2022小學(xué)綜合素質(zhì)真題及解析

2022年全國教師資格證考試

下半年中小學(xué)全國教師資格證考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）

真題及解析

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的

四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答

案字母按照要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法

（）o

A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展

C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績

D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

【答案】B

【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補課,

占用了課間操的時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為Bo

2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的

這是因為學(xué)生發(fā)展具有（）o

A.順序性

B.不平衡性

C.能動性

D.互補性

【答案】C

【解析】杜威主張教學(xué)“以兒童自己的沖動為起點，以達到更高水平為目”，其

實就是解決教學(xué)的內(nèi)在動力問題。內(nèi)在動力表現(xiàn)在能動性上。

3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點、

難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述

不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ﹐

A.研究者

B.合作者

C.管理者

D.學(xué)習(xí)者

【答案】C

【解析】新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從教

學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社

區(qū)型開放的教師。題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點、難點問題”體現(xiàn)了

合作者的角色，“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點''體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角

色。故C錯誤。

4.孟老師說：“不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能攜苗助長，我一直都堅定

不移地相信學(xué)遲開的花朵'，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的

是（）。

A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性

C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

【答案】A

【解析】“不能用同樣的水準要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性，不能報苗助

長體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是“遲開的花朵，

早晚都會開放“體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒有體現(xiàn)注重學(xué)生的整體性，故選A。

5.國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括（）。

A.總理、副總理

B.各部部長

C.國務(wù)院秘書長

D.國務(wù)委員

【答案】B

【解析】根據(jù)《憲法》第八十八條總理領(lǐng)導(dǎo)國務(wù)院的工作。副總理、國務(wù)

委員協(xié)助總理工作。總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成國務(wù)院常務(wù)會議。總理

召集和主持國務(wù)院常務(wù)會議和國務(wù)院全體會議。故國務(wù)院常務(wù)會議組成人員由總理、

副總理、國務(wù)委員、秘書長組成。不包括各部部長，故正確答案為B。

6.衛(wèi)生部門建議向?qū)W校收取費用，依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返

所收的費用的機構(gòu)是（）。

A.當(dāng)?shù)毓ど滩块T

B.當(dāng)?shù)亟逃块T

C.當(dāng)?shù)毓膊块T

D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向

學(xué)校或者其他教育機構(gòu)收取費用的，由政府責(zé)令退還所收費用：對直接負責(zé)的主管

人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為Do

7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，

王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷

害事件，下列說法不正確的是（）。

A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任

B.可以依法追究王某的民事責(zé)任

C.公安機關(guān)應(yīng)依法給予王某行政處罰

D.李某所在學(xué)校應(yīng)基于王某行政處罰

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不

同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重,

構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故AC正確。

民事責(zé)任，是指民事主體在民事活動中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承

擔(dān)的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。

《民法通則》中侵權(quán)的民事責(zé)任有第一百一十九條侵害公民身體造成傷害的，

應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并

應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用。故王某毆打教師李某，

可以依法追究王某的民事責(zé)任，B正確。

學(xué)校不是國家機關(guān)，不具有行政處罰權(quán)。故D不正確。題干選擇不正確的選

項，故木題正確答案為Do

8.初中生張某闖進某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所

受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

A.劉某所在學(xué)校

B.張某的監(jiān)護人

C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護人

【答案】D

【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事

故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等

安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施

的。初中生張某闖入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的賠

償責(zé)任。同時初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故正確答案為D。

9.教師錢某認為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，教

育行政部接到申訴作出處理的時限是（）。

A.15日內(nèi)

B.30日內(nèi)

C.45日內(nèi)

D.60日內(nèi)

【答案】B

【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申

訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)：《中華人民共和國教師法》第三十九條教師

對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的

處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十

日內(nèi)，作出處理。

10.某小學(xué)試行"綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)

罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會，該

校的舉措（）。

A.提現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護和尊重

B.弱化了對學(xué)生違紀行為的自主管理

C.不利于開展教學(xué)改革和實驗

D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀律觀念

【答案】A

【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關(guān)心

學(xué)生的正確行為。

11.小學(xué)生胡某因有嚴重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某

學(xué)籍的說法正確的是（）。

A.學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍

B.胡某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

C.胡某可自主選擇學(xué)籍的去向

D.胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

【答案】B

【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》。《預(yù)防未成年人犯罪法》第四

十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對

性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育；對

沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年

學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答

案為Bo

12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（）。

A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證

B.公安機關(guān)依法維護校園周邊治安交通秩序

C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人

D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

【答案】A

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第七章司法保護第一百一十條人民

法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭

的，應(yīng)當(dāng)采取保護其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護措施。故正確答案為A。B

為政府保護，C為社會保護，D為家庭保護。

13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點記錄本”，既

記錄自己的優(yōu)點。也記錄同學(xué)的優(yōu)點。并在每周“優(yōu)點交流會”上交流，李老面的做

法

A.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂

C.恰當(dāng)，能激勵學(xué)生不斷進步

D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

【答案】C

【解析】教師的做法能讓同學(xué)們找到自己和其他同學(xué)的優(yōu)點，有利于激勵學(xué)生進

步。

14.星期一的升旗儀式上，一（2）班有3位同學(xué)遲到：一個是因為賴床起晚了,

一個是因為路上摔了一跤回家換衣服了。還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這

些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施，這表明班主任缺乏（）。

A.教育公正的自覺性

B.教育公正的靈活性

C.教育公正的整合性

D.教育公正的形式性

【答案】B

【解析】班主任對于不同情況導(dǎo)致的遲到，采取不同的懲戒措施，沒有靈活處理,

是缺乏教育公正的靈活性的表現(xiàn)。

15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事，經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家

網(wǎng)店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（）。

A.聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系

B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入

C.化解沖突，委托同事代課

D.關(guān)團網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n施教

【答案】D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題于中陳老師違背了愛

崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n。故正確答案為Do

16.疫情期間，某小學(xué)胡老師說：“教育管理部門不應(yīng)該要求“停課不停學(xué)，，我

們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（）。

A“莊嚴自持，內(nèi)外若一”

B.“知者必量其力所能至而從事焉”

C.”善為師者，既美其道，又慎其行”

D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

【答案】C

【解析】“善為師者，既美其道，又慎其行”這句話的意思是作為老師，既要完

善自己的道德，又要謹慎自己的言行，作為老師，要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴

于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中胡老師沒有做到這一

點。

17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來源，可分

為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（）。

A.冰川

B.溶洞

C.斷層

D.沙漠

【答案】C

【解析】斷層是內(nèi)力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地

震塌陷等造成。外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力能，主要作用要

素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量

積雪轉(zhuǎn)變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。

18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導(dǎo)彈，“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世

界第一款實用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈的制

導(dǎo)方式是（）。

A.紅外制導(dǎo)

B.雷達制導(dǎo)

C.天文制導(dǎo)

D.激光制導(dǎo)

【答案】A

【解析】“響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引。

19.20世紀70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，

取名“露西”對她的遺骨研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石

的發(fā)現(xiàn)地是（）。

A津巴布韋B

坦桑尼亞C阿

爾及利亞D埃

塞俄比亞

【答案】D

【解析】露西（南方古猿），1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的一具阿法南方古猿的

化石。露西生活的年代是320萬年之前，被認為是第一個直立行走的人類，是目前

所知人類的最早祖先。

20.君主立完制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任，君主的權(quán)利受到憲法和議會

制約的君主制政體。下列選項中，不是君主立憲制政體的國家是（）。

A.日本

B.丹麥

C.奧地利

D.西班牙

【答案】C

【解析】已知的君主立憲制國家有:英國、挪威、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時、

盧森堡、西班牙、安道爾、摩納哥、列支敦士登、日本、柬埔寨、泰國、尼泊爾、

不丹等。

21.商朝最初定都于毫，此后頻繁遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此

逐漸強盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是

（）o

A.盤庚

B.南庚

C.太庚

D.祖庚

【答案】A

【解析】商朝自滅丁后，爭奪王位，商朝始終很亂，當(dāng)時自然災(zāi)害又頻繁發(fā)生，國

家越來越弱。隨即盤庚便決定從奄（今山東曲阜）遷都到殷（今河南安陽西北），在保

持社會安定的同時:繼續(xù)執(zhí)行商湯之政，加強王權(quán)，為商朝以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富多彩的女性形象。下列女性形象中，出

