八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷-1

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣東省深圳市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)（26分）

1．閱讀

從秋分到寒露，十多天的亞運(yùn)賽事，精彩紛呈。中國(guó)兌現(xiàn)了承諾，向世界奉獻(xiàn)了一屆“中國(guó)特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈"的亞運(yùn)盛會(huì)！為此，八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“走進(jìn)新聞家國(guó)天下”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

亞運(yùn)盛景，江南情致，中國(guó)氣派！國(guó)風(fēng)少年以地為畫(huà)，踏墨而舞，離不開(kāi)幕后人員dānjīngjié

lǜ（）地準(zhǔn)備；全景立體影像讓億萬(wàn)名觀眾翹首而望，bǐngxīliǎnshēng（）；數(shù)字火炬踏浪而來(lái)，栩栩如生。中國(guó)風(fēng)，中國(guó)味，中國(guó)情，國(guó)風(fēng)元素刷新體育盛會(huì)審美，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人心弦。亞運(yùn)健兒的表現(xiàn)更是為人稱道，他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字。

dānjīngjiélǜbǐngxīliǎnshēng

（2）文段畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改正確，把正確句子寫(xiě)在答題卡上。

【答案】（1）殫精竭慮；屏息斂聲

（2）他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難的精神，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)?；颍核麄冃貞炎鎳?guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏的精神，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；成分殘缺

【解析】【分析】（1）殫精竭慮：使盡了精力，費(fèi)盡了心思。形容用盡心思。

屏息斂聲：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。

（2）結(jié)合“他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)"分析，句子成分殘缺，缺賓語(yǔ)，可在“不畏困難”后加上“的精神"。

故答案為：（1）殫精竭慮；屏息斂聲

（2）他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難的精神，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)?；颍核麄冃貞炎鎳?guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏的精神，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)漢字字形的積累。要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字、形聲字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。對(duì)于同音字，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境選擇使用哪一個(gè)字。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

2．請(qǐng)你為以下亞運(yùn)新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求不超過(guò)20字。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”杭州10月5日電5日，杭州亞運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目迎來(lái)最后一個(gè)比賽日，中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑“亞洲速度"。中國(guó)隊(duì)在男、女子100米，男、女隊(duì)4×100米接力，女子100米欄項(xiàng)目上表現(xiàn)不俗，收獲金牌。謝震業(yè)職業(yè)生涯中第二次突破10秒大關(guān)，在男子4×100米接力比賽中，中國(guó)隊(duì)?wèi){借最后一棒陳佳鵬的出色發(fā)揮，在最后時(shí)刻反超日本隊(duì)拿下冠軍。對(duì)中國(guó)田徑隊(duì)來(lái)說(shuō)，

亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)。

【答案】中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑“亞洲速度”

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括

【解析】【分析】結(jié)合本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)“杭州10月5日電5日，杭州亞運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目迎來(lái)最后一個(gè)比賽日，中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑·亞洲速度"可擬寫(xiě)新聞標(biāo)題為“中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑·亞洲速度”。

故答案為：中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑“亞洲速度"

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。解答此題首先要明確標(biāo)題的特點(diǎn)和作用，然后再概括材料的內(nèi)容，最后再根據(jù)材料內(nèi)容擬寫(xiě)標(biāo)題。

3．小深同學(xué)對(duì)新聞知識(shí)充滿興趣，他的認(rèn)知里不正確的一項(xiàng)是（）

A．人們常把“何時(shí)”“何地"“何事”“何人"“何故”“如何"稱為新聞的“六要素”。

B．消息的最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。消息必須報(bào)道新近發(fā)生的事件，要用事實(shí)說(shuō)話。

C．消息的正文一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

D．消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)"。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】新聞常識(shí)

【解析】【分析】ABD正確。C.認(rèn)知不正確。標(biāo)題不屬于新聞的正文。故選C。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)新聞常識(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要牢記消息的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。五結(jié)構(gòu)包括：消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

4．亞運(yùn)期間，體育精神是激發(fā)人民愛(ài)國(guó)情懷的精神密碼，為國(guó)爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣。作為主持人，請(qǐng)你結(jié)合體育精神，為“愛(ài)國(guó)”主題的演講比賽寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，70字左右。

【答案】示例：各位同學(xué)，大家好！弘揚(yáng)中華健兒永不言敗，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為國(guó)爭(zhēng)光的體育精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想，讓我們?yōu)橹畩^斗。我宣布演講比賽正式開(kāi)始！

【知識(shí)點(diǎn)】主題活動(dòng)；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】題目要求結(jié)合體育精神，為“愛(ài)國(guó)"主題的演講比賽寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，注意字?jǐn)?shù)要求70字左右。示例：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)精神是中華體育精神的核心內(nèi)涵，是國(guó)家不斷發(fā)展進(jìn)步的精神動(dòng)力。我們弘揚(yáng)中華體育精神，就要發(fā)揚(yáng)中華體育健兒永不言敗、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，充分激發(fā)中國(guó)人民鐫刻在自己信仰中的愛(ài)國(guó)情懷，使其成為人們投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的無(wú)窮力量?！皭?ài)國(guó)”主題的演講比賽正式開(kāi)始!

故答案為：示例：各位同學(xué)，大家好！弘揚(yáng)中華健兒永不言敗，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為國(guó)爭(zhēng)光的體育精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想，讓我們?yōu)橹畩^斗。我宣布演講比賽正式開(kāi)始！

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。擬寫(xiě)時(shí)要緊緊圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)，做到中心明確，有針對(duì)性；語(yǔ)言要生動(dòng)，要有現(xiàn)場(chǎng)感，要能夠吸引觀眾，調(diào)動(dòng)觀眾情緒。開(kāi)場(chǎng)白的基本模式是：稱呼+活動(dòng)的目的意義+過(guò)渡語(yǔ)。

5．運(yùn)動(dòng)賽事，裁判員都會(huì)宣誓不徇私情，秉公辦事，公平公正。“人無(wú)信不立"，以下經(jīng)典故事中沒(méi)有體現(xiàn)“誠(chéng)信”的一項(xiàng)是（）

A．韓信背水一戰(zhàn)B．商鞅立木為信

C．曾子烹彘育子D．季布一諾千金

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)典故

【解析】【分析】A.楚漢相爭(zhēng)的時(shí)候，劉邦命手下大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國(guó)。趙王帶了二十萬(wàn)大軍在太行山的井陘關(guān)迎擊。當(dāng)時(shí)，韓信只帶了一萬(wàn)二千人馬。為了打敗趙軍，他將一萬(wàn)人駐扎在河邊列了一個(gè)背水陣。另外派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營(yíng)周?chē)?。交?zhàn)后，趙營(yíng)二十萬(wàn)大軍向河邊的一萬(wàn)漢軍殺來(lái)。漢軍面臨大敵，后無(wú)退路，只能拼死奮戰(zhàn)。這是潛伏的那兩千士兵乘虛攻進(jìn)趙營(yíng)。趙軍遭到前后夾擊，很快被韓信打敗。背水布陣，作最后的殊死戰(zhàn)斗，指最后決一死戰(zhàn)。沒(méi)有體現(xiàn)“誠(chéng)信"。

