幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案

幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案第第頁幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是（）。A.相對評價和絕對評價B.定性評價和定量評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價2、個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為作出因果性推測和解釋的能力稱為（）。A.元認知B.道德認知C.心理理論D.認知理論3、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動。A．餐飲活動B．生活活動C．盥洗活動D．整理活動4、在幼兒園實踐中,某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的途徑,所以不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值,這種做法違反了（）的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共1頁，當前為第1頁。B.重視幼兒的年齡特點和個體差異幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共1頁，當前為第1頁。C.尊重幼兒D.重視實踐5、幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲6、教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）。A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D、要求幼兒用自然聲音唱歌7、（）是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.“娃娃家”D.“白雪公主”8、教師通常在班級設置許多活動區(qū)提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（）。A．階段性原則B．社會性原則C．操作性原則D．差異性原則9、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應對方式是（）。A.讓小彤重新畫，以使其作品更符合實際B.畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D.對小彤的作品不予評價10、下列不屬于福祿貝爾觀點地是()。幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共2頁，當前為第2頁。A．為幼兒設計地一系列玩具都稱為“恩物”幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共2頁，當前為第2頁。B．幼兒對自然和周圍生活中地事物進行模仿地活動被稱為活動性游戲.C．把遵循自然原則理解為遵循兒童地天性D．教學地過程可以被分為系統(tǒng)、明了、聯(lián)想、方法二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、舉例說明如何在幼兒園一日生活中實施“動靜交替”的原則。2、簡述班杜拉社會學習理論的主要觀點。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共3頁，當前為第3頁。1、材料分析：幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共3頁，當前為第3頁。新學期開始不久,孩子們在寒假休息了大半個月回來后.我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象：當孩子們需要移動小椅子進行活動地時候,總是習慣用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夾在腋下,像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走.每當這個時候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打磨擦地聲音,很是刺耳,也不安全.起先是一兩個新生,接著是班上一大半地孩子都有這種行為.而這學期新加了9個新生,我不得不為這件事情動一些腦筋.如果你是文中地“我”,如何認識和解決這個問題。2、材料分析：星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電話給爸爸來接我，我要回家。”教師多次安慰，他還一直在哭。老師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了?！彼伤陕牶笄榫w更加激動，哭得更加厲害了。問題：（1）請簡析上述教師的行為。（2）請?zhí)岢鋈N幫助幼兒控制情緒的有效方法。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共4頁，當前為第4頁。喜歡小動物似乎是每個孩子的天性。請以“可愛的小動物”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共4頁，當前為第4頁。幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共5頁，當前為第5頁。幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共5頁，當前為第5頁。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D，根據(jù)評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內(nèi)差異評價、定性評價、定量評價、相對評價、絕對評價。個體內(nèi)差異評.價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進步的程度。絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應重視穩(wěn)定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。定性評價是用盡可能切合實際的語言、文字來描述被評對象的性質(zhì)。定量評價是評價體系中包含的相應的計量體系，以數(shù)量來顯示對象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關系。定量評價是定性評價的基礎，定性評價是定量評價的出發(fā)點和結(jié)果。只有兩者有機結(jié)合，才能作出公正合理的評價。故選D。2、C3、B（考查要點）本題考查幼兒生活活動的作用。（答案解析）生活活動是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動，教師應抓住生活活動中的教育契機，促進兒童的全面發(fā)展。4、A5、D6、D中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準確地唱歌。7、A8、【答案】D。解析：本體考查第四章環(huán)境創(chuàng)設與第一章幼兒身心發(fā)展的規(guī)律原則。