2023-2024學年四年級語文上冊第二單元知識清單

部編版四上第二單元基礎復習

【知識梳理】

基礎知識梳理

一、易讀錯的字

豌豆(wan)僵硬(jiang)理示(yu)囚犯(qiii)

窗框(kuang)即使(ji)潸水(qian)物質(zhì)(zhi)

搖舉(han)蓑光屏(ying)串(ji?)曉青苜(tai)

擦(an)照洋通(yi)蝙(bian)蝠敏第(rui)

障(zhdng)礙蒼蠅(ying)證(zheng)明躲避(bi)

嗔(xuan)嚷屋修(yan)家隼(qiao)兒斑斕(Idn)

二、易寫錯的字

恐：下面的心字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊第二畫豎的起筆齊平。

駛：右邊是“史”，書寫時注意不要多加一橫。

豎：下部是“立”不要寫成“土。

系：第一筆是撇不要寫成橫。

究:下部是“九”，不要漏寫“J。

豌：左窄右寬“豆”最后一筆變提。

僵:提示:左右結構，右部是三橫兩“田”。

世:右部是“己”，不是“已”。

核:右部兩撇中第一撇長，第二撇短。

三、一字組多詞。

莢(jid)豆莢莢膜豌(wan)豌豆.豌豆葉

按(an)按照按摩僵(jidng)僵硬僵尸

苔(tai)苔群舌苔囚(qiu)幽囚囚衣

框(kudng)框子框圖溢(yi)洋溢充溢

蝙(bian)蝙蝠；蝙獺蝠(fu)蝙蝠蝠鰥

啟(ql)啟動啟發(fā)即GD即興即便

銳(rui)銳利敏銳系(xi)聯(lián)系關系

1

鐺（cheng）鈴鐺餅鐺蠅(ying)蒼蠅蠅頭

證（zhQng）考證證據(jù)揭(jie)揭開揭破

障（zhang）障礙故障熒(ying)熒惑熒光

屏（ping）屏蔽屏幕鮑(bao)鮑魚鮑酪

喚（huan）叫喚呼喚技(ji)科技口技

獲（hub）收獲捕獲賴(Idi)賴皮賴帳

潛（qian）潛入潛藏億(yi)億萬億昌

索（suo）思索繩索奧(ao)奧妙深奧

舶（bo）船舶寶舶質(zhì)(zhi)質(zhì)量本質(zhì)

AZ.jshe.

哲（zh6）哲理先哲蘭(Ian)蘭花一早

避（bi）躲避避讓撼(han)震撼搖撼

喧（xudn）喧鬧喧嘩素(sti)素凈樸素

污（WU）污染污濁雀(que)朱雀藏雀

炊（chui）炊煙野炊檐(yan)屋檐房檐

駐（zhu）駐扎駐屯蛀(zhu)蛀牙蛀齒

拄（zh￡i）拄喙枝拄捐(juan)捐贈募捐

娟（judn）娟秀娟妍絹(juan)手絹絹子

苞（bao）打苞苞米雹(bao)冰雹災雹

四、多音字。

引[xi（關系）雀]qiao（家雀兒）漲][zhang（漲潮）

Iji（系鞋帶）1que（麻雀）tzhang（漲大）

稱1fchen（相稱）鉆Czuan（鉆進）同fheng（橫向）

tcheng（稱得上）1zuan（電鉆）〔heng（蠻橫）

（sai（邊塞）（meng（蒙騙）

悄彳fqiao（悄悄話）

塞＜se（堵塞）蒙j?meng(蒙住)

〔qiao（悄然）

Lsai（塞?。㊣meng(蒙古)

五、同音字。

適（舒適）余（余波）即（立即）

jj

shi事（事情）yu愉（愉快）及（及時）

試（試驗）漁（漁民）極（南極）

2

六、形近字

【豌碗】豌豆飯碗【槍搶】手槍搶奪

【深探】深入探頭【堅豎】堅持豎立

【便硬】方便僵硬【繩蠅】繩子蒼蠅

【注駐】注水駐扎【煤媒】媒婆燒煤

【培賠】培養(yǎng)賠錢【芬氛】芬芳氣氛

豌（豌豆）按（按照）恐（恐怖）愉（愉快）槍（手槍）

婉（婉約）案（檔案）怒（憤怒）偷（偷竊）搶（搶劫）

僵（僵硬）喚（呼喚）紀（世紀）億（百億）繩（繩子）

疆（邊疆）煥（煥發(fā)）記（記憶）憶（回憶）海（海池之會）

七、重點詞語

1.必須掌握的詞

豌豆按照舒適恐怕耐心愉快曾經(jīng)蚊子

即使繩子蒼蠅證明研究奧秘聯(lián)系物質(zhì)

