學習和吸收借鑒國外的優(yōu)秀藝術的良好意識，從而提高學生

文化素質，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。

二、教材內容及重點、難點分析

（一）教材內容分析

《喜唱豐收》是一首通俗精致的二胡曲，曲調歡快流暢，熱情奔放，具有華北地區(qū)民間音

樂風格，生動地描繪了農民勞動時的愉快場面和獲得豐收的喜悅心情。《快樂的農夫》是一首

廣為流傳的小提琴曲，曲調活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農夫輕松愉快的心情。這兩首

樂曲都是小學音樂冀教版第五冊第四單元《豐收之樂》中的欣賞曲目。之所以我把它們放在

一節(jié)課內講授，是因為它們一首是具有中國民族風格的表現(xiàn)農民的樂曲，演奏樂器也是我國

的民族傳統(tǒng)樂器二胡。另一首是具有西方音樂風格的表現(xiàn)農民的樂曲，演奏樂器也是西方具

有代表性的小提琴。它們之間有著一定的可比性。因此，我的課程設計重在對比，通過對比,

使學生體會不同的情緒、速度和音色。

（二）教學重、難點

1、重點

（1）通過聆聽樂曲《喜唱豐收》和《快樂的農夫》，使學生對比出中西方音樂的不同特色。

（2）通過對兩種樂器的對比，使學生初步掌握兩種樂器的構造和異同，從而更深入的理解

樂曲的音色魅力。

2、難點

（1）指導學生準確的體會和理解樂曲的情緒、速度，并通過畫旋律線條分析出樂曲的結構。

（2）組織好學生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動，充分調動學生參與音樂活動的積極性，使活動

生動有趣。

三、教具準備

電教課件、小提琴、二胡

四、教學過程

（一）欣賞第一首樂曲

【情景導入】

師：“同學們，我們都知道一年分為四個季節(jié)，每個季節(jié)都有他們不同的特點。下面大

家來欣賞一組圖片，猜猜圖片中表現(xiàn)的都是什么季節(jié)？”

課件演示：為大家播放一組農民豐收以后喜笑顏開的圖片，背景音樂為《喜唱豐收》主

題樂段

生：“秋季”

師：“為什么是秋季呢？“

生：“因為糧食豐收了，農民伯伯都很開心”

師：“非常好！大家都知道秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯辛苦了一年，忙碌的一年，終于

有了回報，他們當然非常高興了！那就來慶祝慶祝吧！會唱歌的用歌聲慶祝，會跳舞的用舞

蹈慶祝，會演奏樂器的就要用琴聲來慶祝了！”

課件演示：為學生播放《喜唱豐收》現(xiàn)場演奏版的視頻。

【設計意圖：通過觀賞藝術家高超的演奏技巧，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并使學生

對樂曲的整體樂思有大致的概念。】

【認識二胡】

師：“大家一起告訴我，剛才視頻中穿軍裝的老藝術家演奏的是什么樂器？”

生：“二胡”

師：“二胡是我們國家的民族傳統(tǒng)樂器，大家都認識它。剛才我們欣賞的樂曲正是一首二胡

獨奏曲《喜唱豐收》”

（《喜唱豐收》是一首二胡獨奏曲，它的曲調歡快活潑，熱情奔放，具有華北地區(qū)民間音樂的

特色。表現(xiàn)了農民愉快的勞動場面和獲得豐收以后的喜悅心情。）

師：“既然是一首二胡獨奏曲，老師就先給大家講解一下二胡這種樂器”