B.商鞅立木建信是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生在秦國(guó)國(guó)都的一個(gè)事件。當(dāng)時(shí)商鞅變法推出新法令，生怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門(mén)，貼出告示說(shuō)：如有人將這根木頭搬到北門(mén)就賞十金。所有民眾都不信。直到將賞金提升至五十金時(shí)，才有一壯士將木頭搬到了北門(mén)，商鞅如約賞給了他五十金。體現(xiàn)了“誠(chéng)信”。

C.曾子妻哄小孩時(shí)隨口答應(yīng)兒子要?dú)⒇i給他吃，事后，曾子為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾真的殺了豬。體現(xiàn)了“誠(chéng)信"。

D.秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)。于是楚地流行諺語(yǔ)“得黃金百斤，不如得季布一諾”。體現(xiàn)了“誠(chéng)信"。故選A。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題選擇作答即可。

6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

（1）東皋薄暮望，。（王績(jī)《野望》）

（2）？松柏有本性。[劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）]

（3），志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（4）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）

（5）亂花漸欲迷人眼，___。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（6），望峰息心。（吳均《與朱元思書(shū)》）

（7）攀條折其榮，。（《庭中有奇樹(shù)》）

（8）文人墨客詩(shī)詞中常見(jiàn)“月”之意蘊(yùn)。如蘇軾漫步承天寺，賞“___，___"，繪竹柏疏影；李白乘舟渡荊門(mén)，以“_____________，云生結(jié)海樓”，思蜀地故鄉(xiāng)。

【答案】（1）徙倚欲何依

（2）豈不罹凝寒

（3）老驥伏櫪

（4）歸雁入胡天

（5）淺草才能沒(méi)馬蹄

（6）鳶飛戾天者

（7）將以遺所思

（8）庭下如積水空明；水中藻、荇交橫；月下飛天鏡

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容：二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子：三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“徙、倚、罹、驥、櫪、雁、鳶、戾、遺、藻、荇"等字要正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：徙倚欲何依；豈不罹凝寒；老驥伏櫪；歸雁入胡天；淺草才能沒(méi)馬蹄；帝鳶飛戾天者；將以遺所思；庭下如積水空明；水中藻、荇交橫；月下飛天鏡

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字，填寫(xiě)名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫(xiě)詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。

7．閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)為七言律詩(shī)，律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，兩句一聯(lián)，共四聯(lián)。通常稱第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)。

B．首聯(lián)詩(shī)人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過(guò)這里的情景，回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。

C．尾聯(lián)承接前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。

D．本詩(shī)是題詠黃鶴樓的名作，描寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；黃鶴樓

【解析】【分析】ACD正確。B.有誤。首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”寫(xiě)的是傳說(shuō)中的仙人已經(jīng)乘著黃鶴離去，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。詩(shī)人并沒(méi)有懸想自己乘黃鶴經(jīng)過(guò)這里的情景。詩(shī)人是在感嘆仙人已經(jīng)離去，只剩下空樓，從而引發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史和人生的感慨。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

二、閱讀（46分）

閱讀下面選文，完成各題。

【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

【乙】慧慶寺距閶門(mén)四五里而遙，地僻而鮮居人，其西南及北，皆為平野。玉蘭在佛殿下，凡二株，高數(shù)丈，蓋二百年物?；ㄩ_(kāi)時(shí)，茂密繁多，望之如雪?；⑶鹨嘤杏裉m一株，為人所稱?；⑶鸱比A之地，游人雜沓，花易得名，其實(shí)不及慧慶遠(yuǎn)甚。然非朱先生①以太史而為重客，則慧慶之玉蘭，竟未有知者。久之，先生去，寺門(mén)晝閉，無(wú)復(fù)有人為看花來(lái)者。nǎng余寓舍距慧慶一里許，歲丁亥春二月余晝閑無(wú)事獨(dú)行野外因叩門(mén)而入。時(shí)玉蘭方開(kāi)，茂密如曩時(shí)。余嘆花之開(kāi)謝，自有其時(shí)，其氣機(jī)各適其所自然，原與人世無(wú)涉，不以人之知不知而為盛衰也。今虎丘之玉蘭，意象漸衰，而在慧慶者如故，亦以見(jiàn)虛名之不足恃，而幽潛②者之可久也?；m微，而物理③有可感者，故記之。

（戴名世《慧慶寺玉蘭記》，有刪改）

【注】①朱先生：朱彝尊，清初文學(xué)家，曾任史官，很有名望，康熙年間曾在慧慶寺著書(shū)立說(shuō)。②幽潛：幽居避世。③物理：事物盛衰的道理。

8．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）

A．答謝中書(shū)書(shū)/曾國(guó)藩家書(shū)

B．蓋竹柏影也/蓋二百年物

C．四時(shí)俱備/余嘆花之開(kāi)謝，自有其時(shí)

D．故漁者歌曰/而在慧慶者如故

9．請(qǐng)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

②先生去，寺門(mén)晝閉，無(wú)復(fù)有人為看花來(lái)者。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文以“高峰入云，清流見(jiàn)底"寥寥八字描寫(xiě)山之高、水之凈，從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒出白云、高山、流水三種大自然的美景。

B．乙文把虎丘寺玉蘭和慧慶寺玉蘭做了比較，名滿吳中的慧慶寺玉蘭已經(jīng)枯萎了，而默默無(wú)聞的虎丘寺玉蘭卻越來(lái)越茁壯。

C．甲文中“沉鱗競(jìng)躍”中的“競(jìng)"字用得好，它寫(xiě)出了“躍”的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出了熱鬧歡快的氣氛。

D．對(duì)乙文中畫(huà)橫線部分的斷句應(yīng)為：歲丁亥春二月/余晝閑無(wú)事/獨(dú)行野外/因叩門(mén)而入。

11．文人雅士寄情山水，或融情于景，或借物抒懷，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分別寫(xiě)出甲乙兩文所寄予的情感。

【答案】8．D

9．①夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，水中潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。

②先生離開(kāi)了，寺門(mén)白天也是關(guān)閉著，不再有人專(zhuān)為看花而來(lái)了。

10．B

11．①甲文描寫(xiě)了高峰、清流、石壁、叢林、翠竹和晨昏的景象，融情于景，表達(dá)作者對(duì)山水的贊美之情。②乙文明為寫(xiě)花，實(shí)際上是寫(xiě)世事的不平；庸劣者因居“繁華之地"而易得名?？〗苷咭浴暗仄Фr居人”卻幾被埋沒(méi)。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫(xiě)作特色；答謝中書(shū)書(shū)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅"，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

（4）本題考查理解作者情感態(tài)度的能力。作者的情感態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句。

參考譯文：[甲]山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

[乙]慧慶寺離閭門(mén)有四五里的距離，位置偏僻，附近很少有人居住。寺的西南面和北面，都是平坦的田野。玉蘭栽在佛殿的下面，一共有兩株，好幾丈高，大概有兩百多年了?；ㄩ_(kāi)時(shí)，花朵密集繁盛，看上去就像堆砌的白雪，虎丘山也有玉蘭一株，歷來(lái)被人們稱道?；⑶鹗欠比A的游覽勝地，游客來(lái)往眾多，所以那里的玉蘭花容易出名，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如慧慶寺的這兩株。如果不是朱先生因有太史的名望而成為貴客的話，那么慧慶的玉蘭，可能會(huì)沒(méi)有人知道。過(guò)了很久，朱先生離開(kāi)了，寺門(mén)白天也是關(guān)閉著，不再有人專(zhuān)為看花而來(lái)了。