個體差異性是指兒童在發(fā)展，具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式內(nèi)容和水平方面都具有獨特之處，教師提供多種層次的活動材料，讓幼兒自選就是為了滿足幼兒的不同需要。故本題選D。9、參考答案：C10、【答案】D【解析】D屬于赫爾巴特地觀點,是赫爾巴特地教學過程階段理論地觀點.二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園一日活動的組織應動靜交替，注意幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快地、有益地自由活動。首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。在組織活動的過程中，要注意幼兒活動步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞。如：有的幼兒園日程的安排多而零碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙的去做每件事，而沒有機會仔細去品味各種經(jīng)驗，這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應該容許有一些機會來滿足幼兒的個別需要。如較安靜、不愛社交的幼兒在集體活動后，需要有個能獨處、靜息的空間；對于活潑好動的幼兒，當集體活動靜坐的時間已超過其耐心的極限時，就需要讓他有機會動一動。幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共6頁，當前為第6頁。其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共6頁，當前為第6頁。2、答案如下：班杜拉的社會學習理論是闡明人怎樣在社會環(huán)境中學習，從而形成和發(fā)展他的個性的理論。社會學習是個體為滿足社會需要而掌握社會知識、經(jīng)驗和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個要點：一是交互決定觀。他認為個體、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當時的環(huán)境和行為性質(zhì)。二是觀察學習。這是班杜拉社會學習理論的核心。觀察學習是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習得新行為的過程。在觀察學習中，觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。班杜拉將觀察學習分為直接的觀察學習、抽象性觀察學習和創(chuàng)造性觀察學習。并將觀察學習的過程分為四個具體過程：(1)注意過程;(2)保持過程;(3)復制過程;(4)動機過程。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現(xiàn)?？诔猿霈F(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。(1)學前兒童的口吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發(fā)音的言語流，語音一個接一個地發(fā)出。這里包含著發(fā)音的連續(xù)動作，又要求發(fā)音之間有恰當?shù)拈g斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。即在發(fā)音系統(tǒng)還沒有完成說話的準備時，他已發(fā)出了發(fā)音的沖動，造成先發(fā)出的語音和后來應該發(fā)出的語音的脫節(jié)，也就是發(fā)音連續(xù)動作的不恰當?shù)耐ｎD和割裂。導致這種現(xiàn)象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經(jīng)儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節(jié)；二是兒童開始說話后，找不到應有的語詞去繼續(xù)表達。兩種情況都使兒童出現(xiàn)過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽搐或痙攣，于是出現(xiàn)了發(fā)音的停滯和重復。多次的發(fā)音停滯和重復，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發(fā)生同樣的抑制現(xiàn)象，造成口吃。②幼兒的口吃還可能來自模仿。據(jù)北京某醫(yī)院統(tǒng)計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。(2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對自己語言的意識如果對他的口吃現(xiàn)象加以斥責或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發(fā)展下去，還將對兒童的性格形成產(chǎn)生不良影響，導致孤僻等性格特征。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）對問題地認識幼兒地很多行為源于模仿,因此,2個幼兒用一只手拖住椅背或者把椅背夾在腋下,如果不及時進行組織,這種不安全地行為就會被其他幼兒模仿.在幼兒成長過程中,家庭也是影響幼兒地重要因素,因此,幼兒出現(xiàn)這樣地行為可能也與幼兒地家庭有關,因此,幼兒園與家庭要合作才能共同促進幼兒地成長.（2）對問題地解決幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共7頁，當前為第7頁。教師可以以自身地行為做示范,用兩只手搬椅子,輕拿輕放,為幼兒做出表率,做到言行一致.幼兒教師資格考試《保教知識與能力》能力檢測試卷C卷-附答案全文共7頁，當前為第7頁。設計“如果你是小椅子”地角色游戲,如果你是小椅子,被人一只手拖拽回郵怎么樣地感受？培養(yǎng)兒童愛護物品地觀念.隨機地指導和提醒,幫助幼兒校正行為.家園配合,共同幫助幼兒養(yǎng)成良好地行為習慣.2、答案如下：（1）材料中幼兒出現(xiàn)負面情緒時，教師的教育態(tài)度消極粗暴，教師使用恐嚇和威脅性質(zhì)的語言，使幼兒喪失心理安全感，因此這種做法是錯誤的。教師正確的做法應該是及時安慰幼兒，引導幼兒宣泄負面情緒，找到幼兒情緒激動的真正原因和背后隱藏的要求或想法，給孩子提供緩解情緒和注意轉(zhuǎn)移的玩具或物品等。（2）三種方法：①轉(zhuǎn)移法。即把幼兒的注意力從產(chǎn)生消極情緒的事物或活動上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極情緒的事物或活動上來，如給幼兒提供好玩的玩具，組織幼兒一起玩游戲等。②冷卻法。即采取暫時不予理睬的態(tài)度，使幼兒慢慢停止哭泣，冷靜下來，恢復理智。③消退法。即通過停止對某不良行為的強化，從而使該行為逐漸消失的一種行為活療方法。對待幼兒的消極情緒宜采用此法。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：可愛的小動物活動目標1.認知目標：了解小動物的外貌特征與生活習性。2.情感目標：引導幼兒要有愛心，學會愛護動物，珍惜生命，3.行動技能目標：學畫各種小動物，并學會與小伙伴合作?；顒?/p>