世紀技術程度超過任何改善駕駛員

2.四字詞語

又胖又美黑暗無光王公貴族翻轉(zhuǎn)不定

3.成語

橫七豎八呼風喚雨出乎意料騰云駕霧歸根到底

八、近義詞

按照一依照黑暗一昏暗僵硬一僵直豐滿一飽滿

窮苦一貧苦虛弱一衰弱愉快一高興用途一用處

安靜一寧靜的確一確實地步一程度洋溢一充溢

光彩一光輝注視一凝視感激一感謝靈巧一靈活

秘密一奧秘發(fā)現(xiàn)一發(fā)明敏銳一敏捷清楚一清晰

依賴一依靠洞察一洞悉幻想一夢想改善一改進

依然一仍然證明一證實躲避一躲藏震撼一震動

輕盈一輕巧柔弱一軟弱鮮艷一艷麗喧嚷一喧嘩

暖洋洋一暖烘烘濕漉漉一濕淋淋橫七豎八一亂七八糟

呼風喚雨一興風作浪出乎意料一意想不到

3

九、反義詞

溫暖一寒冷僵硬一柔軟打開一關閉豐滿一干瘦

廣闊一狹小虛弱一健壯相信一懷疑仔細一粗心

安靜一喧鬧愉快一苦惱盛開一凋零繼續(xù)一中斷

漆黑一明亮秘密一公開靈巧一笨拙敏銳一遲鈍

密集一稀疏喧嚷一寂靜輕盈一笨重清楚一模糊

依賴一獨立幻想一現(xiàn)實緊密一松散鮮艷一暗淡

改善一惡化猛烈一微弱確定一懷疑美麗一丑陋

暖洋洋一冷冰冰橫七豎八一井然有序出乎意料一不出所料

十、詞語積累。

LABB式的詞語：暖洋洋慢吞吞靜悄悄水淋淋濕漉漉

類似的詞語：黑漆漆白茫茫綠油油水靈靈胖乎乎

2.含有數(shù)字的成語：橫七豎八五顏六色九牛一毛

類似的詞語：一唱一和成千上萬四面八方一毛不拔

3.含有近義詞的成語：騰云駕霧和顏悅色日新月異

4.量詞：一個豆莢一粒豌豆一個口袋一塊板子一個裂縫一個囚犯

一個早晨一個花園一根棍子

5.動詞：鉆進裂縫長出葉子產(chǎn)生希望洋溢光彩發(fā)著亮光捕捉飛蛾

系鈴鐺揭開秘密改變方向安裝雷達發(fā)出電波依賴自然潛入深海

6.修飾詞：豐滿的豆莢廣闊的世界小小的頂樓溫暖的太陽光興奮的

眼光柔嫩的葉子健康的光彩清朗的夜空極細的電線敏銳的眼睛黑

暗無光的世界美好的生活銀色的雨幕輕盈的身體猛烈的風雨緊緊地

捏著安靜地躺著快樂地微笑

7.詞語搭配

（豐滿）的豆莢（廣大）的世界（愉快）的想象（興奮）的眼光

（柔嫩）的葉子（健康）的光彩（清朗）的夜空（猛烈）的風雨

（騰云駕霧）的神仙（出乎意料）的發(fā)現(xiàn)（黑暗無光）的世界

H^一■、句子積累。

1.比喻句

（1）青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

4

把豌豆比作囚犯，說明最后一粒豌豆的生存環(huán)境很惡劣，沒有陽光和自由。

(2)蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

把蝙蝠比作沒頭蒼蠅，形象地寫出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后，飛行時的混亂

狀態(tài)。

2.設問句

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。

自問自答是設問句的特點。這兩個設問句說明了人類依靠現(xiàn)代科學技術在

20世紀取得了許多巨大的成就。

3.反問句

這不是難為蝴蝶嗎？

這確實是難為蝴蝶。反問使語氣更加強烈。

4.排比句

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一

點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風

雨呢？

排比句的使用，讓我們強烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者對蝴蝶的擔

心和著急。

5.含有關聯(lián)詞語的句子

(1)這里第溫暖，x舒適。

(2)如年你能捉住我，就請來吧！

(3)母親雖等不太相信，但還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。

(4)即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

(5)它：邊飛，：邊從嘴里發(fā)出超聲波。

(6)蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，頂層靠嘴和耳朵配合起來探路的。

(7)我:想起來題為蝴蝶著急。

6.含義深刻的句子。

(1)小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個

節(jié)目。

豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。小女孩受到

豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來，并且快樂地生活,母親也對生活充滿了蠶

5

望。所以說“簡直像一個節(jié)日”。

（2）清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。

接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

課文一開始寫飛機，是因為課文采用”提出問題一分析問題一解決問題”的

順序，先寫飛機在夜里能安全飛行，后寫解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

（3）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

這句話把蝙蝠比作沒頭蒼蠅,形象地寫出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后，飛行時

的混亂狀態(tài)。

（4）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形

容。

詩句本意形容紛紛揚揚的大雪好似梨花開放。課文中引用這兩句古詩，表現(xiàn)