我的寓所離慧慶寺一里多，康熙四十六年的初春二月，我白天閑來(lái)無(wú)事，獨(dú)自在野外漫步，便敲開(kāi)寺門(mén)進(jìn)去。時(shí)值玉蘭剛開(kāi)，茂盛繁密與過(guò)去并無(wú)二樣。我贊嘆花開(kāi)花落，自有一定的時(shí)節(jié)，開(kāi)謝盛衰的氣運(yùn)機(jī)遇各自適應(yīng)自身的自然規(guī)律，原本與人事無(wú)關(guān)，并不因人對(duì)它的知遇與否而決定它的盛衰與否。現(xiàn)在虎丘的玉蘭，形神逐漸衰敗了，而在慧慶寺的依然像原來(lái)一樣，由此也可見(jiàn)虛名是靠不住的，而幽居獨(dú)處潛在厚實(shí)的卻可以保持久遠(yuǎn)。花雖然輕微，而所寓含的事物盛衰的道理還有讓人可以感悟的方面，所以作文記下來(lái)。

8．A.都是“書(shū)信"的意思；

B.都是“大概，原來(lái)是"的意思；

C.都是“季節(jié)，時(shí)節(jié)”的意思；

D.所以，因此/原先，原來(lái)。

故答案為：D

9．①句中注意重點(diǎn)字詞“欲(將要)，頹(落山)，沉鱗(水中潛游的魚(yú)兒)，競(jìng)(爭(zhēng)著，競(jìng)相)“要理解正確。

②句中注意重點(diǎn)字詞“去(離開(kāi))，晝(白天)，無(wú)復(fù)(不再)“要理解正確。

故答案為：①夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，水中潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。

②先生離開(kāi)了，寺門(mén)白天也是關(guān)閉著，不再有人專(zhuān)為看花而來(lái)了。

10．ACD正確。B.“名滿吳中的慧慶寺玉蘭已經(jīng)枯萎了，而默默無(wú)聞的虎丘寺玉蘭卻越來(lái)越茁壯"概括分析不正確。結(jié)合【乙]文“今虎丘之玉蘭，意象漸衰，而在慧慶者如故”可知，名滿吳中的虎丘寺玉蘭已經(jīng)枯萎了，而默默無(wú)聞的慧慶寺玉蘭卻越來(lái)越茁壯。故選B。

故答案為：B

11．結(jié)合【甲]文“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍"可知，作者以清俊的筆觸具體描繪江南秀美清麗的山川景色，表現(xiàn)了高峰、清流、石壁、叢林、翠竹和晨昏的景象，表達(dá)了作者對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情。

結(jié)合[乙]文可知，作者在寫(xiě)“慧慶寺的蘭花"時(shí)，特意提到了“虎丘的玉蘭花”，目的就是進(jìn)行對(duì)比。第一處是用“虎丘的蘭花"因地處繁華之地容易得名和“慧慶寺的蘭花"因地處偏僻之地而不為人知來(lái)對(duì)比；第二處用“虎丘的蘭花“意象漸衰”和“慧慶寺的蘭花"“茂密如曩時(shí)”來(lái)對(duì)比，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。明為寫(xiě)花，實(shí)際上是寫(xiě)世事的不平：庸劣者因居“繁華之地"而易得名，俊杰者以“地僻而鮮居人”卻幾被埋沒(méi)。文章末尾以虎丘玉蘭“意象漸衰"而慧慶寺玉蘭盛如曩昔，揭示出“虛名之不足恃，而幽潛者之可久”的道理，既表明了作者對(duì)美好事物被棄置的感慨，更表現(xiàn)他努力發(fā)現(xiàn)美好事物的熱情。表達(dá)只有潛心鉆研，憑借真才實(shí)學(xué)才能走得久遠(yuǎn)的感悟。

故答案為：①甲文描寫(xiě)了高峰、清流、石壁、叢林、翠竹和晨昏的景象，融情于景，表達(dá)作者對(duì)山水的贊美之情。②乙文明為寫(xiě)花，實(shí)際上是寫(xiě)世事的不平；庸劣者因居“繁華之地"而易得名?？〗苷咭浴暗仄Фr居人”卻幾被埋沒(méi)。

閱讀下面材料，完成各題。

碎片化閱讀與深度閱讀

【材料一】

近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗"的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門(mén)生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，碎片化閱讀的閱讀成本更低。

也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁"是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）

【材料二】2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表

年度人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間

2020年2.15本0.73本18.78分鐘12.07分鐘

2021年1.62本1.35本14.61分鐘18.75分鐘

2022年1.15本2.52本11.85分鐘23.64分鐘

【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、MP5閱讀等。

【材料三】

在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書(shū)籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本。

有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%，法國(guó)政府對(duì)所有實(shí)體書(shū)店免稅。不少城市還有各類(lèi)文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。

【材料四】

深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)”而“思"，由“思”而“悟"，從而獲得知識(shí)和情感的熏陶。

深度閱讀能夠?qū)⑽谋?、作者、背景等要素融通，搭建出一個(gè)讀者與文本、作者相遇的舞臺(tái)。讀者在舞臺(tái)中有足夠的時(shí)間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對(duì)文本的各種因素進(jìn)行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號(hào)的表層意義，實(shí)現(xiàn)和作者的深層次對(duì)話。

深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀。因?yàn)榱饔谖淖直砻?，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字、析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過(guò)程中逐步得到培養(yǎng)和提高。

一個(gè)文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會(huì)閱讀帶來(lái)的審美愉悅。

【材料五】

當(dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次短視頻，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車(chē)，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書(shū)。

國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)已成為我的一種生活方式?！敝哦b賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車(chē)廂里人拿的不是手機(jī)就是iPad。我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一個(gè)民族“敬書(shū)"的傳統(tǒng)；買(mǎi)書(shū)的錢(qián)并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是“讀書(shū)為樂(lè)”的風(fēng)氣。

（摘自《現(xiàn)代金報(bào)》）

12．閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．碎片化閱讀就是通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。

B．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量的信息，但也容易造成人們的思維惰性。

C．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。

D．很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化多樣性。

13．根據(jù)材料二“2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表"，概括出主要信息。

14．閱讀材料四，深度閱讀有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些啟示。

【答案】12．D

13．①紙質(zhì)閱讀量和時(shí)間在逐年減少；②數(shù)字化閱讀量和時(shí)間在逐年增加。

14．①深度閱讀帶給讀者與文本、作者對(duì)話的舞臺(tái)和想象的空間；②深度閱讀能提高讀者的思考力；③深度閱讀帶給讀者情感體驗(yàn)的愉悅。

15．示例：從自身角度，①不能過(guò)分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書(shū)時(shí)間；②應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種生活方式；③應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族的敬書(shū)、讀書(shū)的傳統(tǒng)；④培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣。從社會(huì)角度，①政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境；②應(yīng)該全面調(diào)控書(shū)籍的價(jià)格，為書(shū)店生存和讀者的閱讀提供便利。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；概括說(shuō)明內(nèi)容；新聞、材料類(lèi)；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類(lèi)題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（2）這道題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。