自馮夢龍《警世通言》的是（）。

A.湘籃子

B.糜夫人

C.扈三娘

D.杜十娘

【答案】D

【解析】《警世通言》是明末馮夢龍纂輯白話短篇小說集。該書完成于明天啟四

年（1624年）。其題材或來自民間傳說，或來自民間宗教寶卷和小說。故事描述的

時代包括宋、元、明三代。

該作品集中許多作品取材于下層人民的現(xiàn)實生活，表現(xiàn)了他們的思想感情。其

中描寫愛情的作品占有很大比例，歌頌了青年男女對幸福愛情的追求和對真誠愛情

的專一、忠誠，以及他們對封建禮教的反抗斗爭。另外，也有一些作品表現(xiàn)了下層

人民對封建統(tǒng)治者的不滿和反抗情緒。《警世通言》內(nèi)容豐富，有反映市民生活的《崔

待詔生死冤家》，反映婦女生活的《小夫人金錢贈年少》《白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔》《杜卜

娘怒沉百寶箱》及反映愛情生活的《樂小舍拼生覓偶》等作品。

23.五角大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，

有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構(gòu)，該機

構(gòu)的名稱是（）。

A.美國總統(tǒng)府

B.美國國防部

C.中央情報局

D.聯(lián)邦調(diào)查局

【答案】B

【解析】五角大樓位于華盛頓哥倫比亞特區(qū)西南部波多馬克河畔的阿靈頓區(qū),

是美國最高軍事指揮機關(guān)一美國國防部的總部所在地。

24.門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。圖中所

示的兩位門神是（）。

A.神茶郁壘

B.張飛關(guān)羽

C.尉遲恭秦瓊

D.包拯文天祥

【答案】C

【解析】圖中所示門神為唐將尉遲恭和秦瓊，他們二人被稱為天下第一門神。

25.導(dǎo)出分數(shù)是在原始分數(shù)的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。最常用的是

百分等級和標準分數(shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分數(shù)為70分。而全區(qū)

有60%的學(xué)生卷面成績低于7（）分，則該生在此次考試的百分等級為（）。

A.60

B.65

C.70

D.75

【答案】A

26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改

這些錯誤的是（）。

A.逐字查找更正錯誤

B.使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令

C.使用“定位”命令

D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

【答案】D

【解析】使肘'編輯”菜單的“替換”命令能一次修改所有的錯誤。

27.在PowerPoint中，演示文稿的根本組成單元是（）。

A.文本

B.圖形

C.幻燈片

D.工作表

【答案】C

【解析】幻燈片是演示文稿的根本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖案、聲

音、視頻、圖表、動畫效果等。

28.下列選項中，與“青年-記者”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“護士”和“醫(yī)生”

B."學(xué)生”和“團員”

C.”警察，，和“獄警，，

D.“作家”和“文人”

【答案】B

【解析】題干中青年和記者屬于相互交叉的關(guān)系，選項中只有B選項符合，

所以選B?

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項

中，填入數(shù)列2、3、9、30、（）、8193空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A.263

B.273

C.283

D.293

【答案】C

【解析】9是前面的2乘以3再加上3;30是前面的3乘以9再加3;所以本題

的規(guī)律就是前后兩個數(shù)相乘再加3,也就是9乘以30再加3等于273,所以答案

選C。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花

涂成了咖啡色

“老師，我的花漂亮嗎？”**問道。

你見過這種顏色的月季花嗎？還漂亮..，來，來，你看看別的同學(xué)是怎么涂

的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好??！現(xiàn)在知

道該怎么涂了嗎？“邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉宇愕愕地看著老

師，難過地點了點頭。

第二天，曉宇捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議

論著

“哇，真有咖啡色的月季！”“好漂亮呀！”