了現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來

了意想不到的驚喜。

十二、課文回顧。

5.《一個豆莢里的五粒豆》的作者是丹麥的安徒生，講述了豆莢成熟裂開后，

五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活,重點描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落

進頂樓窗臺下一個長滿青苔的裂縫里慢慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小女孩生機

和活力。

6.《夜間飛行的秘密》講述了科學家通過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛

后的原因，并受此啟發(fā)，給飛機裝上雷達,使其能夠在夜間安全飛行。

7.《呼風喚雨的世紀》主要介紹了20世紀100年間的科學技術發(fā)展歷程,

從中可以看到一幅幅科學改變?nèi)祟惿畹拿篮卯嬅?，激發(fā)我們對未來生活的暢想,

點燃探索科學的興趣。

8.《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里”為線索，真切地表達了作者對小

生命的關愛之情。

十三、讀一讀，背一背。

◎好問則裕，自用則小。一一《尚書》

◎博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。一一《禮記》

◎智能之士，不學不成，不問不知。一一［漢］王充

◎人非生而知之者，孰能無惑？一一［唐］韓愈

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十四、單元復習要點

1.《一個豆莢里的五粒豆》：能從不同的角度提出問題。

2.《夜間飛行的秘密》：能多角度地提出問題。

3.《呼風喚雨的世紀》：能提出對理解課文有幫助的問題。

4.《蝴蝶的家》：能提出問題并嘗試解決問題。

5.會寫人物特點類作文。

十五、“1+X”閱讀

推薦篇目：《世界上最有趣的科學書》

推薦理由：此書以“有趣”為窗口，通過故事的形式講述了一個個科學知識，

為我們打開了一扇扇科學之窗。外太空的起源，怎樣駕駛直升機，如何像海盜一

樣說話，拯救地球的10種途徑，關于恐龍滅絕的理論有哪些，抵達德古拉城堡的

官方路線，被一只毒蜘蛛叮咬后有哪些癥狀……這些問題都會在這本書中一一找

到答案。

閱讀方法：可以提前根據(jù)書目內(nèi)容進行提問、猜測，然后去閱讀、驗證，這

樣我們就可以從一個個有趣的故事中獲得豐富的科學知識。

十六、素養(yǎng)與能力

1.《一個豆莢里的五粒豆》體會豆莢的愿望，說明生活中不能沒有愛，愛是

最偉大的，也是最幸福的。

2.《夜間飛行的秘密》通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，介

紹了飛機飛行運用的原理與蝙蝠探路相近，激發(fā)愛科學、探索科學奧秘的興趣和

勇于創(chuàng)新的科學精神。

3.《呼風喚雨的世紀》通過學習激發(fā)熱愛科學的興趣。

4.《蝴蝶的家》作者構思獨特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪

里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情，體會作者的對

小動物的關愛。

5.學會抓住人物特點寫一件事。

6.根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣；對比形近字

的用法，學習設問句；積累文言文。重點是培養(yǎng)學生學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問

的習慣，會運用成語典故，同時積累文言文。

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課文知識梳理

第5課：《一個豆莢里的五粒豆》

1.課題解讀

本文通過這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大

的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿

了青苔的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗

子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。通過描寫五粒豌豆的經(jīng)歷，來贊

嘆生活,好在描寫了五粒豌豆的不同的方面,第五粒豌豆的事情,讓人感動。

2.課文重點解讀

(1)豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。

理解：這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭

里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。

(2)“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！”