（3）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。

（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。

12．ABC正確。D根據(jù)“有資料顯示，加拿大、澳大利亞英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書(shū)店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，"可知，很多外國(guó)政府并不是對(duì)所有的書(shū)店都免稅。所以本項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。

故答案為：D

13．由圖表可知，人均紙質(zhì)閱讀量，2016到2018年從2.15本到1.62本再到1.15本，人均紙質(zhì)閱讀時(shí)間從18.78分鐘到14.61再到11.85，都是逐年減少的。而數(shù)字化閱讀量從0.73本到1.35本再到2.52本，數(shù)字化閱讀時(shí)間從12.07分鐘到18.75再到23.64，這兩項(xiàng)都是逐年增加的。據(jù)此概括即可。

故答案為：①紙質(zhì)閱讀量和時(shí)間在逐年減少；②數(shù)字化閱讀量和時(shí)間在逐年增加。

14．由“深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間…….深度閱讀能夠?qū)⑽谋?、作者、背景等要素融通，搭建出一個(gè)讀者與文本、作者相遇的舞臺(tái)。讀者在舞臺(tái)中有足夠的時(shí)間停留、流轉(zhuǎn)，想象......"可知道深度閱讀帶給讀者與文本，作者對(duì)話的舞臺(tái)和想象的空間。由“讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過(guò)程中逐步得到培養(yǎng)和提高。"可知深度閱讀能提高讀者的思考力。由“深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅?！笨芍疃乳喿x帶給讀者情感體驗(yàn)的愉悅。

故答案為：①深度閱讀帶給讀者與文本、作者對(duì)話的舞臺(tái)和想象的空間；②深度閱讀能提高讀者的思考力；③深度閱讀帶給讀者情感體驗(yàn)的愉悅。

15．對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的各種問(wèn)題，加以整合，聯(lián)系實(shí)際從中篩選、概括出信息。當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書(shū)閱讀的熱情值得我們深思，我們要珍惜、合理安排讀書(shū)時(shí)間，靜下心來(lái)深度閱讀，會(huì)收益更多。從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛(ài)讀書(shū)的加拿大人、以色列人學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)我們民族的敬書(shū)、讀書(shū)的傳統(tǒng)，積極參與到全民閱讀的行列中。讓讀書(shū)成為一種生活方式。民營(yíng)書(shū)店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以學(xué)習(xí)國(guó)外好的做法，扶持民營(yíng)書(shū)店。調(diào)控書(shū)籍的價(jià)格，為書(shū)店生存和讀者的閱讀提供便利。從方法上來(lái)說(shuō)，可以深度閱讀和碎片化閱讀相結(jié)合，深度閱讀為主，也可以適當(dāng)進(jìn)行碎片化閱讀。

故答案為：示例：從自身角度，①不能過(guò)分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書(shū)時(shí)間；②應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種生活方式；③應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族的敬書(shū)、讀書(shū)的傳統(tǒng)；④培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣。從社會(huì)角度，①政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境；②應(yīng)該全面調(diào)控書(shū)籍的價(jià)格，為書(shū)店生存和讀者的閱讀提供便利。

閱讀下面選文，完成各題。

母愛(ài)的晴空

吳靜

①傍晚，冷雨。

②廚房里，油煙機(jī)嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚(yú)。煎好魚(yú)，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚(yú)湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)校。她讀初二，學(xué)習(xí)任務(wù)不輕，送飯也是為了節(jié)約時(shí)間，讓她中午好好把功課復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)……

③手機(jī)叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來(lái)的。“靜靜啊！今天可去藥店買(mǎi)藥了??？"我一臉茫然，“媽?zhuān)裁此帲俊薄鞍?？利膽片啊！你這孩子……"媽媽的語(yǔ)氣里顯然帶著幾分責(zé)備。

④我這才想起來(lái)，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來(lái)，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發(fā)了好幾條微信，都是叮囑我要及時(shí)吃藥、吃什么藥之類(lèi)的話，后來(lái)我因?yàn)橐s回去上班，也忘了回復(fù)。

⑤要不是這通電話，買(mǎi)藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句?！百I(mǎi)了買(mǎi)了！您放心吧！媽?zhuān)易鲲埬兀葤炝税?！”還沒(méi)等她開(kāi)口，我趕緊搶先把電話掛了，避免了一通沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。

⑥雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅椒、土豆絲倒進(jìn)鍋里煸炒，這是女兒最?lèi)?ài)吃的紅椒土豆絲，想著她明天中午打開(kāi)保溫桶快樂(lè)滿足的樣子，我就覺(jué)得特別欣慰。手機(jī)又響起來(lái)了，我正忙著顛勺，扭頭看了一眼手機(jī)，又是媽媽打來(lái)的?！澳阕约旱纳眢w，自己要注意啊！這兩天下雨天冷，多穿一點(diǎn)，小毛病別不當(dāng)一回事兒……"我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽?zhuān)瑡專(zhuān)∥抑懒?！明天我就去買(mǎi)！”

⑦鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休，“你要沒(méi)時(shí)間，我明天給你把藥買(mǎi)好送去你家里行嗎？我知道哪一種藥好……"我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽?zhuān)銦┎粺┌?，叨叨個(gè)沒(méi)完，我的菜都燒糊了……”我“啪"的一聲掛斷了電話，聽(tīng)筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)。

⑧我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子；可這些年，她一改年輕時(shí)的脾氣，變得愈發(fā)溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛(ài)嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……

⑨我和母親生活在一座小城，距離只十幾里路，車(chē)程不過(guò)二十分鐘，可開(kāi)學(xué)至今，我為了自己的女兒終日奔波忙碌，竟已有兩三個(gè)月沒(méi)有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。

⑩這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測(cè)、忐忑的探尋，無(wú)視她殷切的叮囑、細(xì)心的關(guān)懷，我踐踏了一顆母親柔軟、慈愛(ài)的心！

我的心又一陣難過(guò)，想起了那個(gè)炎熱的苦夏，我因病要做一場(chǎng)不小的手術(shù)。手里攥著大大小小的繳費(fèi)單、化驗(yàn)單，在醫(yī)院跑上跑下的那個(gè)人，是我的母親。手術(shù)室的過(guò)道中，我害怕地緊閉著眼睛，像一只無(wú)助的貓，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。

耳邊傳來(lái)一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。我把頭靠在她的腹部，聽(tīng)到了柔軟而衰老的身軀里心臟的跳動(dòng)；我卸下了所有的偽裝和堅(jiān)強(qiáng)，像個(gè)孩子似地肆意地流淚……

人生路上常常會(huì)猝不及防地遭遇一場(chǎng)大雨，每一位母親都會(huì)用慈愛(ài)、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風(fēng)雨，把陽(yáng)光留給兒女。在愛(ài)的庇護(hù)下，我們才有勇氣，儲(chǔ)存好生活的溫存，繼續(xù)走下去。

我拿起手機(jī)，忙音之后，耳畔又一次響起那熟悉而溫暖的聲音，我眼睛一熱，“媽?zhuān)颐魈旎丶铱茨?/p>

（選自《潮州日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16．梳理“我"幾次接電話前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語(yǔ)填空。