課件演示：出示二胡各部分解圖片

教師結合幻燈片圖片和二胡教具，為學生講解二胡的歷史、結構和音色特點。

二胡大體分為四部分：琴頭、琴桿、琴筒和弓子。結合各部分的分解圖片，為學生簡介各部

分的不同作用。

【設計意圖：有助于學生形象的體會，真實的觀察。使學生能夠更深刻的了解二胡曲的音色

魅力，熱愛我國的傳統(tǒng)樂器。】

【復聽樂曲】讓學生體會二胡獨特的音色魅力，以及《喜唱豐收》的速度和情緒，并為學生

做引導性的講解。

（《喜唱豐收》的情緒是:歡快的，熱情的。速度是：中速）

【再聽樂曲】讓學生邊聽邊根據(jù)速度和情緒的不同畫出表現(xiàn)樂曲速度的旋律線。

根據(jù)學生畫的旋律線為學生分析樂曲的結構：引子----A---B---A'

（引子：節(jié)奏自由，速度由慢漸快，展示了宏大的喜慶場面。

第一部分A：情緒活潑歡快，描繪了人們載歌載舞的場面。

第二部分B：節(jié)奏拉寬、抒情性加強。如歌的旋律抒發(fā)了農民群眾內心的喜悅和對美

好生活的贊美。

第三部分A'：再現(xiàn)第一部分再歌載舞的情景后，緊接著是全曲的高潮部分。隨著旋

律的不斷上升，力度由弱到強，當情緒達到高潮點時，樂曲嘎然而止，使人回味無窮。）

二、欣賞第二首樂曲

【情景導入】

師：“剛才我們慶祝完咱們中國農民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個小村莊，看

看那里的農夫們是怎樣快樂的生活的！”

課件演示：為學生播放視頻《快樂的農夫》，視頻的內容是表現(xiàn)西方農夫勞動的場面以及

悠閑自在的生活，背景音樂為第二首聽賞樂曲《快樂的農夫》

【設計意圖：通過與前首樂曲迥然不同的畫面和音響，啟發(fā)學生自己去思考、去理解、去感

受兩首樂曲在情緒和速度方面的差別，培養(yǎng)學生主動積極的參與到學習中來，點燃學生求知

的火焰?！?/p>

【分析對比】

師：“誰能告訴老師，剛才的這首樂曲是用什么樂器演奏的？”

生：“小提琴”

師：“對了，這正是一首非常著名的小提琴獨奏曲《快樂的農夫》，它是由德國著名的作

曲家舒曼所作的一首小提琴小品。曲調活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農夫輕松愉快的心

情。大家感覺這首樂曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”

（課件演示：教師出示寫有對比問題的幻燈片）

教師用對比法為學生講解兩首同樣歡快的樂曲在情緒、速度和表現(xiàn)內容上的異同。

樂曲演奏樂器情緒速度

《喜唱豐收》二胡歡快、熱情快速

《快樂的農夫》小提琴輕松、愉快中速

【學唱樂譜】

師：”這首《快樂的農夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來學唱一下這首樂曲的樂譜

吧！”

教師教授《快樂的農夫》的樂譜。

師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂器給你們伴奏，好不好？”

教師給大家用小提琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動身體，表現(xiàn)不同的樂曲情緒，引導學生正

確的音樂感覺。

【對比樂器】

師：“誰知道這種樂器叫什么呀？”

生：“小提琴”

師：“很好，這正是一把小提琴。那下面咱們來把小提琴和二胡這兩種樂器對比一下，

看看它們之間有什么異同吧！”

教師用對比的方法為學生講解小提琴，并結合幻燈片中的對比圖片，為學生講解兩種樂器因

發(fā)音體的不同所具有的各自獨特的音色魅力。

（出示小提琴和二胡各個部位的分解對比圖片幻燈片）

師：“好的，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的樂曲，我們一邊聽，記住小提琴好聽的音色,

一邊跟著唱樂譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂的農夫們一起來唱歌跳舞吧！”

課件演示：播放視頻《快樂的農夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農夫的快樂生活，背景音樂為本課