第一粒豌豆說完就飛走了。

理解：從這粒豌豆的話中可以感受到此時的它是多么興奮。要飛向廣大的世

界了，這對它來說是一件多么值得慶賀的事。

(3)“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓

窗子下面的一塊舊板子上,正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來,

它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

理解：運用比喻的修辭手法，把鉆進裂縫的豌豆比作一個囚犯,把失去自由的

小豌豆和其他擁有自由的豌豆進行對比,說明第五粒小豌豆的生存條件很艱苦。

句中“該怎么樣就怎么樣”，充分體現(xiàn)了最后一粒小豌豆用一顆平常心去面對生

活中的一切的可貴精神。

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（4）你現(xiàn)在有一個小花園了！

理解：母親從豌豆苗身上看到了希望，她希望豌豆苗快快成長，長成一個小

花園，這樣就會給孩子帶來快樂，所以她將這一株豌豆苗稱為一個小花園。

（5）“真的,它現(xiàn)在要開花了！”……小女孩低下頭來,輕輕地吻了一下它柔

嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。

理解：小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母

親也對生活充滿了希望,所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”。小女孩的病之所以

慢慢有了好轉(zhuǎn)，是因為小豌豆的成長激發(fā)了小女孩對生命的渴望,她希望自己也

能像小豌豆一樣長得又快又好。小豌豆開出了紫色的小花,更給小女孩單調(diào)的病

中生活帶來了色彩和快樂。

（6）此刻，頂樓窗子旁那個小女孩一一她的臉上洋溢著健康的光彩，她的

眼睛發(fā)著亮光一一正注視著豌豆花，快樂地微笑著。

理解：“臉上洋溢著健康的光彩”“眼睛發(fā)著亮”說明小女孩已經(jīng)恢復了健

康。豌豆開花了，小女孩的病也好了，這奇跡正是豌豆帶給小女孩的。

（7）伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學交流

你的想法。

理解：通過小女孩隨著豌豆的生長前后變化的語句，我們可以感受到，豌豆

苗在長葉、爬蔓、開花的過程中，給生病的小女孩帶來了無限的愉悅、生機和活

力。小女孩在小豌豆頑強生長的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，所以她

的病就慢慢地好了。______________________________________________________|

（8）像最后一粒小豌豆那樣，用自己頑強的生命力給人以啟迪和鼓舞的事

物還有很多，你能說說嗎？

示例：白楊：茫茫的戈壁灘，風沙撲面，在這片幾乎寸草不生的土地上，我

們卻能看見白楊樹挺拔的身影。

青松：數(shù)九寒冬里，許多植物都已凋零。在大雪的覆蓋下，青松仍然挺直了

它的脊梁，不被風雪壓倒。

3.主題概括

本文通過對比手法寫了一個豆莢里的五粒豌豆成熟后的不同經(jīng)歷，以及在第

五粒豌豆的精神鼓舞下，受病痛折磨的小女孩振作起來,她對生命重新燃起了希

望的事，稱贊了小豌豆平和、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。

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4.學有所得

每個人都要充滿愛心，同時在困難的時候不喪失希望和信心，努力過上美好

的生活。精神上的鼓舞、激勵，往往能讓身處困境中的人產(chǎn)生巨大的力量，從而

戰(zhàn)勝困難，獲得新生。

5.結構導圖

語二里:要K到廣闊的世界里去第二粒:落到水溝里.,在臟水里

躺了闿也個星期.穌得大大的

第二粒:直接飛進太陽里去、

(產(chǎn)含三粒:被鴿子吃掉了

接下來的兩粒:到了哪兒.就1

在哪兒住下來\最后一粒:努力生長，幫助一個

乜了重病的小女孩戰(zhàn)勝了病魔

最后--粒:該怎么樣就怎么樣)

6.問題探究

(1)母親為什么要把一株豌豆苗稱為一個小花園呢？

理解：雖然只是一株小小的豌豆苗，但對于臥病在床，不能自由活動的小女

孩來說，那豌豆順著繩子生長，就相當于一個小花園。

(2)最后一粒豌豆的想法和其他豌豆有什么不同？

理解：最后一粒豌豆的想法是該怎么樣就怎么樣，意思是順其自然，隨遇而

安。而其他豌豆都有著好勝的心，希望自己飛得最遠，這種想法往往是不切實際

的。J

(3)為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日。

理解：作者說那一天簡直像一個節(jié)日，表達了他為小女孩恢復了健康，為生

命的美好而感到無比高興的心情。

(4)在五粒豌豆中，你覺得最了不起的是哪一粒？

理解：那粒飛進長滿了青苔的裂縫里去的豌豆最了不起，它落入長滿青苔的

狹小的空間里，不抱怨，不沮喪，它發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的一個生病的小

女孩帶來了愉快和生機，讓小女孩的病慢慢地好了起來。

(5)其余的豌豆曾經(jīng)有哪些美好的愿望？結果如何？從中我們體會到什

么？

理解：其余的豌豆都曾想飛得遠遠的，有的甚至想飛到太陽里去；結果它們

的理想都沒有實現(xiàn)，其中三粒被鴿子吃掉了，一粒落到了水溝里；從中我們體會

到：理想要切合實際，那種不切實際的想法是不可能實現(xiàn)的。

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7.課外拓展

（1）作者簡介

安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文

學童話創(chuàng)始人。1838年獲得作家獎金?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定