敷衍→頗不耐煩→→懊悔→

17．選文為什么要多處寫(xiě)冷雨？

18．選文反復(fù)描寫(xiě)“我”炒菜的情形，有何作用？

19．請(qǐng)從修辭的角度賞析第自然段畫(huà)線的句子。

人生路上常常會(huì)猝不及防地遭遇一場(chǎng)大雨，每一位母親都會(huì)用慈愛(ài)、關(guān)懷撐起一片晴朗的天空，遮住風(fēng)雨，把陽(yáng)光留給兒女。

20．假如你是文中那個(gè)讀初二的孩子，讀完本文后，請(qǐng)你把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（不少于50字）

【答案】16．惱火；難過(guò)

17．①交代了故事發(fā)生的背景；②渲染一種凄清傷感的氣氛；③推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展：為后文寫(xiě)“我"態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

18．①表現(xiàn)“我”對(duì)女兒的關(guān)心。②炒菜是引發(fā)“我"對(duì)母親態(tài)度不好的原因。③表現(xiàn)“我”和母親當(dāng)年一樣，也是一個(gè)果敢精明、能干勤快的母親。

19．①這句話運(yùn)用比喻的修辭，把人生路上的困難比作經(jīng)歷的風(fēng)雨。②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在兒女遭遇挫折苦難時(shí)，母親給予兒女的慈愛(ài)、關(guān)懷。③表現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖和力量。

20．示例：親愛(ài)的媽媽?zhuān)?！您為了讓我?jié)約時(shí)間，利用中午時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課：您為了讓我能夠吃到我最?lèi)?ài)吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時(shí)間給我精心做這道菜。媽媽?zhuān)兄x您為我所做的一切，我一定好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您的期望。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型；比喻；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理人物情感發(fā)展變化的能力。分析人物的情感態(tài)度變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）本題考查分析文章中某個(gè)物象的作用。1．從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考，指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考，“物象"往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板：結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用(襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。)

（3）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（4）本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。

（5）本題考查閱讀和感悟能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。

16．根據(jù)第⑥段“我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩”可以提煉出“頗不耐煩"。

根據(jù)第⑦段“我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷”可以提煉出“惱火"。

根據(jù)第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)"可以提煉出“懊悔”。

根據(jù)第11段“我的心又一陣難過(guò)，想起了那個(gè)炎熱的苦……"可以提煉出“難過(guò)”。

故答案為：惱火；難過(guò)

17．根據(jù)第①段“傍晚，冷雨"可知，冷雨交代了故事發(fā)生的背景。根據(jù)第⑥段“雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼”和第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)"可知，冷雨為后文寫(xiě)“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。根據(jù)第⑩段“這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤"可知，冷雨渲染一種凄清傷感的氣氛，冷雨推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：①交代了故事發(fā)生的背景；②渲染一種凄清傷感的氣氛；③推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展：為后文寫(xiě)“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

18．根據(jù)第②段“這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)校"可知，寫(xiě)炒菜表現(xiàn)了“我”對(duì)女兒的關(guān)心。根據(jù)第⑦段“鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休"可知，炒菜是引發(fā)“我”對(duì)母親態(tài)度不好的原因。根據(jù)第②段“我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚(yú)。煎好魚(yú)，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚(yú)湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡"和第⑧段“我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子；可這些年，她一改年輕時(shí)的脾氣，變得愈發(fā)溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明”可知，文中寫(xiě)炒菜表現(xiàn)了“我"和母親當(dāng)年一樣，也是一個(gè)果敢精明，能干勤快的母親。

故答案為：①表現(xiàn)“我”對(duì)女兒的關(guān)心。②炒菜是引發(fā)“我"對(duì)母親態(tài)度不好的原因。③表現(xiàn)“我”和母親當(dāng)年一樣，也是一個(gè)果敢精明、能干勤快的母親。

19．題干要求從修辭的角度賞析。閱讀文中第段畫(huà)線句，此處運(yùn)用了比喻的修辭手法，這句話將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場(chǎng)大雨"，將母親的慈愛(ài)關(guān)懷比喻為“一片晴朗的天空”。這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親在兒女成長(zhǎng)道路上給予兒女的慈愛(ài)、關(guān)懷，讓兒女感受到了母愛(ài)的溫暖和成長(zhǎng)的力量。

故答案為：①這句話運(yùn)用比喻的修辭，把人生路上的困難比作經(jīng)歷的風(fēng)雨。②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在兒女遭遇挫折苦難時(shí)，母親給予兒女的慈愛(ài)、關(guān)懷。③表現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖和力量。

20．在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。抓住文中第②段母親為女兒做第二天中午飯菜的細(xì)節(jié)“我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚(yú)。煎好魚(yú)，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚(yú)湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)校"，寫(xiě)出女兒對(duì)母親的感激之情，感謝母親為女兒的辛勞付出。同時(shí)還要寫(xiě)出女兒對(duì)母親的承諾，讓母親放心，自己一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)讓母親失望。注意運(yùn)用第一人稱，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔得體。示例：親愛(ài)的媽媽?zhuān)?您為了讓我節(jié)約時(shí)間，利用中午時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課：您為了讓我能夠吃到我最?lèi)?ài)吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時(shí)間給我精心做這道菜。媽媽?zhuān)兄x您為我所做的一切，我一定好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您的期望。

故答案為：示例：親愛(ài)的媽媽?zhuān)茫∧鸀榱俗屛夜?jié)約時(shí)間，利用中午時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課：您為了讓我能夠吃到我最?lèi)?ài)吃的紅椒土豆絲，您放棄了晚上的休息時(shí)間給我精心做這道菜。媽媽?zhuān)兄x您為我所做的一切，我一定好好學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您的期望。

21．名著閱讀，請(qǐng)按要求完成各題。

（1）小深同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》的過(guò)程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相應(yīng)性格特

點(diǎn)，請(qǐng)幫他補(bǔ)出表格空缺的部分。

人物姓名典型事件事件體現(xiàn)的性格特點(diǎn)

聚焦人物毛澤東組織秋收起義，其間被捕，死里逃生后，繼續(xù)工作。

A

B同哥老會(huì)的兄弟們策劃起義，一把菜刀鬧革命。有勇有謀

彭德懷看演出時(shí)，把棉衣披在身旁的一個(gè)小號(hào)手身上。

C___

（2）《紅星照耀中國(guó)》作為一部紀(jì)實(shí)作品，他的基本特點(diǎn)是：

（3）讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)“紅”字是在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的字眼，“紅星"“紅軍”“紅小鬼"……結(jié)合書(shū)中的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“紅”的理解。

【答案】（1）A勇敢無(wú)畏；B賀龍；C愛(ài)護(hù)部下，平易近人

（2）用事實(shí)說(shuō)話

（3）①紅是一種精神象征，象征著不怕?tīng)奚^力拼搏的精神，如紅軍戰(zhàn)士們長(zhǎng)征途中忍饑挨餓過(guò)草地，冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。②紅是一種積極樂(lè)觀、樂(lè)于吃苦的精神，如書(shū)中的“紅小鬼"，他們不管行軍多疲乏，也不覺(jué)得苦，他們以參加革命為榮，不以此為苦。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】（1）《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖，紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