樂曲。）

師生一起演唱樂曲，表演舞蹈，并加入小提琴和豎笛等樂器烘托氣氛！

【設計意圖：激發(fā)學生的各種感官，動手、動腳、動口、動腦，真正從桌椅的束縛中解

放出來，全身心的去感受音樂，表現(xiàn)音樂！】

【課堂小結】

師：“今天，我們聽賞了兩首樂曲。一首是具有中國特色的二胡獨奏曲《喜唱豐收》，一

首是具有西方特色的小提琴獨奏曲《快樂的農夫》。我們既要熱愛我們的民族音樂和樂器，又

要放眼世界，學習和吸收國外的優(yōu)秀藝術，這樣才能將我們國家的藝術事業(yè)發(fā)揚光大！”

五、板書設計

豐收之樂

中國民樂：《喜唱豐收》二胡獨奏曲歡快、熱情地快速

西方音樂：《快樂的農夫》小提琴獨奏曲輕松、愉快地中速

第五單元小牧場

第一課時小奶牛

教學目標：

1、學習歌曲《小奶牛》感受歌曲優(yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童

趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點，并對歌曲進行表演。

2、通過贊頌小奶牛刻苦鍛煉“長大擠奶給人吃”的奉獻精神，同時讓大家明白一個簡單

而有意義的哲理：只有從小學好本領，長大才能為人民服務。

3、學習旋律重復這一知識點，初步知曉一下旋律創(chuàng)作的方法，并進行簡單創(chuàng)作。

4、在歌曲學習中，復習學過的知識點“表情記號”、“反復跳躍記號”。

教學重難點：

用旋律重復的方法進行簡單創(chuàng)作

教學過程：

一、組織教學

1、聽《小奶?！愤M教室，師生問好。

2、復習歌曲《愉快的夢》。

集體復習一遍歌曲，然后分兩組上來表演。

二、學習《小奶?！?/p>

1、導入：

同學們：剛才我們一直在聽的這首樂曲是幾拍子的？（三拍子的）

師：誰能來說說三拍子的節(jié)奏特點？（?OO）

你能用什么動作來表示一下呢？

（請學生自己想象、自己創(chuàng)作拍擊的不同形式）

2、剛才我們一直在聽的這首樂曲給你什么感覺?。磕阏J為用什么表情術語比較合適？

（復習學過的表情術語，投影出示，讓學生選擇。）

3、學習歌曲《小奶牛》

⑴揭示課題：剛才我們聽的這首樂曲就是今天我們要學習的朝鮮族兒歌《小奶?！贰?/p>

⑵請大家把歌曲欣賞一遍。

（學生邊跟著音樂搖擺邊哼唱旋律。）

⑶學生有感情地朗誦歌詞并演唱。

（出示反復跳躍記號，提問，幫助大家復習回憶）

（4）出示第一、二樂句，大家一起唱一唱。讓學生知道這兩句旋律的節(jié)奏是相同的，并要

求大家找出相同的旋律。深入教學知識點“旋律重復”。

⑸根據(jù)兩句的節(jié)奏來即興的旋律重復接龍，形式可多樣。

⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優(yōu)美和活潑歡快。

4、拓展：讓學生自己為歌曲設計歌表演。

⑴分組討論，教師參與討論指導。（音樂不停）

⑵小組交流表演。

5、思想教育：

師：小奶牛刻苦鍛煉是為了什么呀？

（長大擠奶給人吃）

小奶牛都有這樣的奉獻精神，我們大家長大要為人民服務，只有從小怎樣啊？（從小學

好本領）

反思

《小奶牛》是一首優(yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長大擠奶

給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂是聽覺的藝術，學習音

樂必須由聽覺導入。音樂藝術又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學生聽為主，

在頭腦中先建立起旋律的特點，再加上動作的配合，既復習了三拍子節(jié)奏的特點，又很快就

將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學習打下良好的基礎。

二期課改要求淡化識譜教育，在歌曲的學習過程中，我的識譜教學就結合了“旋律重復”

的知識點進行了部分的學習，既沒有強調也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識譜的壓力，又從

中進行了五線譜的學習。

歌曲表演充分調動孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學生自主發(fā)展，我讓孩子們自

己組合，自己動腦，學生們的表演體現(xiàn)了他們的自我創(chuàng)造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍

的不少。我覺得需要改進的是教師的指導應該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應該少一

點，可能那樣的教學效果會更好，也可以留出更多的時間讓大家進行交流、表演。

第二課時可愛的羊群

教學目標：

1、認識附點八分節(jié)奏，能在“小馬跑來了”的活動中正確地進行節(jié)奏表現(xiàn)，

2、能在讀譜唱歌的活動中學會演唱歌曲《可愛的羊群》，邊唱邊跳筷子舞，并嘗試用不

同的速度使這首歌曲表現(xiàn)出不同的意境。

設計意圖：

本課以“草原上”為主題，介紹了我國內蒙古地區(qū)的歌曲以及獨具特色的筷子舞，并安

排了與主題情境相關的音樂知識技能的學習與活動，其目的是讓學生了解蒙古族的風俗民情,

感受蒙古族音樂和舞蹈的獨特風格與藝術魅力，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂的基本理念。

教學重點：

自信、有表情地演唱歌曲《可愛的羊群》，邊唱邊跳筷子舞。

教學難點：

認識附點八分節(jié)奏，并自如運用。

課時安排：

一課時

教學準備：

CAI課件，雙響筒一個，筷子若干。

教學過程：

一、學前準備

聽一聽，拍一拍。

師：請大家聽著音樂和我一起拍拍手。

二、導入新課

1、教師了解學生對蒙古族風土人情的知曉情況。(課件出示課題一一“草原上”。)

2、教師隨樂展示蒙古族風情的舞蹈，引出新課。

3、課件播放“蒙古族風情”影片。

三、新課教學

1、領略蒙古族風情。

(課件：播放蒙古族風情影片。)

教師簡介“那達慕”盛會。

2、節(jié)奏練習一一小馬跑來了。

(1)課件依次出示小黑馬、小白馬、小紅馬的節(jié)奏。

XXXIXXXIXXXXIXXXX：

x?xXXix?xXXIX*XXX：X?XXX!

X?XX*XIx?xx?x|x?Xx?xx?xx?x：

老師用雙響筒模擊一遍后，學生用筷子模擊一遍。

(2)感受附點八分節(jié)奏的音樂形象。

(3)學習并初步掌握附點八分節(jié)奏。

(4)跟著冠軍跑一跑。(練習附點八分節(jié)奏。)

(引導學生用“呱噠”聲劃拍讀第三條節(jié)奏。)

x?xx?x|x?xx?x|x?XX?XIX?XX?X

(5)小馬接力賽。

3、學習新歌《可愛的羊群》。

(1)初聽歌曲。

(課件：歌曲《可愛的羊群》伴奏，教師表演唱。)

(2)模唱旋律。

a.教師彈唱歌譜，學生隨琴用“啦”音模唱旋律。

b.輕唱歌譜。

c.小組接龍唱歌譜，最后一句全班齊唱。

d.隨樂朗誦歌詞。

(3)學唱歌詞。

a.教師慢速彈奏，學生齊唱歌曲。

b.教師用快、慢兩種不同的速度演唱歌曲，讓學生比較。

提問：”用不同的速度演唱表現(xiàn)的情緒有什么不同呢？”

c.分析歌曲的速度和情緒。

(課件：歌曲的速度：A慢速B快速

歌曲的情緒：A優(yōu)美的B歡快的)

d.引導學生分析圖畫，說說畫面所表現(xiàn)的意境，并為兩幅圖畫命名。

e.引導學生用快、慢兩種不同的速度演唱好《可愛的羊群》，并說說自己用不同的速度演

唱的感受。

4、學跳筷子舞。

(1)認識筷子舞。

(2)教師表演筷子舞。

(3)教師教授筷子舞的基本動作。

(4)隨樂表演筷子舞，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，自創(chuàng)動作表演。

(播放課件《可愛的羊群》音樂。)

