2024年山東省春季高考語文模擬試卷試題及答案試卷

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年山東省春季高考模擬考試語文試題本試卷分卷一（選擇題）和卷二（非選擇題）兩部分，滿分120分，考試時間120分鐘。考生請在答題卡上答題，考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。卷一（選擇題共50分）本卷共20個小題，在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請將符合題目要求的選項字母代號選出，填涂在答題卡上。一、（本大題10個小題，每小題2分，共20分）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（

）A．兀立/蕪雜

粗獷/心曠神怡B．抹墻/抹黑

強悍/撼天動地C．湖泊/偏頗

媲美/窮鄉(xiāng)僻壤D．熨燙/熨帖

契約/鍥而不舍2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．流覽

挖墻腳

食不果腹 B．貿(mào)然

翻兩番

浮想聯(lián)翩C．撕打

金剛鉆

委屈求全 D．作客

座右銘

陳詞爛調(diào)3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（1）只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命出光彩。（2）蘇軾有“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”一詩，久為人所。（3）我應(yīng)該是個八尺男兒，不能金戈鐵馬，醉臥沙場，應(yīng)該玉樹臨風，談笑間檣櫓灰飛煙滅。A．散發(fā)

傳頌

即使

也 B．煥發(fā)

傳頌

如果

那么C．煥發(fā)

傳誦

即使

也 D．散發(fā)

傳誦

如果

那么4．下列句子中標點符號的使用，正確的一項是（

）A．“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀！”B．“甲午國殤·民族復興”主題教育基地的建設(shè)功在當代、利在千秋。C．談到怎樣教育青少年一代？基礎(chǔ)教育如何適應(yīng)時代的要求？這位教育家有深刻而獨到的見解。D．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，激勵著我們青少年學生珍惜時光，努力學習，發(fā)奮有為。5．下列句子中，加點成語使用正確的一項是（

）A．桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。B．目前在北京，民營博物館方興未艾，博物館的數(shù)量和質(zhì)量均有大幅增長，大大豐富了這座城市的文化內(nèi)涵。C．越近年關(guān)，公安部門對盜竊、搶劫等犯罪行為的打擊就越應(yīng)該變本加厲，為百姓過好春節(jié)營造安寧祥和的氛圍。D．上網(wǎng)已經(jīng)成為追求時尚的當代中學生經(jīng)常掛在嘴邊的炙手可熱的話題了。6．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．參觀溶洞，切忌不要用手去觸摸鐘乳石，因為鐘乳石被摸過，接觸面就不再生長了。B．總理的這番話，安撫的不僅是快遞從業(yè)者的心，也彰顯了中央政府在經(jīng)濟新業(yè)態(tài)上的篤定姿態(tài)。C．該廣告使用的醫(yī)療用語含有易與藥品相混淆的內(nèi)容，違反了《廣告法》第十七條之規(guī)定。D．民警砸窗的行為屬于緊急避險，目的是為了使他人免受正在發(fā)生的危險。7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（

）內(nèi)心里擁有善，_________，_________，_________。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播撒和積累下的善。_________，從而形成一泓循環(huán)的水流，_________，_________。①看見貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情②看見寒冷而愿意去雪中送炭③才會看見弱小而自覺前去扶助④我們在感動別人的同時，也被別人感動著⑤滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子⑥幫助我們度過相濡以沫的人生A．③①②④⑤⑥ B．④③②①⑤⑥ C．④①③②⑥⑤ D．③②①⑥⑤④8．下列有關(guān)文學、文化常識的表述，正確的一項是（

）A．“仲秋”“重陽”“除夕”“元宵”“國慶節(jié)”都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。B．《我的夢想》《十首足矣》的作者分別是史鐵生和劉心武，他們都是我國當代著名作家。C．《琵琶行》的作者白居易，是繼李白之后的又一位現(xiàn)實主義詩人，主張“惟陳言之務(wù)去”。D．“新月派”是中國20世紀二三十年代形成的文學流派，代表人物有胡適、梁實秋、徐志摩、舒婷等。9．下列各句中，表達得體的一句是（