A.由“死里逃生后，繼續(xù)工作"可得出：勇敢無(wú)畏。B.《紅星照耀中國(guó)》有關(guān)賀龍的內(nèi)容：大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過(guò)半百，但仍很健康，他不知疲倦，在長(zhǎng)征路上背著許多受傷的部下行軍。被國(guó)民黨報(bào)紙稱為“劣跡昭著”，率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，一把刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍?jiān)诟缋蠒?huì)中的名聲遍及全中國(guó)；他的口才很好；有很強(qiáng)的個(gè)人感召力。因此應(yīng)填寫(xiě)：賀龍。C.由“把棉衣披在身旁一個(gè)小號(hào)手身上"可得出：愛(ài)護(hù)部下，平易近人。

（2）《紅星照耀中國(guó)》不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。斯諾寫(xiě)紅軍，寫(xiě)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖，寫(xiě)延安紅色政權(quán)，他的觀察點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)言，跟人們所習(xí)慣的有些不一樣。他的紀(jì)實(shí)毫不做作，是質(zhì)樸而真誠(chéng)的。斯諾以“他者"的目光來(lái)觀察“紅區(qū)”，他對(duì)共產(chǎn)黨抗日政策的轉(zhuǎn)述，對(duì)“紅區(qū)"生活的描寫(xiě)，自然也有西方記者的立場(chǎng)，但力圖還原真相，避諱“宣傳”，沒(méi)有刻意的“過(guò)濾"，從而保存了歷史的真實(shí)。所以最大的特點(diǎn)是“用事實(shí)說(shuō)話”或“具有真實(shí)性"。

（3）開(kāi)放性題目。名著中提到了“紅軍”“紅小鬼"，他們有責(zé)任心，有耐心，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，他們不管環(huán)境多么艱苦，都始終保持著樂(lè)觀積極的心態(tài)。兩“小鬼”面對(duì)毫無(wú)禮貌的斯諾，不理不睬，但當(dāng)斯諾經(jīng)別人提醒道謝時(shí)，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國(guó)的希望。紅軍隊(duì)伍里有許多少年先鋒隊(duì)員，他們活躍在部隊(duì)里，充當(dāng)號(hào)手、勤務(wù)兵，他們盡管出身不同，但身上的剛毅令人嘆服，他們對(duì)紅軍忠貞不二，堅(jiān)定如一，他們高揚(yáng)著革命精神，對(duì)未來(lái)充滿希望等。據(jù)此可概括出“紅"字的理解。示例：“紅”是一種信仰堅(jiān)定、樂(lè)于吃苦、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極與樂(lè)觀的精神。

故答案為：（1）A勇敢無(wú)畏；B賀龍；C愛(ài)護(hù)部下，平易近人

（2）用事實(shí)說(shuō)話

（3）①紅是一種精神象征，象征著不怕?tīng)奚^力拼搏的精神，如紅軍戰(zhàn)士們長(zhǎng)征途中忍饑挨餓過(guò)草地，冒著槍林彈雨飛奪瀘定橋。②紅是一種積極樂(lè)觀、樂(lè)于吃苦的精神，如書(shū)中的“紅小鬼"，他們不管行軍多疲乏，也不覺(jué)得苦，他們以參加革命為榮，不以此為苦。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來(lái)。

（2）本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（3）此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。

三、寫(xiě)作（45分）

22．根據(jù)要求，完成作文。

常常伏案讀書(shū)的你，留意過(guò)窗外的風(fēng)景嗎？車(chē)水馬龍的道路，川流不息；花木茂盛的園圃，欣欣向榮；小伙伴們的歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非常；陣陣飄香的煙火氣息，勾起味蕾……

請(qǐng)你以“窗外”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名；不要套作，不得抄襲。不少于600字。

【答案】例文：

窗外

窗外我家的窗外是公園的一角，那里有小山、有湖水、有花草、有樹(shù)木，美麗的景色就像一幅四季分明的畫(huà)卷。

春天是充滿生機(jī)的。在春風(fēng)的吹拂下，小草又頑強(qiáng)地鉆出了地面，那翠綠的顏色，照耀著我們的眼睛，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"；各色的小花趕集似的聚攏在山坡下、草地上，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，一片片、一簇簇，無(wú)處不在；柳樹(shù)也抽出了嫩綠的枝條，在春風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”這是最好的寫(xiě)照；小鳥(niǎo)站在枝頭，“唧唧、喳喳"地叫著，愉快的心情好像在訴說(shuō)著春的美好。

夏天熱情似火。雖然很熱，但滿園的綠色卻透出一股股涼爽的氣息，樹(shù)葉一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)縫隙；荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)一樣，荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)；湖邊的仿古涼亭下，人們?cè)谀抢锍藳觯械脑诔?、有的在聊天、還有的在打太極拳；到了晚上，月亮高高地掛在天上，星星眨著小眼睛，仿佛在說(shuō)同一句話：夏天的夜晚是美麗的。

秋天是五彩繽紛的。一片片的楓樹(shù)紅的像火一樣，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"；一排排的黃色是銀杏樹(shù)，樹(shù)葉在風(fēng)的吹動(dòng)下，像一把把小扇子在舞動(dòng)；只有松樹(shù)更加綠了，像一個(gè)個(gè)健壯的青年，自信地屹立著；一行行、一列列金黃色的菊花，在山腳下、湖水邊，美麗極了。

冬天是銀裝素裹的。雪花從天空飄落，好像給萬(wàn)物披上了一件白色的外衣，對(duì)面的小山上，隱隱看到一點(diǎn)點(diǎn)的黑色，那是什么噢!原來(lái)是高大的松樹(shù)，“大雪壓青松，青松挺且直”，白雪映襯著點(diǎn)點(diǎn)黑色，點(diǎn)點(diǎn)黑色點(diǎn)綴在皚皚白雪中，顯得雪更加白。小朋友們堆起了一個(gè)個(gè)雪人，大的、小的、高的、矮的各式各樣，像是雪人的聯(lián)歡會(huì)。我站在窗前，看著外面的黑與白，真的很像一幅美麗的水墨畫(huà)。

難道這不是一幅很美很美的畫(huà)嗎美得想讓我步入畫(huà)里，美得想讓我融入其中。我愛(ài)窗外這美麗的風(fēng)景。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】“常常伏案讀書(shū)的你"點(diǎn)明了寫(xiě)作主體應(yīng)是青年學(xué)生，寫(xiě)作時(shí)要站在考生自己的角度上；根據(jù)材料提示“你留意過(guò)窗外的景物嗎”可知，所寫(xiě)對(duì)象應(yīng)是“窗外的景物"，即便記錄事件，也要選擇發(fā)生在窗外景色中的事件，也要穿插一定的景物描寫(xiě)。后面四句話給學(xué)生以寫(xiě)作內(nèi)容上的提示，可以是窗外的景物，可以是窗外的人物，也可以是從窗外飄入室內(nèi)的氣味……本題要求以“窗外”為題，只是點(diǎn)明了地點(diǎn)，便留下了很大的寫(xiě)作空間，可以寫(xiě)窗外的景物，可以寫(xiě)窗外的人及發(fā)生的事件。可以將窗戶作為一個(gè)“取景框"，可以只描寫(xiě)“取景框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以選擇整體勾勒，把握全局。情感上，可以是單純地抒發(fā)對(duì)景色的喜愛(ài)，也可以通過(guò)給景物及事件設(shè)定一個(gè)基調(diào)來(lái)抒發(fā)自己的情感，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，時(shí)刻融入自己的情感，做到寓情于景。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1廣東省深圳市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)（26分）