給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版

一本這樣的童話集。近40年間，共計寫了童話168篇。他的代表作有《賣火柴

的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的

人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。

（2）豌豆

豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。全株綠色，光滑無毛，被粉霜。

葉具小葉4-6片，托葉心形，下緣具細牙齒。小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)朵

排列為總狀花序；花萼鐘狀，裂片披針形；花冠顏色多樣，隨品種而異，但多為

白色和紫色。子房無毛，花柱扁。莢果腫脹，長橢圓形；種子圓形，青綠色，干

后變?yōu)辄S色?；ㄆ?—7月，果期7—9月。原產(chǎn)地中海和中亞細亞地區(qū)，是世界

重要的栽培作物之一。種子及嫩莢、嫩苗均可食用；種子含淀粉、油脂，可作藥

用，有強壯、利尿、止瀉之效；莖葉能清涼解暑，并作綠肥、飼料或燃料。

（3）關于提問的名言

學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。一一陳獻章

，求學問，先學問，只學答，不學問，非學問。一一李政道

發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。一一陶行知

不懷疑不能見真理。一一李四光

最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題。布魯巴克提出

問題比解決問題更重要。一一愛因斯坦

思維從疑問和驚奇開始。一一亞里士多德

問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。一一蘇格拉底

提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。一一海森堡

為了正確地認識真理，我們首先必須懷疑它并同它辯論。一一諾瓦利斯

正是問題激發(fā)我們?nèi)W習，去實踐，去觀察。一一鮑波爾

生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么。一一巴爾扎克

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第6課：《夜間飛行的秘密》

1.課題解讀

課文主要講科學家通過反復實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中

受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。

2.課文重點解讀

（1）蝙蝠能在夜里飛行，（還）能捕捉飛蛾和蚊子；（而且）（無論）怎么飛，從來

沒見過它跟什么東西相撞，（即使）一根極細的電線，它（也）能靈巧地避開。

理解：從關聯(lián)詞“即使……也……”可以看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷，本領

高超。同時，也告訴我們蝙蝠善于夜間飛行，引起人們的興趣。

（2）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

理解：這個反問句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

（3）為了弄清楚這個問題，一百多年前科學家做了一次試驗。

理解：這句話是個過渡句“為了弄清楚這個問題”緊承上文“一百多年前,

科學家做了一次試驗”引起下文。

（4）一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙

蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

理解：“蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，

嘴被封上后根本無法正常飛行。

（4）科學家又做了兩次實驗:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,

讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次實驗的結果證明，蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起

來探路的。

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理解:科學家共做了三次實驗，第一次蒙上蝙蝠的眼睛,結果是一個鈴鐺也沒

響，一根繩子也沒碰著;第二次塞上蝙蝠的耳朵，結果是鈴鐺響個不停;第三次封

住蝙蝠的嘴,結果是鈴鐺響個不停。由此得出結論:蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,

而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。

（6）科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

理解：“反復”看出了科學家不是一次兩次做這樣的實驗，而是很多很多次，

工作態(tài)度很嚴謹?！敖K于”說明了科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復

做實驗，反復研究，非常不容易。

3.主題概括

科學家通過反復研究,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此啟發(fā),給飛機

裝上雷達，使其能夠在夜間安全飛行。課文啟發(fā)我們留心觀察周圍事物，激發(fā)探索

科學的興趣。雷達的天線像蝙蝠的嘴巴,雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超

聲波,雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。

4.學有所得

誰能想到小小的蝙蝠竟能和雷達聯(lián)系在一起，進而對人影只能五類的科技發(fā)

展產(chǎn)生巨大向三影響呢？大自然真奇妙，人類只有認真研究，不斷探索，才能從

中獲得更多的啟示，取得從大的進步。

5.結構導圖

①提出問題

蝙蝠是靠嘴和耳朵

飛機是怎么做到安全飛行的,:窯三次實驗

4②蝙蝙蝠蝠夜夜廠一一。配合起來探路的

③模仿蝙蝠.勺的秘密|

蝙蝠嘴里發(fā)出超聲

天線發(fā)出無線電波一遇到給飛機裝上夜間飛行的、'也復研究

波一遇到障礙物反

障礙物反射回來一雷達接秘密

,射回來一傳到耳朵

收.顯示在熒光屏上

6.問題探究

（1）課文的描寫順序。

理解：課文按”提出問題一一揭開秘密一一發(fā)明創(chuàng)造”的順序?qū)懙摹?/p>

（2）為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家做了幾次試驗？結果如何？

得出了什么結論？

理解:三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上,它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；

第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響

個不停。三次試驗證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用

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超聲波配合起來探路的。

（3）為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？

理解：由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞

上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來,

就會顯得重復、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。

（4）科學家經(jīng)過反復研究，終于揭（ji。）開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從