）A．老王對父親剛?cè)ナ廊炀蛠砩习嗟睦详愓f：“家父剛剛過世，你還是在家里多休息幾天吧。”B．我的大作發(fā)表在《中國安全生產(chǎn)報》1435期4版，今天收到了樣報和400元稿費，多謝編輯同志抬愛。C．李老師，我們?nèi)嗤瑢W都很賞識您的教學方法，您分析透徹，循循善誘，帶我們解決了一個又一個難題。D．貴公司的產(chǎn)品質(zhì)量和職工的敬業(yè)精神一向是有口皆碑，希望我能有機會為貴公司盡一點綿薄之力。10．對下面這首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（

）十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。B．詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C．全詩格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。二、（本大題6個小題，每小題3分，共18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。王維的出現(xiàn)，實現(xiàn)了中國詩歌由質(zhì)實向空靈的美麗轉(zhuǎn)身。他以境為高，以逸為上，其詩也在意境上表現(xiàn)出高度的成熟。意境真正意義上的誕生，是在王維所在的盛唐。羅宗強先生在《唐詩小史》中反復說的“興象玲瓏”“玲瓏淡泊、無跡可尋”，就是嚴羽早就說過的盛唐詩的基本特質(zhì)，也是對王維詩之“空靈”的界定。如果說，意境創(chuàng)造真是詩歌的最高境界，那么王維的地位則是至高無上的。王維特別擅長捕捉和攝入那些瞬間閃滅而動態(tài)不息的光影，表現(xiàn)其玄幻的迷離美。王維的詩中，時明時滅的彩翠、合而復開的綠萍、轉(zhuǎn)瞬即逝的夕陽、若隱若現(xiàn)的煙嵐都是變動不居、空幻不實、美不勝收的。王維的最大本事，就是把大自然作為一種精妙語言而精妙運用，以自然靜美的和諧來展現(xiàn)形上超越，以最簡約的形式來表現(xiàn)最華豐的詩意內(nèi)涵，詩的喻旨宏深，充滿了微妙的暗示，形成具有象征意味的分合有無、瞬間永恒、動靜變常的境界。在世界文明進程中，幾乎所有的哲人都十分關(guān)注人類自我救贖的問題。王維詩中思考與表現(xiàn)得最多的就是關(guān)于人生的終極關(guān)懷。王維最喜歡描寫自然山水的自然狀態(tài)（不管什么題材的詩中都喜歡出現(xiàn)景物描寫），最喜歡描寫落日（介于光明與黑暗之間），最喜歡描寫秋天（介于夏天的熱烈與冬天的肅殺之間）。通過這些描寫，他演示或驗證佛義禪理，探索宇宙人生與世態(tài)人情，表現(xiàn)人類所特有的超越有限而追求無限以達到永恒的一種精神渴望，尋求人類精神生活的最高寄托以化解生存和死亡、有限和無限的尖銳對立的緊張狀態(tài)。他詩中所討論與反映的哲學命題包括：現(xiàn)象與本質(zhì)，規(guī)律與超驗，個別與一般，宏觀與微觀，瞬間與永恒，以及有無生滅、動靜變常等等。他的詩契合剎那永恒的本真之美，而讓人于其中領(lǐng)悟到的不僅是大自然的物態(tài)天趣，而且是一種宇宙、人生、生命的哲理，是一種哲理化的禪悅的詩性情感。王維的詩，是盛唐盛世的特殊產(chǎn)物，充滿了靜氣、清氣、和氣與靈氣，形成其特有的閑適恬靜、清秀空靈的美學境界。如果真有浪漫主義與現(xiàn)實主義之分的話，杜甫現(xiàn)實主義，李白浪漫主義，而王維似乎是象征主義的。王維是以詩來做人類終極關(guān)懷之思考的，其詩是哲學的詩，是詩的哲學。因此，讀王維的詩是一種智性與審美的挑戰(zhàn)。（摘編自王志清《為什么說“盛世讀王維”》）11．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．王維的詩實現(xiàn)了由空靈向質(zhì)實的美麗轉(zhuǎn)身，風格空靈，意境上顯出高度的成熟。B．王維特別擅長以自然靜美的和諧來表現(xiàn)具有象征意味和玄幻的迷離美的境界。C．王維的詩有對人生的終極關(guān)懷，通過抽象表現(xiàn)佛義禪理，進行深遠的哲理思考。D．王維的詩充滿了靜氣、清氣、和氣、靈氣，具有現(xiàn)實主義風格，可謂哲學的詩。12．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章主要從境界、意旨兩方面介紹了王維詩歌的特點，高度評價了王維的地位。B．文章以“為什么說‘盛世讀王維’”為切入點，結(jié)合盛唐背景闡發(fā)王維詩歌的特點。C．文章重點分析了王維詩歌哲理化、禪悅的特點，是因為藝術(shù)形式高于思想內(nèi)容。D．文章先交代王維詩歌在文學史上的地位，接著細致分析其特色，最后進行總結(jié)。13．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．王維的詩可以說達到詩歌意境創(chuàng)造的最高境界，他的地位可謂至高無上。B．王維的詩在意境上表現(xiàn)出高度的成熟，只是因其擅長捕捉攝入閃滅不息的光影。C．王維的詩表現(xiàn)出對人類終極關(guān)懷的思考，可以說是哲學的詩、詩的哲學。D．讀王維的詩是智性與審美的挑戰(zhàn)，因其閑適恬靜、清秀空靈，富于哲學思考。