《勸學》教案(教師中心稿)

授課教師:2023-12-30《勸學》教案(教師中心稿)目錄CONTENCT課程介紹與目標文本解讀與賞析知識點與技能點梳理拓展閱讀與對比分析互動環(huán)節(jié)與課堂實踐課程總結與反思01課程介紹與目標《勸學》是唐朝詩人顏真卿所作的一首長篇敘事詩。顏真卿，唐代著名書法家、文學家、政治家，其詩歌多涉及政治、歷史、人生等題材。該詩以勸誡年輕人勤奮學習、追求真理為主題，表達了作者對教育的重視和對后代的關愛?！秳駥W》背景及作者簡介知識目標能力目標情感目標了解《勸學》的背景、作者及詩歌內容；掌握詩歌中的重點詞匯和表達方式。能夠熟練朗讀和背誦《勸學》；能夠理解詩歌的主旨和深層含義，培養(yǎng)文學鑒賞能力。引導學生體會作者對教育的重視和對后代的關愛之情；激發(fā)學生勤奮學習、追求真理的熱情和動力。課程目標與要求01020304講授法討論法問答法練習法教學方法與手段通過提問和回答的方式，檢驗學生對詩歌內容的理解程度。組織學生進行小組討論，探討詩歌中的主題和意義。通過講解詩歌的背景、作者及內容，引導學生進入學習狀態(tài)。布置相關練習，幫助學生鞏固所學知識，提高文學鑒賞能力。02文本解讀與賞析結構清晰01文章采用總分總的結構，先提出中心論點“學不可以已”，然后分別從學習的意義、作用、方法和態(tài)度四個方面進行論述，最后總結全文，強調學習的重要性。論證嚴密02文章運用大量比喻、對比等修辭手法，使論證更加嚴密有力，讓讀者深刻領會到學習的重要性和必要性。語言簡練03文章語言簡練，句式多變，既有長句也有短句，既有整句也有散句，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。文章結構及寫作特點“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水?！边@句話通過比喻說明了學習可以使人得到提高和升華，強調了學習的重要性和必要性。同時，這句話也富有詩意和哲理，讓人感受到學習的美妙和力量。要點一要點二“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知…這句話通過比喻和對比說明了學習可以使人變得更加優(yōu)秀和完美，強調了學習的作用和意義。同時，這句話也告誡人們要不斷學習、反思自己，才能達到更高的境界。關鍵句段解讀與賞析強調學習的重要性倡導正確的學習態(tài)度和方法文章主題思想闡釋文章通過多個角度的論述，強調了學習的重要性和必要性。無論是對個人還是對社會，學習都是不可或缺的一部分。只有通過不斷學習，才能不斷提高自己的素質和能力，適應社會的發(fā)展和變化。文章不僅強調了學習的重要性，還倡導了正確的學習態(tài)度和方法。比如要持之以恒、用心專一、不斷積累等。這些學習態(tài)度和方法對于現(xiàn)代人來說同樣適用，可以幫助我們更好地學習和成長。03知識點與技能點梳理80%80%100%重要字詞、句式及修辭手法掌握《勸學》中的重點字詞，如“勸”、“學”、“青”、“中”等，理解它們的含義和用法。學習并掌握文中的特殊句式，如判斷句、倒裝句等，理解其表達效果。了解并熟悉文中使用的修辭手法，如比喻、排比、對偶等，體會其表達作用。重要字詞句式修辭手法古代教育制度儒家思想古代文化背景古代文化常識及背景知識熟悉儒家思想的基本觀點，如“仁義禮智信”、“格物致知”等，理解其在《勸學》中的體現(xiàn)。了解古代社會文化背景，如禮儀制度、等級觀念等，加深對文中思想內容的理解。了解古代教育制度及選拔人才的方式，如太學、國子監(jiān)等教育機構及科舉制度等。通過閱讀《勸學》，理解文章的中心思想和段落大意，把握作者的觀點和態(tài)度。閱讀理解分析能力表達能力分析文章的結構和寫作特點，如論證方法、語言風格等，提高文本分析能力。學習并運用文中的表達方式和技巧，如比喻、排比等修辭手法，提高語言表達能力。030201閱讀理解與表達能力訓練04拓展閱讀與對比分析