“反復”“終于"，你體會到什么？

理解：“反復”寫出了科學家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；“終于”可見科學家揭開蝙

蝠夜里安全飛行的秘密費了很大功夫。這句話說明這項結論不是輕而易舉得出來

的，而是經(jīng)過反復試驗，反復研究得出來的。

（5）科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？

理解：科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過

反復試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一

原理發(fā)明了雷達。

（6）生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？

理解：蒼蠅的后翅退化成一對平衡棒，可以調(diào)節(jié)翅膀的運動方向，是保持蒼

蠅身體平衡的導航儀。科學家據(jù)此原理研制成一種新型導航儀振動陀螺儀，大大

改進了飛機的飛行性能，可使飛機自動停止危險的滾翻飛行，在機體強烈傾斜時

自動恢復平衡。這樣一來，飛機即使是在最復雜的急轉(zhuǎn)彎時也萬無一失。

（7）超聲波在生活中還有什么用途呢？

理解：示例：①生活清理：利用超聲波對顯微鏡、望遠鏡等光學系統(tǒng)及取樣

玻璃片進行清洗。②臨床醫(yī)學治療：醫(yī)院利用B超（B型超聲波）分析生物體內(nèi)的

病變。③超聲測距：利用超聲波測量海水的深度。

7.課外拓展

（1）蝙蝠

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛

翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

（2）雷達

利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射

回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的

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無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器

上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用在軍

事、天文、氣象、航海、航空等方面。

(3)超聲波

超過人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向

性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應用在各技術部門。

(4)仿生學

仿生學是研究生物系統(tǒng)的結構和性質(zhì)，以為工程技術提供新的設計思想及工

作原理的科學，屬于生物學和技術學相結合的交叉學科。只要生物有奇特的本領,

就成為仿生學所涉獵的目標，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿

生學、化學仿生學、分子仿生學等。仿生學的研究成果被廣泛運用于軍事、醫(yī)學、

制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學領域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)

展有著十分密切的關系。它作為一門獨立的學科，形成于20世紀60年代。

第7課：《呼風喚雨的世紀》

1.課題解讀

呼風喚雨就是使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或

左右某種局面。20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有

的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？靠什么呼風喚雨呢？

靠的是現(xiàn)代化科學技術。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。

2.課文重點解讀

(1)20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

理解：“呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道土的法力，

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現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,

不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了

人類歷史上百萬年的總和。

理解：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不

同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前

人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的

是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是

新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)

造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。

這句話概括地說明了現(xiàn)代科學技術對人類生活的巨大影響。

（3）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學

技術。

理解：運用兩個設問句，強有力地證明：正是人類利用現(xiàn)代科學技術,才使神

話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實。

（4）人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托

自己的美好愿望。

理解：“千里眼”指神話傳說中能看得很遠的人?，F(xiàn)在的攝像機、望遠鏡、

電視機等相當于“千里眼”；“順風耳”指神話傳說中能聽得很遠的人。生活中

的電話、收音機等相當于“順風耳”?！膀v云駕霧”指神話傳說中神仙用法術乘

云霧飛行?；鸺?、飛機實現(xiàn)了“騰云駕霧”的功能。

（5）20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。

理解：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白

雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊

塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃

向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化

之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

3.主題概括

這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術

的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

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4.學有所得

科學技術的發(fā)展超乎人們的想象。我們?nèi)粘Ｉ畹默嵤?，可以交給智能機器

人來打理；納米服裝、綠色食品、生態(tài)建筑、無人駕駛技術將深刻改變我們的衣

食住行；生命“密碼”被破譯，科學家們將能用基因“語言”和疾病“對話”。

5.結構導圖

①總起甘日：依油自濟.農(nóng)林社會

20世妃是一個可風噢用的世紀③對比

20世紀以月帶海地子核.

②闡科呼風耍雨的④總結

是誰”靠什么呼風噢雨?

世紀科技創(chuàng)造美好的現(xiàn)住和木束

6.問題探究

(1)為什么說20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀呢？

理解：因為20世紀的科學技術成就巨大，而且這些科技成就大大改變了人

類的生活，使人類的生活變得越來越舒適，越來越方便。而這種改變只在短短的

一百年間就實現(xiàn)了，超過了人類歷史上百萬年的總和。所以說20世紀是一個“呼

風喚雨”的世紀。

(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

理解：“發(fā)現(xiàn)”指人們利用現(xiàn)代科學技術，經(jīng)過研究、探索等，看到或找到

前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律?！鞍l(fā)明”則指創(chuàng)造出的新事物或新方法。