1．閱讀

從秋分到寒露，十多天的亞運(yùn)賽事，精彩紛呈。中國(guó)兌現(xiàn)了承諾，向世界奉獻(xiàn)了一屆“中國(guó)特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈”的亞運(yùn)盛會(huì)！為此，八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“走進(jìn)新聞家國(guó)天下"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

亞運(yùn)盛景，江南情致，中國(guó)氣派！國(guó)風(fēng)少年以地為畫(huà)，踏墨而舞，離不開(kāi)幕后人員dānjīngjié

lǜ（）地準(zhǔn)備；全景立體影像讓億萬(wàn)名觀眾翹首而望，bǐngxīliǎnshēng（）；數(shù)字火炬踏浪而來(lái)，栩栩如生。中國(guó)風(fēng)，中國(guó)味，中國(guó)情，國(guó)風(fēng)元素刷新體育盛會(huì)審美，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人心弦。亞運(yùn)健兒的表現(xiàn)更是為人稱道，他們胸懷祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，不畏困難，贏得了一個(gè)又一個(gè)冠軍榮譽(yù)。

（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字。

dānjīngjiélǜbǐngxīliǎnshēng

（2）文段畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改正確，把正確句子寫(xiě)在答題卡上。

2．請(qǐng)你為以下亞運(yùn)新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求不超過(guò)20字。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”杭州10月5日電5日，杭州亞運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目迎來(lái)最后一個(gè)比賽日，中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑“亞洲速度"。中國(guó)隊(duì)在男、女子100米，男、女隊(duì)4×100米接力，女子100米欄項(xiàng)目上表現(xiàn)不俗，收獲金牌。謝震業(yè)職業(yè)生涯中第二次突破10秒大關(guān)，在男子4×100米接力比賽中，中國(guó)隊(duì)?wèi){借最后一棒陳佳鵬的出色發(fā)揮，在最后時(shí)刻反超日本隊(duì)拿下冠軍。對(duì)中國(guó)田徑隊(duì)來(lái)說(shuō)，

亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)。

3．小深同學(xué)對(duì)新聞知識(shí)充滿興趣，他的認(rèn)知里不正確的一項(xiàng)是（）

A．人們常把“何時(shí)”“何地"“何事”“何人"“何故”“如何"稱為新聞的“六要素”。

B．消息的最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。消息必須報(bào)道新近發(fā)生的事件，要用事實(shí)說(shuō)話。

C．消息的正文一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

D．消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)"。

4．亞運(yùn)期間，體育精神是激發(fā)人民愛(ài)國(guó)情懷的精神密碼，為國(guó)爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣。作為主持人，請(qǐng)你結(jié)合體育精神，為“愛(ài)國(guó)”主題的演講比賽寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，70字左右。

5．運(yùn)動(dòng)賽事，裁判員都會(huì)宣誓不徇私情，秉公辦事，公平公正?！叭藷o(wú)信不立"，以下經(jīng)典故事中沒(méi)有體現(xiàn)“誠(chéng)信”的一項(xiàng)是（）

A．韓信背水一戰(zhàn)B．商鞅立木為信

C．曾子烹彘育子D．季布一諾千金

6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

（1）東皋薄暮望，。（王績(jī)《野望》）

（2）？松柏有本性。[劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）]

（3），志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（4）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）

（5）亂花漸欲迷人眼，___。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（6），望峰息心。（吳均《與朱元思書(shū)》）

（7）攀條折其榮，。（《庭中有奇樹(shù)》）

（8）文人墨客詩(shī)詞中常見(jiàn)“月"之意蘊(yùn)。如蘇軾漫步承天寺，賞“___，___”，繪竹柏疏影；李白乘舟渡荊門(mén)，以“_____________，云生結(jié)海樓"，思蜀地故鄉(xiāng)。

7．閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)為七言律詩(shī)，律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，兩句一聯(lián)，共四聯(lián)。通常稱第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)。

B．首聯(lián)詩(shī)人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過(guò)這里的情景，回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。

C．尾聯(lián)承接前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。

D．本詩(shī)是題詠黃鶴樓的名作，描寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

二、閱讀（46分）

閱讀下面選文，完成各題。

【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

【乙】慧慶寺距閶門(mén)四五里而遙，地僻而鮮居人，其西南及北，皆為平野。玉蘭在佛殿下，凡二株，高數(shù)丈，蓋二百年物?；ㄩ_(kāi)時(shí)，茂密繁多，望之如雪?；⑶鹨嘤杏裉m一株，為人所稱?；⑶鸱比A之地，游人雜沓，花易得名，其實(shí)不及慧慶遠(yuǎn)甚。然非朱先生①以太史而為重客，則慧慶之玉蘭，竟未有知者。久之，先生去，寺門(mén)晝閉，無(wú)復(fù)有人為看花來(lái)者。nǎng余寓舍距慧慶一里許，歲丁亥春二月余晝閑無(wú)事獨(dú)行野外因叩門(mén)而入。時(shí)玉蘭方開(kāi)，茂密如曩時(shí)。余嘆花之開(kāi)謝，自有其時(shí)，其氣機(jī)各適其所自然，原與人世無(wú)涉，不以人之知不知而為盛衰也。今虎丘之玉蘭，意象漸衰，而在慧慶者如故，亦以見(jiàn)虛名之不足恃，而幽潛②者之可久也。花雖微，而物理③有可感者，故記之。

（戴名世《慧慶寺玉蘭記》，有刪改）

【注】①朱先生：朱彝尊，清初文學(xué)家，曾任史官，很有名望，康熙年間曾在慧慶寺著書(shū)立說(shuō)。②幽潛：幽居避世。③物理：事物盛衰的道理。

8．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）

A．答謝中書(shū)書(shū)/曾國(guó)藩家書(shū)

B．蓋竹柏影也/蓋二百年物

C．四時(shí)俱備/余嘆花之開(kāi)謝，自有其時(shí)

D．故漁者歌曰/而在慧慶者如故

9．請(qǐng)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

②先生去，寺門(mén)晝閉，無(wú)復(fù)有人為看花來(lái)者。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文以“高峰入云，清流見(jiàn)底”寥寥八字描寫(xiě)山之高、水之凈，從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒出白云、高山、流水三種大自然的美景。

B．乙文把虎丘寺玉蘭和慧慶寺玉蘭做了比較，名滿吳中的慧慶寺玉蘭已經(jīng)枯萎了，而默默無(wú)聞的虎丘寺玉蘭卻越來(lái)越茁壯。

C．甲文中“沉鱗競(jìng)躍"中的“競(jìng)”字用得好，它寫(xiě)出了“躍"的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出了熱鬧歡快的氣氛。

