酸雨對動物的影響實驗創(chuàng)新設(shè)計

關(guān)于酸雨對動物的影響實驗創(chuàng)新設(shè)計

教材分析1、實驗在教材中所處的地位與作用“酸雨對生物的影響”是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第114-115頁的一個探究實驗。該實驗的主要目的是通過探究酸雨對生物的影響，讓學(xué)生認(rèn)識酸雨的危害。第2頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

教材分析2、實驗原型及不足之處對于這個實驗，書上并沒有給出明確的實驗設(shè)計，只是在實驗提示中這樣提示：“可以測定酸雨條件下種子的發(fā)芽率或幼苗的生長狀況?！闭n本中的這種設(shè)計只能說明酸雨對植物的影響，并不能說明酸雨對動物的影響；并且該實驗設(shè)計較為復(fù)雜，也需要較長的時間。第3頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

教材分析3、實驗創(chuàng)新與改進之處與原實驗采用植物作實驗對象不同的是，本實驗設(shè)計采用蚯蚓作實驗材料，以此說明酸雨對動物的影響，同時實驗操作簡單，效果明顯。第4頁,共40頁，2024年2月25日，星期天知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)探究酸雨對生物的影響的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以舉例說明酸雨對生物圈多方面的影響，形成環(huán)境保護意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗探究的一般過程，學(xué)生學(xué)會控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識酸雨的危害樹立環(huán)保意識，并轉(zhuǎn)變成真正的行動，愛護我們的環(huán)境，保護我們惟一的地球。第5頁,共40頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)重難點教學(xué)重點：

1.探究酸雨對生物的影響；

2.體驗探究的一般過程，學(xué)會控制實驗的變量和設(shè)計對照實驗。教學(xué)難點：

認(rèn)識酸雨的危害，樹立環(huán)保意識。第6頁,共40頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法體現(xiàn)了教學(xué)過程中教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，通過啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生的記憶能力，著眼于學(xué)生的自學(xué)能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課我將運用啟發(fā)式教法與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以在一個輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第7頁,共40頁，2024年2月25日，星期天學(xué)法指導(dǎo)實驗探究法

以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)的方法，有利于調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

合作交流法

合作學(xué)習(xí)法是鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在共同完成活動的過程中實現(xiàn)自己的理想。學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生之間取長補短，共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。第8頁,共40頁，2024年2月25日，星期天內(nèi)容設(shè)計

利用多媒體展示兩組圖片，通過觀看，學(xué)生認(rèn)真觀察、對比、分析、認(rèn)識到酸雨對生物的危害。酸雨對蚯蚓的影響實驗。

利用視頻輔助教學(xué)，播放《哭泣的地球》環(huán)保宣傳片，再次敲擊學(xué)生的心靈。通過宣傳片的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把環(huán)保意識轉(zhuǎn)變成真正的行動。

123第9頁,共40頁，2024年2月25日，星期天過程設(shè)計觀看圖片，發(fā)表感受，揭示課題獨立思考，小組討論，探究學(xué)習(xí)觀看錄像，強化意識，付出行動課堂小結(jié)，提升素質(zhì)開始結(jié)束學(xué)生發(fā)表觀圖感受圖片多媒體圖片引入，帶入情景提出問題，引入思考問題教師匯總實驗探究實驗總結(jié)錄像播放“哭泣的地球’宣傳片教師評比張貼小組活動第10頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1.多媒體圖片導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)過程一組優(yōu)美的自然風(fēng)光和生物環(huán)境和諧圖第11頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第12頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第13頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第14頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第15頁,共40頁，2024年2月25日，星期天但是近幾年在人類活動的影響下，我們的地球……第16頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第17頁,共40頁，2024年2月25日，星期天空中死神-酸雨第18頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第19頁,共40頁，2024年2月25日，星期天第20頁,共40頁，2024年2月25日，星期天學(xué)生積極發(fā)表觀圖感受第21頁,共40頁，2024年2月25日，星期天2、問題引入，探究學(xué)習(xí)通過以上圖片和自己搜集的資料，探究酸雨對動物的影響

第22頁,共40頁，2024年2月25日，星期天3、實驗過程，觀察討論分實驗?zāi)康?，實驗原理，材料用具，實驗結(jié)論四個步驟

第23頁,共40頁，2024年2月25日，星期天實驗?zāi)康?、探究酸雨對生物的影響。2、認(rèn)識酸雨的危害，樹立環(huán)保意識。第24頁,共40頁，2024年2月25日，星期天實驗原理蚯蚓對酸性物質(zhì)很敏感，利用蚯蚓的這個特性可以很明顯地看出酸雨對蚯蚓的影響。用食醋和清水配制實驗用的模擬酸雨，PH值控制在小于5.6的范圍內(nèi)。用蘸有模擬酸雨的濕棉球擦拭蚯蚓的體表，可以明顯看到蚯蚓的反應(yīng)。第25頁,共40頁，2024年2月25日，星期天材料用具實驗用具和材料：蚯蚓若干條、清水、模擬酸雨、棉球、紙板。第26頁,共40頁，2024年2月25日，星期天實驗過程1、將一條蚯蚓取出，放在紙板上。第27頁,共40頁，2024年2月25日，星期天2、用蘸有清水的濕棉球擦拭蚯蚓體表，觀察蚯蚓的反應(yīng)。實驗過程擦拭清水擦拭清水后蚯蚓的反應(yīng)第28頁,共40頁，2024年2月25日，星期天3、用蘸有模擬酸雨的濕棉球擦拭蚯蚓體表，觀察蚯蚓的反應(yīng)。實驗過程擦拭模擬酸雨擦拭模擬酸雨后蚯蚓的反應(yīng)第29頁,共40頁，2024年2月25日，星期天實驗結(jié)果和結(jié)論實驗結(jié)果：用清水擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓沒有明顯反應(yīng)；用模擬酸雨擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓有明顯地不適反應(yīng)。實驗結(jié)論：上述結(jié)果說明酸雨對蚯蚓有影響。第30頁,共40頁，2024年2月25日，星期天環(huán)境污染對生物圈的影響

第31頁,共40頁，2024年2月25日，星期天這些種種問題給我們敲響警鐘：保護生物圈刻不容緩！第32頁,共40頁，2024年2月25日，星期天3、觀看《哭泣的地球》視頻，引導(dǎo)學(xué)生把環(huán)保意識變成行動第33頁,共40頁，2024年2月25日，星期天那么作為一個中學(xué)生我們現(xiàn)在能做些什么來保護環(huán)境，保護地球呢？

第34頁,共40頁，2024年2月25日，星期天學(xué)生思考并回答問題第35頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

擬定環(huán)保守則活動過程１、以小組為單位，擬定一份環(huán)保守則。２、內(nèi)容要切實可行，容易做到的環(huán)保小事。每個小組成員可為本小組：

*給本環(huán)保小組命名。*闡述本小組的活動思想。

*設(shè)計本小組環(huán)保標(biāo)志。

*書寫環(huán)保宣傳標(biāo)語、口號！

*制定本小組行動計劃。活動第36頁,共40頁，2024年2月25日，星期天教師評比張貼學(xué)生積極參與活動，第37頁,共40頁，2024年2月25日，星期天4.課堂小結(jié)，布置作業(yè)探究實驗：酸雨對蚯蚓的影響

一、酸雨對生物的影響————依據(jù)板書設(shè)計回顧本節(jié)內(nèi)容二、拿出實際行動保護環(huán)境擬定環(huán)保守則，做環(huán)保小衛(wèi)士第38頁,共40頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)反思

本節(jié)課利用多媒體資料、實驗、活動，多