(3)“千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？

理解：現(xiàn)代的攝像機、望遠鏡、電視機等相當于“千里眼”，電話、收音機

等相當于“順風耳”，飛機、火箭等相當于“騰云駕霧的神仙”。

(4)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成

就為什么可以用這句詩來形容？

理解：這句詩出自唐朝邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，寫大雪紛

紛好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷，現(xiàn)在經(jīng)常用來形容某些生

機勃發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。用這句詩來形容20世紀的科學成就，說明

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展速度之快、涉及面之廣，給人們帶來了意想不到的驚喜。

(5)為什么“科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”？

理解：20世紀之前，科學技術相對落后，人類對自然非常依賴，只能在神

話中寄托自己的美好愿望。20世紀科學技術迅猛發(fā)展，人類對自然的改造程度

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加深，生活方式發(fā)生了巨大的變化，使得我們這個時代不同于以往的任何時代。

（6）現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎？

理解：示例：科學是把雙刃劍，現(xiàn)代科學技術帶給我們的不全是好處，也有

災難。例如，塑料袋的發(fā)明雖然大大方便了我們的生活，但是造成了嚴重的白色

污染。

7.課外拓展

（1）作者簡介

路甬祥：中國科學院院長、黨組書記。流體傳動及控制學家。1964至1979

年浙江大學助教、講師。在機械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領

域做出過重要貢獻，曾在歐、美和中國等國獲得20項專利，在國內(nèi)外發(fā)表過250

多篇重要的科學研究和工程教育論文及二本科學著作。

（2）關于科學技術的名言

科學技術是第一生產(chǎn)力。一一鄧小平

科學尊重事實，服從真理，而不會屈服于任何壓力。一一童第周

科學研究的進展及其日益擴充的領域?qū)酒鹞覀兊南Ｍ?。一一諾貝爾

科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。一一愛因斯坦

科學是老老實實的學問，不可能靠運氣來創(chuàng)造發(fā)明，對一個問題的本質(zhì)不了

解，就是碰上機會也是枉然。入寶山而空手回，原因在此。一一華羅庚

（3）20世紀的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明

飛機：飛機是20世紀初最重大的發(fā)明之一1903年12月17日，世界上第一

架載人動力飛機在美國北卡羅來納州的基蒂?霍克飛上了藍天。這架飛機被叫作

“飛行者1號”它的發(fā)明者是美國人萊特兄弟。

青霉素：人們稱青霉素是20世紀最有貢獻的藥品，它的發(fā)明者是英國細菌

學家亞歷山大弗萊明。

計算機：被認為是20世紀最先進的科學技術發(fā)明之一，對人類的生產(chǎn)活動

和社會活動產(chǎn)生了極其重要的影響，并以強大的生命力飛速發(fā)展。它的應用領域

從最初的軍事科研擴展到社會的各個領域，已形成了規(guī)模巨大的計算機產(chǎn)業(yè)，帶

動了全球范圍的技術進步，由此引發(fā)了深刻的社會變革。

電視：1923年，電視機的靈魂顯像管誕生了。電視技術廣泛應用是在20世

紀40年代，1954年則開創(chuàng)彩色電視的紀元，20世紀60年代以后大多數(shù)國家都

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建立了電視臺。這個方盒子為人類制造了無數(shù)歡樂的時光。

（4）推薦閱讀。

2000年，浙江少年兒童出版社出版了《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》

一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀世界上最偉大的科學發(fā)現(xiàn)和技

術發(fā)明。以下是書中介紹的科學改變?nèi)祟惿畹囊徊糠质吕?/p>

X射線：1901年由德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結

構的研究。

空調(diào)：1902年由美國人開利設計成功并申請專利。

洗衣機：1906年，美國人費歇設計制造了世界上第一臺電動洗衣機。

磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。

霓虹：1912年由法國化學家克勞德發(fā)明。

維生素：1912年，英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過

程中發(fā)現(xiàn)了維生素。

第一條汽車生產(chǎn)線：福特發(fā)明了用裝配線生產(chǎn)汽車的方法，并于1913年在

他的T型汽車生產(chǎn)過程中使用。這種生產(chǎn)技術節(jié)省時間、降低成本。

彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。

冰箱：1923年，瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。

電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。

青霉素：1928年，英國細菌學家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至

今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。

石英鐘：1929年，世界上第一批石英鐘問世。

拉鏈：1931年以后，拉鏈開始在世界范圍內(nèi)被人們廣泛使用。

圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨立設計發(fā)明。

激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。

雜交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一棵自然株，從此，中國

農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色革命。袁隆平被稱為“中國雜交水稻之父”。

因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

移動電話：20世紀的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移

動電話的雛形。20世紀70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務開始普及?，F(xiàn)在，