(5)指定幾名學生登臺表演，其余學生邊唱邊用筷子敲擊節(jié)奏。

(6)集體表演筷子舞，要求學生邊唱、邊跳、邊敲擊節(jié)奏。

(全班學生跟著音樂邊唱《可愛的羊群》，邊跳筷子舞。)

四、課堂小結

1、學生談談“草原之行”的收獲。

2、教師總結，結束課程。

第三課時我的小白馬

教學目標：

1、能夠用自豪、歡快的聲音演唱《我的小白馬》，增強學生對小白馬的熱愛之情，增強自豪

感。

2、感受曲中出現(xiàn)的羽調式的基本音612356,并嘗試用其做簡單的旋律創(chuàng)作。

重點難點：

1、認識下滑音、感受其唱法。

2、學習用歡快、自豪的情緒和稍快的富有彈性的聲音演唱歌曲，感受歌曲中的音樂形象。

3、練習旋律創(chuàng)作

教學過程：

一、組織教學

1、導入部分

練習2拍子的節(jié)奏：

2、練唱2拍子旋律，做拍手、捻指動作。

35:35|3-|33|566-||

二、教學活動：

1,導入：今天，我們的音樂課堂還來了一位神秘的朋友，你們聽，誰來了。。。

2、播放錄音，揭示課題《我的小白馬》。

3、聽曲，熟悉旋律及歌詞：

師：好聽嗎？請同學們再聽一遍。

4、聽曲：

設問：同學們對這首歌有印象了嗎？再聽的時候，請同學們邊聽邊感受一下，這是一匹什么樣

的小白馬？

5、出示歌詞

師：同學們聽的很認真，說的也很好，我們一起來看看歌詞吧！

6、讀詞：

師范讀，隨歌曲加以動作和手勢。然后師生共讀，學生模仿老師的動作。

7、歌曲練唱：

(1)掌握曲調：

①隨錄音律動練唱。

師：讓我們和小白馬一起撒個歡兒吧！

②分行接唱：

師：我們來比個賽吧，看老師手勢接唱，看誰反應快！

③隨琴師生接唱

師：看同學們反應這么快，老師也想和你們接唱了，老師唱一句，你們接出下一句好嗎？

④師范唱：同學們唱的真好，我還想和大家比試一下，我們各唱一遍怎么樣？

(2)重點難點：

①找出下滑音，師板書：

師：“同學們看看，這一句里面有我們沒接觸過的小符號，是誰？它有什么作用呢？聽老師

唱一唱，你們來猜一猜”。

②師范唱，生總結下滑音的演唱效果。

③學生練習(采用各種方式鞏固練唱，體會其效果，教師指導糾正)。

④本樂句的處理：請學生完整的演唱歌曲，設問：唱到這一句的時候你想到了什么？

(3)整首歌曲練習：你們想用用什么樣的情緒演唱這首歌？

(4)單獨練習：教師指導，檢驗學唱部分的學習效果。

三：創(chuàng)編活動：(課件3)。

1、練唱歌譜：

(1)學生觀察：這首歌的歌譜是由哪幾個音組成的？

(2)師：你能按照由低到高的順序把這幾個音貼到馬背上嗎？學生每找到一個音，教師就隨

琴帶學生唱出唱名。

(3)師范唱這幾個音，而后引導學生練唱。

(4)師范唱譜。(師：因為平時我認真的記住每一個音，所以我能把歌譜全部唱下來。)

(5)學生自己嘗試唱譜。(你能自己試著唱一唱嗎？)