閱讀下面的文字，完成下面小題。人類正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國的一份報告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：森林消失和沙漠擴大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現(xiàn)流行病；地中海地區(qū)由于嚴重缺水會半沙漠化，滑雪運動在歐洲將蕩然無存；在美國，肆虐的冬季風暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本，致使短時間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴重的影響，將是地球上數(shù)以百萬計的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。最新的一項研究表明，到本世紀末，地球平均氣溫將比現(xiàn)在升高3℃。這一預(yù)測是以近年來地球氣溫升高的現(xiàn)象和溫室效應(yīng)為依據(jù)的。溫室效應(yīng)，在物理學上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳是主要的溫室氣體，它可以減少地表熱量向空間散失，使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當大氣層中的二氧化碳增加時，地表氣溫就相應(yīng)升高?？茖W家認為，大氣中的二氧化碳在地球環(huán)境的演化中起了極其重要的作用，如果沒有大氣層的保溫作用，全球氣溫將為-40℃，而現(xiàn)在全球平均氣溫為16℃?？茖W家們預(yù)言，人類如不采取果斷和必要的措施，到2030年，大氣中二氧化碳的含量將比1850年工業(yè)革命時增加一倍。導致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業(yè)革命開始以后，化石燃料（煤炭、石油、天然氣）的燃燒量越來越大，使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時，雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以，要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹造林。有科學家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。氣候是人類賴以生存的條件，全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災(zāi)難。我們必須樹立全球共同性的大氣環(huán)境觀念，為了自身的生存和發(fā)展，愛護頭頂?shù)倪@片藍天。14．下列對“溫室效應(yīng)”這一概念的理解，準確的一項是（

）A．指由于與外界缺乏對流等熱交換，處于能夠接受陽光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種保溫效應(yīng)。B．指二氧化碳等溫室氣體劇增以后，又與外界缺乏對流等熱交換，從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。C．指在接受陽光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含量增加，使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。D．指大氣層中主要的溫室氣體，通過減少地表熱量向空間散失，在特定密閉空間中產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。15．下列對“全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災(zāi)難”這句話的理解，不正確的一項是（

）A．世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林，以致大氣層的溫室效應(yīng)越來越嚴重。B．1850年工業(yè)革命以來，過量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料，大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。C．由于人類無限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進一步擴大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。D．因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退，導致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類對此卻束手無策。16．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（