D．對(duì)乙文中畫(huà)橫線部分的斷句應(yīng)為：歲丁亥春二月/余晝閑無(wú)事/獨(dú)行野外/因叩門(mén)而入。

11．文人雅士寄情山水，或融情于景，或借物抒懷，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分別寫(xiě)出甲乙兩文所寄予的情感。

閱讀下面材料，完成各題。

碎片化閱讀與深度閱讀

【材料一】

近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門(mén)生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，碎片化閱讀的閱讀成本更低。

也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗"和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）

【材料二】2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表

年度人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間

2020年2.15本0.73本18.78分鐘12.07分鐘

2021年1.62本1.35本14.61分鐘18.75分鐘

2022年1.15本2.52本11.85分鐘23.64分鐘

【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、MP5閱讀等。

【材料三】

在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書(shū)籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本。

有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%，法國(guó)政府對(duì)所有實(shí)體書(shū)店免稅。不少城市還有各類(lèi)文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。

【材料四】

深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)"而“思”，由“思"而“悟”，從而獲得知識(shí)和情感的熏陶。

深度閱讀能夠?qū)⑽谋?、作者、背景等要素融通，搭建出一個(gè)讀者與文本、作者相遇的舞臺(tái)。讀者在舞臺(tái)中有足夠的時(shí)間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對(duì)文本的各種因素進(jìn)行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號(hào)的表層意義，實(shí)現(xiàn)和作者的深層次對(duì)話。

深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀。因?yàn)榱饔谖淖直砻?，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字、析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過(guò)程中逐步得到培養(yǎng)和提高。

一個(gè)文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會(huì)閱讀帶來(lái)的審美愉悅。

【材料五】

當(dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次短視頻，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車(chē)，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書(shū)。

國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)已成為我的一種生活方式。"知名古董鑒賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車(chē)廂里人拿的不是手機(jī)就是iPad。我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一個(gè)民族“敬書(shū)”的傳統(tǒng)；買(mǎi)書(shū)的錢(qián)并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是“讀書(shū)為樂(lè)"的風(fēng)氣。

（摘自《現(xiàn)代金報(bào)》）

12．閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．碎片化閱讀就是通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。

B．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量的信息，但也容易造成人們的思維惰性。

C．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。

D．很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化多樣性。

13．根據(jù)材料二“2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表”，概括出主要信息。

14．閱讀材料四，深度閱讀有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些啟示。

閱讀下面選文，完成各題。

母愛(ài)的晴空

吳靜

①傍晚，冷雨。

②廚房里，油煙機(jī)嗡嗡地轟鳴，我站在灶臺(tái)旁，拿鏟子小心翼翼地輕輕翻動(dòng)鍋里的魚(yú)。煎好魚(yú)，倒好醬油、料酒等調(diào)料，再把老姜、紅椒、土豆一樣樣切成絲。魚(yú)湯在鍋里咕嚕咕嚕地冒著泡，這是為女兒準(zhǔn)備的明天的午飯。每天下班后我都第一時(shí)間趕回家，熱好飯菜再拿保溫桶裝著送去學(xué)校。她讀初二，學(xué)習(xí)任務(wù)不輕，送飯也是為了節(jié)約時(shí)間，讓她中午好好把功課復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)……

③手機(jī)叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來(lái)的?！办o靜啊！今天可去藥店買(mǎi)藥了啊？"我一臉茫然，“媽?zhuān)裁此帲俊薄鞍?？利膽片?。∧氵@孩子……"媽媽的語(yǔ)氣里顯然帶著幾分責(zé)備。

④我這才想起來(lái)，幾日前單位組織體檢，B超檢查診斷我有慢性膽囊炎，正巧媽媽打電話來(lái)，我就把這事隨口告訴她了。隨后，她發(fā)了好幾條微信，都是叮囑我要及時(shí)吃藥、吃什么藥之類(lèi)的話，后來(lái)我因?yàn)橐s回去上班，也忘了回復(fù)。

⑤要不是這通電話，買(mǎi)藥的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹媽媽生氣，只能硬著頭皮敷衍她幾句。“買(mǎi)了買(mǎi)了！您放心吧！媽?zhuān)易鲲埬?，先掛了啊！”還沒(méi)等她開(kāi)口，我趕緊搶先把電話掛了，避免了一通沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。

⑥雨水打濕了初上的華燈，有些幽暗也有些寒涼。油鍋熱了，我把姜絲、紅椒、土豆絲倒進(jìn)鍋里煸炒，這是女兒最?lèi)?ài)吃的紅椒土豆絲，想著她明天中午打開(kāi)保溫桶快樂(lè)滿足的樣子，我就覺(jué)得特別欣慰。手機(jī)又響起來(lái)了，我正忙著顛勺，扭頭看了一眼手機(jī)，又是媽媽打來(lái)的?！澳阕约旱纳眢w，自己要注意??！這兩天下雨天冷，多穿一點(diǎn)，小毛病別不當(dāng)一回事兒……"我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽?zhuān)瑡專(zhuān)∥抑懒耍∶魈煳揖腿ベI(mǎi)！”

⑦鍋里的土豆絲已經(jīng)快糊了，電話那頭的聲音還在喋喋不休，“你要沒(méi)時(shí)間，我明天給你把藥買(mǎi)好送去你家里行嗎？我知道哪一種藥好……"我有些惱火，沖著電話大聲嚷嚷：“哎呀，媽?zhuān)銦┎粺┌?，叨叨個(gè)沒(méi)完，我的菜都燒糊了……”我“啪"的一聲掛斷了電話，聽(tīng)筒里媽媽的聲音消失了，空氣里一陣可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打著玻璃，我為自己剛才的態(tài)度懊悔起來(lái)。

⑧我的母親，曾經(jīng)也是一個(gè)雷厲風(fēng)行的女子；可這些年，她一改年輕時(shí)的脾氣，變得愈發(fā)溫和寬容。她老了，再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛(ài)嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除了家，哪兒也不想去……

⑨我和母親生活在一座小城，距離只十幾里路，車(chē)程不過(guò)二十分鐘，可開(kāi)學(xué)至今，我為了自己的女兒終日奔波忙碌，竟已有兩三個(gè)月沒(méi)有回家去看望她，可她總是掛念著我，掛念著我的孩子。

⑩這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤，我忽略了電話那頭媽媽小心的猜測(cè)、忐忑的探尋，無(wú)視她殷切的叮囑、細(xì)心的關(guān)懷，我踐踏了一顆母親柔軟、慈愛(ài)的心！

我的心又一陣難過(guò)，想起了那個(gè)炎熱的苦夏，我因病要做一場(chǎng)不小的手術(shù)。手里攥著大大小小的繳費(fèi)單、化驗(yàn)單，在醫(yī)院跑上跑下的那個(gè)人，是我的母親。手術(shù)室的過(guò)道中，我害怕地緊閉著眼睛，像一只無(wú)助的貓，膽怯地蜷縮在椅子上，腦子里一片混沌。

耳邊傳來(lái)一陣熟悉的氣息，母親以最快的速度為我辦理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、滿是皺紋的手握著我的臂膊。我把頭靠在她的腹部，聽(tīng)到了柔軟而衰老的身軀里心臟的跳動(dòng)；我卸下了所有的偽裝和堅(jiān)強(qiáng)，像個(gè)孩子似地肆意地流淚……