同類題材文章推薦及導讀《師說》韓愈所著，闡述從師求學的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育了青年，起到轉變風氣的作用?！哆M學解》唐代韓愈創(chuàng)作的一篇古文，是作者假托向學生訓話借以抒發(fā)牢騷之作。《送東陽馬生序》明代宋濂創(chuàng)作的一篇贈序，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦?！秳駥W》為古代散文，語言簡練，富有韻律；而現(xiàn)代文章多為白話文，表達更為直接。文體差異《勸學》運用大量比喻和排比，增強文章氣勢；現(xiàn)代文章則更注重邏輯和條理性。寫作手法《勸學》強調學習的重要性和方法，鼓勵人們不斷進??；現(xiàn)代文章則可能涉及更多元化的教育觀念和學習方法。思想觀念不同風格文章對比分析古今教育觀念變遷古代教育強調德育為先，現(xiàn)代教育更注重全面發(fā)展。教育觀念與社會發(fā)展關系教育觀念的變化與社會發(fā)展密切相關，不同的社會背景和發(fā)展階段需要不同的教育觀念來引導。中西方教育觀念差異中國教育注重知識傳授和應試能力，西方教育更注重實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)?？缥幕尘跋陆逃^念探討05互動環(huán)節(jié)與課堂實踐將學生分成若干小組，每組4-6人，圍繞《勸學》中的主題或觀點展開討論，鼓勵學生提出個人見解和疑問。分組討論每個小組選派一名代表，向全班匯報討論成果，其他小組可對其發(fā)言進行補充或提出不同意見，促進思想碰撞和交流。分享交流小組討論與分享交流讓學生分別扮演《勸學》中的不同角色，如荀子、學生、旁觀者等，通過表演形式展現(xiàn)文中情境，深入理解文本內涵。設定與《勸學》主題相關的場景，如學堂、家庭、社會等，讓學生在模擬環(huán)境中體驗文中人物的情感和經歷，加深對文章的理解。角色扮演或情景模擬活動設計情景模擬角色扮演引導學生以《勸學》為靈感來源，進行創(chuàng)意寫作練習，可以是續(xù)寫、改寫、擴寫等形式，培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。創(chuàng)意寫作鼓勵學生圍繞《勸學》中的主題或觀點進行演講準備，并在課堂上進行展示，鍛煉學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。演講展示創(chuàng)意寫作或演講展示06課程總結與反思學習方法與技巧介紹有效的學習方法和技巧，如主動學習、合作學習、批判性思維等，幫助學生提高學習效率和成績。勸學的核心思想闡述學習的重要性和必要性，鼓勵學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。學科知識與能力回顧本課程所涉及的學科知識和能力，如閱讀理解、寫作表達、批判性思維等，評估學生在這些方面的掌握情況。關鍵知識點回顧總結123反思自己的學習態(tài)度和習慣，如是否主動學習、是否按時完成作業(yè)、是否積極參與課堂討論等。學習態(tài)度與習慣評估自己在學習方法和技巧方面的運用情況，如是否掌握了有效的學習方法、是否能夠獨立思考和解決問題等。學習方法與技巧分析自己在學科知識和能力方面的優(yōu)勢和不足，如閱讀理解能力、寫作表達能力、批判性思維能力等。學科知識與能力學生自我評價報告教學內容與效果教學方法與手段學生參與與互動改進建議與措施教師教學反思及改進建議反思教學內容的選擇和組織是否合理，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，評估教學效果是否達到預期目標。評估所采用的教學方法和手段是否有效，如講解、討論、案例分析等，