教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫

教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫2024/3/26教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫研習(xí)教案設(shè)計者姓名：李麗華服務(wù)單位：朝陽科技大學(xué)職務(wù)：管理學(xué)院副院長資歷：前波錠圖書館館長、朝陽科技大學(xué)資所系主任、教育部資訊融入教學(xué)初級種子計畫講師姓名：王慶祥服務(wù)單位：臺中縣永隆國小職務(wù)：資訊組長、調(diào)府教師、九年一貫教學(xué)輔導(dǎo)團資訊科及自然與生活領(lǐng)域輔導(dǎo)員認證：CNA、MCP、MCSE教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫資訊科技對於教學(xué)的影響主講人：洪秋龍日期：2003/11/08教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫本研習(xí)教案設(shè)計理念研習(xí)目的：讓學(xué)員了解資訊科技對於教學(xué)可能產(chǎn)生的影響，並從案例探討中掌握融入教學(xué)的模式，進而能自行設(shè)計具可行性的教學(xué)教案。資訊融入教學(xué)強調(diào)：「一日之所需，百工斯為備」活動實施：觀摩教學(xué)活動分析教師所應(yīng)具備的能力透過案例討論來進行歸納資訊融入教學(xué)活動的特點實作教學(xué)教案的設(shè)計教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫主要活動流程他山之石，可以攻錯工欲善其事，必先利其器站在巨人的肩膀上坐而言，不如起而行初級資訊種子學(xué)校所做的努力推動資訊融入教學(xué)教師所需的能力充份利用「學(xué)習(xí)加油站」與「亞卓市」透過分組活動，

設(shè)計教學(xué)簡案教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫資訊科技讓教學(xué)產(chǎn)生許多可能資訊網(wǎng)路可為教學(xué)帶來哪些改變？立即的回饋(在討論區(qū)的留言會獲得回應(yīng))遠距合作學(xué)習(xí)成為可能(可跨校討論一個主題)多樣化的資料來源(學(xué)生可以從網(wǎng)路獲得最新資訊)快速的訊息交換(網(wǎng)網(wǎng)相連無遠弗屆，天涯若比鄰)活絡(luò)親師之間的良性互動(電子聯(lián)絡(luò)簿)科技產(chǎn)品對於教學(xué)會有哪些影響？引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(利用動畫或多媒體教學(xué)簡報)對於學(xué)習(xí)的重點快速聚焦(教材題示機+單槍投影機)學(xué)習(xí)歷程的記錄與回顧(數(shù)位相機vs.戶外教學(xué))依學(xué)習(xí)者的程度來教學(xué)(隨選視訊的應(yīng)用)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫一些常見的資訊運用文書軟體運用(自我介紹、我的旅遊計畫…)簡報軟體運用(認識家鄉(xiāng)、成果發(fā)表…)統(tǒng)計軟體運用(太陽高度角與氣溫、綠豆生長記錄曲線圖…)繪圖軟體運用(利用小畫家繪出植物的特徵…)電腦輔助教學(xué)軟體運用(生字教學(xué)、認識故宮、…)校園區(qū)域網(wǎng)路運用(隨選視訊、視聽教學(xué)…)網(wǎng)際網(wǎng)路運用(體適能網(wǎng)站…)其它(攝影機、實物投影機、顯微鏡攝影機…)還有嗎？教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫常見的資訊融入實施模式學(xué)生部分：網(wǎng)際網(wǎng)路的搜尋與應(yīng)用製作文件檔案使用資訊設(shè)備進行簡報教師部分：利用網(wǎng)際網(wǎng)路蒐集相關(guān)教學(xué)媒體及可用教材教學(xué)簡報製作與應(yīng)用製作學(xué)習(xí)單等文件檔案將教學(xué)成果製作成網(wǎng)頁供需要的人參考教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫他山之石引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(大里老街行)有助於繁複問題之釐清(成像、三原色)資料的蒐集與整理(週休二日旅遊計畫)充份發(fā)揮知識分享(亞卓市)增加教材的重覆使用率(學(xué)習(xí)加油站)加深加廣的學(xué)習(xí)曲線(昌爸的數(shù)學(xué)工作坊)三角形提昇學(xué)生的發(fā)表能力課後復(fù)習(xí)(線上直接解剖青蛙)教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫教師資訊能力之相關(guān)議題基本指標對電腦設(shè)備的瞭解與應(yīng)用、認識電腦病毒檔案管理與中英文輸入、軟體的安裝與移除圖文排版、資料計算與統(tǒng)計、製作簡報使用瀏覽器、收發(fā)電子郵件、檔案傳輸、設(shè)計簡易網(wǎng)頁利用網(wǎng)路製作教材、透過網(wǎng)路與學(xué)生互動、運用資訊科技融入教學(xué)資訊科技融入教學(xué)的瓶頸與困難缺乏合適的導(dǎo)入規(guī)劃教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫與時間賽跑的教學(xué)者教育部九十二年度在職教師資訊應(yīng)用培訓(xùn)計畫結(jié)語資訊科技與教學(xué)的整合並不是在教室中置入適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，融入教學(xué)就會自然的產(chǎn)生。教學(xué)是有計畫、有意向的，不是隨興致的進行。每個教學(xué)活動除了教學(xué)設(shè)計，還必須留下教學(xué)日誌、教學(xué)成果，以便後續(xù)的推廣。資訊融入的省思(生命教育、兩性、環(huán)保等議