）A．非洲將是受全球變暖影響最廣的地區(qū)，人類如果能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇，那么非洲因此而受益的面積也將最廣。B．一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運動在歐洲將能繼續(xù)，臺風就一定會遠離日本。C．為避免增加大氣層中二氧化碳的含量，一些科學家主張用核燃料代替化石燃料，可見使用核燃料不會產(chǎn)生二氧化碳。D．假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類也許將面臨另一場全球變冷的挑戰(zhàn)。三、（本大題4個小題，每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！17．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（

）A．今其智乃反不能及

及：比得上B．小學而大遺

大：大的方面，形容詞活用為名詞C．不恥相師

恥：以……為羞恥，意動用法D．于其身也，則恥師焉，惑矣

惑：疑惑18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．于其身也，則恥師焉

靜女其姝B．句讀之不知

士大夫之族C．而恥學于師

嘗一龍機發(fā)而地不覺動D．其皆出于此乎

君子博學而日參省乎己19．下列句子中，與例句句式特點相同的一項是（

）例句：籍何以至此也？A．吾從而師之 B．句讀之不知，惑之不解C．蚓無爪牙之利，筋骨之強 D．臣誠恐見欺于王而負趙20．下列對文段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文段運用對比手法，批判了士大夫之族“恥學于師”的惡劣習氣。B．文段拿“古之圣人”“今之眾人”對比，得出了“圣益圣，愚益愚”的根本原因是能不能從師學習的結(jié)論。C．文段再以擇師教子和自身“恥師焉”作對比，來進一步揭示有些人對待師道的錯誤態(tài)度。D．文段最后將“巫醫(yī)樂師百工之人”和“士大夫之族”的學習態(tài)度進行對比，得出了君子智力不如“巫醫(yī)樂師百工之人”的結(jié)論。卷二（非選擇題共70分）四、（本大題3個小題，共10分）21．寫出下列橫線處空缺的名句。（任選三句）（1）吾所以為此者，。（2）金樽清酒斗十千，。（3）微風過處，送來縷縷清香，。（4），羨長江之無窮。（5），勿以善小而不為。22．根據(jù)下面一段材料，寫一則招領(lǐng)啟事。要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整。2023級機械一班學生劉誠于11月12日上午在學校綜合樓階梯教室撿到黑色背包一個，內(nèi)有飯卡、華為品牌手機、裝有120元錢的藍色錢包、MP3等物品。劉誠把撿到的東西及時上交到了學校學生科，請你代學生科寫一份啟事，尋找失主。23．請以“幸福是一種感覺”為基本內(nèi)容進行擴寫。要求：（1）主旨集中；（2）采用正反對比的方法；（3）至少運用一種修辭手法；（4）不少于150字。五、（本大題5個小題，每小題3分，共15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？h長賣字葛洪兵縣政府班子年初換屆選舉，春節(jié)剛過，競選就呈白熱化狀態(tài)，在位的要保烏紗帽，想爭位子的忙著暗地拉選票。主管文教的莫副縣長也陷入了惶恐，上回換屆選舉，莫還是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。