(4)師帶唱，而后隨琴練唱。

2、創(chuàng)編旋律

(1)激發(fā)興趣：大家都看到了，612356這幾個音能夠組合成這么好聽的一首歌，你想不想

也用這幾個音創(chuàng)作一句好聽的旋律？

(2)生打開書，師板書書中節(jié)奏，帶學生練習兩遍。

(3)學生同桌之間合作創(chuàng)編，教師巡回指導。

(4)展示學生創(chuàng)編成果：

①板書學生創(chuàng)編的旋律。

②老師幫助唱給大家聽。

③大家再唱唱，體會體會。

(5)替換歌曲第二樂句旋律：師：這條節(jié)奏恰好是歌曲第幾樂句的節(jié)奏？我們嘗試一下把同

學們創(chuàng)作的樂句替換到歌曲中，唱的過程中，大家注意聆聽，哪句更好聽些。。。

(6)滲透調式知識：

師：怎樣才能創(chuàng)作的更好聽？我告訴大家一個秘密：觀察歌譜，哪個音出現(xiàn)的最多？6是主

人，3常來做客，5421是路過的客人。你創(chuàng)作的旋律里面，得讓大家看明白誰是主人誰是客

人。

(7)鼓勵學生對歌曲的第一樂句進行再創(chuàng)作

3、小結：

小白馬很可愛，今天，我們不但學習了歌曲，找回了自信、自豪。希望大家在以后的生活

里會更加熱愛生命，珍惜愛護小動物。

課后反思

本課是小學音樂三年級教材，由河北少年兒童出版社出版。本課是學唱歌曲之一。本課設計

緊緊圍繞小白馬的可愛音樂形像所給我們帶來的自豪體驗為重點，進一步進行創(chuàng)造性的模仿

能力訓練，及創(chuàng)造性思維的發(fā)揮能力的培養(yǎng)，這一目標完成的很好。

第六單元快樂歌唱

第一課時云

教學目標：

1、感受大自然的美，體驗企盼風調雨順的心情。

2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達歌曲感情。

教學重、難點：

準確的演唱三拍子歌曲。

教學過程：

一、以聲練習：

唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來越輕，往天上飄

去……”展示云的不同畫面，學生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽光下的

云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點的云，短促，有彈力的“噠”聲。

二、教唱歌曲：

1、教師彈奏《云》的旋律，學生根據(jù)音樂節(jié)奏，做云在天空中飄浮的律動。

2、全體學生用輕唱模唱的方法，學習歌曲。

三、創(chuàng)造性表演：

1、學生每人持一塊紗巾，隨音樂節(jié)奏左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，每四小節(jié)換

一種動作，幾位同學按樂向分組做“云的飄動”，全體學生伴唱，由學生自由地創(chuàng)作動作，

隨音樂進行表演。

2、由學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴）設計節(jié)奏，進行伴奏。

3、在《云》的音樂聲中，學生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云飄出教室。

第二課時美妙的歌聲

教學目標：

1、學習、了解輪唱的演唱形式，并能用輪唱的形式演唱歌曲，體驗輪唱形式的和聲美感。

2、通過音樂活動“疊彩之旅”，進一步培養(yǎng)學生在唱和拍的練習中體驗輪唱的效果。

3、通過欣賞《快樂幸?！罚龑W生感受歌曲歡快、優(yōu)美的音樂情緒。

教學重難點：

1、初步讓學生了解輪唱這一演唱形式，并能準確地唱準。

2、在和聲練習中唱準和音，感受各民族的歌曲風情。

教學過程：

1、組織教學：

學會看老師的“手語”一一老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？一一讓學生始終能

夠關注教師，能夠在接下來的教學中調控課堂、修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等。

2、單聲部歌曲學唱：

a、從第三樂句入手，運用回聲的感覺，結合練習發(fā)聲，師生合作，鞏固同音高的音的平

穩(wěn)流暢。在這一環(huán)節(jié)中，須達到的效果是能夠教師演唱前兩句譜子，學生自如的接唱第三樂

句，并可以在伴奏帶中進行，第一次給學生完整的音樂形象。

b、繼續(xù)運用“回聲”練習一、二樂句的最后兩小節(jié)的旋律，師生合作，掌握其音準。在

這一環(huán)節(jié)中，達到的效果是：讓學生感受"4"音的縹緲與不穩(wěn)定性，在模唱的過程中有想象

的去表現(xiàn)回聲的虛無與縹緲，能夠自主的控制最后兩小節(jié)的力度，唱出“回聲”的感覺，并

且第二次在伴奏帶中完整接唱譜子。

c、學唱歌詞，從“回聲”中自然的引入歌詞，師生接唱。

d、理解歌曲：揭示課題，完整聆聽歌曲，你在音樂中看見了什么，感受到了什么？該用

怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲？一一通過一系列的聽、說、想、練，讓學生能夠比較熟練的掌握歌曲