美術(shù)科代表去辦公室取作業(yè)本時，興高采烈地跟李老師說：

“老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花?！?*師打算去教室一探究竟，一

進教室，李老師就看到幾個同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。

李老師緩緩地走過**道：這花是假的！”

“老師，那假的就不能畫嗎？曉宇問道。

李老師："自然不是，

“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢？”曉宇反問道。

此時，李老師生氣地說“***就不開竅呢？看來你還真是沒有畫畫的天賦“，轉(zhuǎn)

身離開了教室

請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**（14分）

【參考答案】

材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。

（1）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，面對曉宇

發(fā)散性的思維老師未詢問理由，也沒有給學(xué)生充分表達自己想法的機會。

⑵素質(zhì)教育是促進學(xué)生生動、活潑主動發(fā)展的教育。材料中對于嘵宇提出的咖啡

色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)。

⑶素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。材料中，面對曉宇畫出咖啡色的月季花

這一現(xiàn)象老師未因材施教。

綜上所述，作為教師要充分踐行教育觀的要求。

31.材料：我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁鈕，愛好

跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好；一個叫**,擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。

梁鉉一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)

方法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鋅還按我的

建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***,學(xué)習(xí)剛有一

點兒起色，又退步了。

對楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。

自此，她主動找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步很大，這讓楊瑜非

常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。

期中考試后，我在班會上進行小結(jié)，我準備這樣表楊楊瑜：“楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)

你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興！但你也要知道學(xué)

習(xí)如***舟，不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步！”

但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈕，說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識到

自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鉉的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句：

，梁鋅，學(xué)習(xí)貴在堅持，你能堅持努力嗎？"梁鋅羞澀又略帶驚喜地說：師恩嗯嗯，好

好好！”

接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進行***。

這次班會后，梁鉉在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

【參考答案】材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

（1）愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠，勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于

奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材

料中“我認真觀察兩位學(xué)生的問題，并提出針對性建議，對她們的成長進步

及時肯定，促進學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負責(zé)。

（2）關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對

學(xué)生嚴慈相濟做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生不體罰或變相體罰學(xué)生。

材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長，認真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時建議、

督促與鼓勵，成為學(xué)生的良師益友。為保護學(xué)生的自尊心，使用教育機智及時化解

問題，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重。

（3）教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生

的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，

促進學(xué)生全面發(fā)展。

（4）為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言

規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事尊重家長。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料

中，“我，，和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進步體現(xiàn)了團

結(jié)協(xié)作。

綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。

32."美學(xué)”這個詞，最初是德國哲學(xué)家鮑姆加登創(chuàng)造的。1750年，他以“美學(xué)”

這個詞為書名，發(fā)表了他的**《美學(xué)》第一卷。

美學(xué)這個學(xué)科從此有了名稱。但是，我們不能說，鮑姆加登定了-個名字，就

有了一門學(xué)科。命名很重要，更重要的是要往這個學(xué)科里填內(nèi)容。

那么，在美學(xué)這個學(xué)科形**前，還有沒有美學(xué)？對此，朱光潛在他晚年的著作

《美學(xué)拾穗集》里，作出了這樣-種區(qū)分：“美學(xué)”與“美學(xué)思想他認為，1750年鮑

姆加登的《美學(xué)》這本書出版后，“美學(xué)”才成為一門獨立科學(xué)，**的美學(xué)，可稱為“美

學(xué)思想”，這樣一來，我們就區(qū)分了兩種意義上的美學(xué)，一種是一批美學(xué)家研究的，

具有著高度哲學(xué)意味的，對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進行理論

**的專門學(xué)科；另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一

些論述。除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，在當(dāng)前更加需要關(guān)注的，是這樣的一種區(qū)

分。我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求；某位畫家的作品，

**上獨樹一幟；某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼。

這里對美學(xué)的用法，對不對？過去，美學(xué)家們常常忽視這些用法。認為這不過是

一些人在亂用詞而已，這種說法是不對的，史學(xué)家，藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念、

思想、追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)"，**得到美學(xué)研究者的關(guān)注，在生活

中，美和對美的感受，是無所不在的。

人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)，知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味,

這種趣味決定了人在感知時的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)

家與普通人并沒有本