移動通信可以隨時隨地進行。

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第8課：《蝴蝶的家》

1.課題解讀

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以問題和思索為線，以為雨天時

蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

2.課文重點解讀

（1）我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避（bi）起來，蝴

蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼（h

dn）著，雨點密集地喧（xuan）嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被

沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

理解：生動地描寫了雨天惡劣的自然環(huán)境?！昂鸾?"震撼"''喧嚷"突出

了環(huán)境的嘈雜；“雨幕斜掛”“沖洗遍了”突出了雨大。

（2）我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身

體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕（Idn）,一點兒

水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

理解：這句話運用排比、反問的修辭手法，寫出了蝴蝶的輕盈、斑斕、柔弱、

是經(jīng)不起風雨的，所以“我”非常著急。

（3）但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨

的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里

從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。

園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏

身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉（lu）漉的。

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理解：屋宇，麥田、樹林、花朵、老樹干的底面都不能避雨，都不是蝴蝶的

家。這一部分用自問自答的形式，自己先假設一種情況，然后進行否定，讓讀者

也跟著替蝴蝶擔心起來，表達了作者對蝴蝶的關心。

(4)她的話說得倒是不錯，但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。

誰要是能說給我聽，我就不著急了。

理解：女孩的話很肯定，她確信蝴蝶是有家的。表現(xiàn)了女孩的天真和對蝴蝶

的喜愛之情。

3.主題概括

本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾,

真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

4.學有所得

為蝴蝶找家，雖然找了好多地方都沒有找到，但是那又多有何妨，關鍵是尋

找的過程是有美麗的。只要勇于探索、勇于實踐，相信我們眼前的世界都實是美

好的！

5.結構導圖

自然環(huán)境:惡劣秘密的家

①對蝴蝶的擔憂③女孩的想象/

自身條件:柔弱——《美麗而香甜

屋宇、麥田、樹林、花、老②猜想與追尋

@苦尋無果一從來沒有見到

樹干、橋下面、樹葉下面尸蝴蝶的家

6.問題探究

(1)下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪里呢？

理解：可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

(2)假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的結果呢？

理解:翅膀會被雨點打濕;會被風吹得不知去向；身上的彩粉會被雨水沖刷，

失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。

(3)你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？

理解：第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小

形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、

4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔心與關愛。

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（4）本文寫法上的特點。

理解：①本文激發(fā)了孩子們對自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知

其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結

尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ剿髯匀坏膴W秘。

②課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調(diào)“蝴蝶的家在哪里"。

寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富

文章內(nèi)容，既可避免內(nèi)容的單調(diào)，也可避免寫法的單調(diào)。這也引導學生如何“行

之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴。

③擬人化的手法，設問句的運用，增強表達效果。

本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。我以為,

完成一篇閱讀習題，不只是把一篇文章當做工具，考驗學生的語文技能，也應有

大語文觀的思想：文章本身對孩子也要有“立人”的意義。

7.課外拓展

（1）作者簡介

燕志?。?907—1982）,又名燕遇明。山東省文學藝術界聯(lián)合會副主席、著

名作家。著有《苦女翻身記》《枯樹開花》《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。

(2)蝶

蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身

體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28?30厘米左右，最小的只有0.7厘米左

右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多

樣。

（3）描寫蝴蝶的詩（詞）句

兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》

東家蝴蝶西家飛，白騎少年今日歸。一一李賀《蝴蝶飛》

穿花蝶蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。一一杜甫《曲江二首》

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。?杜甫《江畔獨步尋花》

岐蝶飛來過墻去,卻疑春色在鄰家?！躐{《雨晴》

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蝴蝶上階飛，烘簾自在垂。一一陳克《菩薩蠻》

青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。一一一歐陽修《阮郎歸》

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。------黃巢《題菊花》

語文園地

1.交流平臺

(1)交流內(nèi)容

圍繞“提問題”說說提問的角度、方法以及自己的感受。

(2)范例展示

①閱讀課文時，可以就課文的某一部分內(nèi)容提問，把問題寫在旁批上；也可

以就整篇課文提問，把問題寫在課文后面。

如：學習了《一個豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對局部，也可以針對

整體來提出問題。

②閱讀課文時，可以從課文內(nèi)容、課文寫法、獲得的啟示等角度來提問。

如：學了《夜間飛行的秘密》，我知道還可以從內(nèi)容、寫法和啟示等角度來

提問。但是，從文章的“寫法”角度提問太難了，我常常不知道怎么提。

③有的問題不影響對課文的理解，有的問題有助于理解課文內(nèi)容，有的問題

特別有深度，我們要注意篩選出最有思考價值的問題并想辦法解決。

如：學了《呼風喚雨的世紀》，我明白了要提出對理解課文有幫助的問題。

我覺得在學課文的過程中，可以不斷地提出問題。閱讀的過程，好像就是提問的

過程。

(3)閱讀時，積極提出問題究竟有什么好處呢？

能讓我對課文的思考更深入，理解也更全面。

邊讀邊思考，積極主動地提出問題，能保持一種較為專注的閱讀狀態(tài)，學習

的效率會很高。

2.字詞句運用