的準確與把握歌曲意境與風格一一歐美國家的黃昏，教堂中的鐘聲縹緲地傳來了。

3、輪唱教學：

a、游戲：教師與學生用卡農的方式朗誦學生熟悉的古詩，感受兩聲部的平穩(wěn)與和諧，引

出一一我們能不能用這樣的方式唱《美妙的歌聲》。

b、師生合作一一聽聽老師是怎么和你們合作的。學生一聲部、教師二聲部。第一次合作

效果：學生明確輪唱是分聲部的，并明確歌曲中二聲部如何進入。第二次合作效果：能夠基

本自如自信的參與輪唱。第三次合作效果：能夠比較關注對方聲部并及時修正自己的聲音。

C、生生合作：一一有誰可以代替老師？發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓能力比較強的學生替代教

師進行聯(lián)系，更可以激發(fā)學生的練習熱情。效果：替代教師的學生有少到多，逐步達到雙聲

部平衡，教師其中調節(jié)與調控。

d、聆聽范唱，讓學生比較理性的鑒賞音樂，在聆聽中提升與修正自己的演唱，并且明確

歌曲的整體形象。

e、完整表現(xiàn)：效果一一能夠完整自如的表現(xiàn)歌曲，用輕柔的音色、對比鮮明的力度、與

比較清晰的聲部演繹歌曲。教師的指揮在之前是一直貫穿的，所以在這里，學生會看教師的

指揮一一能看懂我的手語一一已經(jīng)是水到渠成的事了。

4、拓展與延伸：

a、輪唱的拓展一一以后我們還會遇到更多更好聽的演唱一一鼓勵學生后續(xù)學習，并聆聽

輪唱的經(jīng)典作品。

b、音樂寬泛性的延伸一一今天我們學了一首歐美國家的歌曲，世界上還有很多優(yōu)秀音樂，等

著你去發(fā)現(xiàn)。

第七單元異國童音

第一課時快樂的小樂隊

教學目標：

1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

2、通過多學科滲透，培養(yǎng)學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。

教學重點：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

教學難點：構思巧妙

教學用具：廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程：

一、游戲導入

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？

（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

學生討論。

總結：裝不同的水會發(fā)出不同的聲音。

二、新課

1、玩一玩

請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

師演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發(fā)思維

生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？

學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗.....

4、欣賞優(yōu)秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道

具來組織一場小小音樂會，多有趣！

1）畫背景，編劇。

2）做道具

3）又演又奏

學生表演，師巡視指導。

7、評價

學生互評自評，選出“最佳創(chuàng)新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來!

第二課時鈴兒響叮當

教學目標：

一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題一一對大自然的贊美，

進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)

學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的

不同。

四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。

教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教具準備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。

教學過程：

一、引入部分：

師：同學們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？

老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師?。?！

二、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模

仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。

4/4

5———|5———|...

板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。“WU”o

4/4

5———|5———|■■■■,,

板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）

4/4

5555：5555i……

板書：

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風

交織在一起是什么效果。

生分聲部練習。

生答：……像在一起歌唱……

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。

2/4

（1）5-5-|5-|5-|...

WU……

(2)333333|333|333|……

叮叮當，叮叮當，……

(3)111111|111|111|……

三聲部學生練習。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……

師：我剛才聽到了“叮叮當"，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？

生答：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？(彈舌)

(1)XXXXIXXXXI......

(2)333333|333|333|……

叮叮當，叮叮當，……

(3)111111|