一眨眼，又要換屆了，莫副縣長深知要保住烏紗帽，難！這幾年莫副縣長分管文教，雖然風平浪靜，但政績卻不顯著。去年該縣某小學因教室陳舊，遇雨，一夜之間坍塌，幸好是半夜時分，教室無人，未造成人員傷亡，但被媒體披露后，一時全縣輿論大嘩。上級責令拆除危房，重新修建，可是“吃飯”財政一時拿不出多少錢，縣長責令莫副縣長想方設(shè)法把學校盡快建成，秋季入學投入使用。為此，莫副縣長在去年人大代表評議上，得了基本合格，如果扣上“不合格”，烏紗帽肯定保不住。莫副縣長心急火燎，口舌生瘡。可建學校絕非易事，縣財政雖然同意撥點款，莫副縣長好不容易又從上級部門爭取了一部分，可還是有30萬元左右缺額。莫副縣長曾想過群眾集資，可在縣長辦公會議上予以否決，的確，現(xiàn)在一談到集資，誰也不敢開口，群眾一上訪，問題就麻煩了。可這30萬元到哪里去弄呢？莫副縣長曾經(jīng)私下找了幾位私營企業(yè)主，希望他們主動捐資彌補這個缺口，可是老板們精明得很，沒有回報的事，傻瓜才去做。莫副縣長與幾個老板電話聯(lián)系，都被他們很巧妙地以流動資金周轉(zhuǎn)不過來為借口拒絕了，讓莫副縣長大為惱火。莫副縣長平時愛好不多，除了練練毛筆字，便是釣魚、讀書。說起莫副縣長的毛筆字還不賴，年輕時，莫副縣長就是省書法協(xié)會會員，還在全國書法大賽得過大獎哩。后來沉醉于官場后，毛筆字成了莫副縣長的休閑愛好。莫副縣長競選成功后，曾有不少下屬或老板登門求字的，但莫副縣長很注意，輕易不為他人寫字，一是自己是副職，動不動為他人潤筆，難免有喧賓奪主之嫌。二來呢，怕人家議論他以寫字為由，收取潤筆費，扣上一頂受賄的帽子實在擔當不起。鄰縣就有一位退居二線的老縣長晚節(jié)不保，鋃鐺入獄，其受賄就是收受人家潤筆費。莫副縣長已有好些時日未能提筆了，腦子想的多是建校一事，想著，想著，一個計謀竟然忽現(xiàn)在莫副縣長的腦海。不久，傳出該縣擬建教學大樓2棟，建設(shè)金額多在千萬元以上。一時莫副縣長門庭若市，但均被莫副縣長拒絕接納。正在不少老板絞盡心思尋找機會之時，莫副縣長舉辦個人書法展覽，并現(xiàn)場拍賣，一時人頭攢動。據(jù)傳莫副縣長的書法拍賣收入達40萬元之多。莫副縣長的書法拍賣，一時在縣里輿論大嘩，議論紛紛。有人說，公開拍賣，正當收益，有人說，借拍賣為由，搞個人利益。上訪信如落葉飄進市紀委。就在市紀委派人調(diào)查莫副縣長賣字一事之時。某小學的教學樓全線竣工，500多個學生娃娃喜遷新校舍。而建校的資金缺口，正是莫副縣長賣字所得。而莫副縣長的收入全由學校財務(wù)現(xiàn)場收取，有學校收據(jù)為憑。很快，市晚報以大篇幅報道此事，尤其是對莫副縣長籌資一事，進行了濃墨重彩的渲染。莫副縣長聲名大振。年底，縣政府換屆選舉如期進行，莫副縣長不但未被人大代表否決，還以高票當選，聽說比縣長的得票還多了兩票。至于該縣投資千萬建校一事，純屬傳言。并未列入縣政府建設(shè)議程。24．文章里寫道“說起莫副縣長的毛筆字還不賴，年輕時，莫副縣長就是省書法協(xié)會會員，還在全國書法大賽得過大獎哩?！闭埬阏?wù)勑≌f寫這些的作用。25．剛開始，莫副縣長三十萬元都湊不齊，私營業(yè)主不幫忙，后來為什么莫副縣長賣字能得到四十多萬元？26．有人贊同莫副縣長籌資建校的方法，請談?wù)勝澩睦碛伞?7．有人反對莫副縣長籌資建校的方法，請談?wù)劮磳Φ睦碛伞?8．請你根據(jù)全文概括一下莫副縣長的人物形象。六、（本大題45分）29．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。錢鍾書著作等身，一部《圍城》，更是飲譽海內(nèi)外，他博古通今，學貫中西，被譽為中國的“文化長城”。僅《管錐編》就涉及幾千種書。有人問錢先生：“你怎么讀了那么多書？”他輕描淡寫地說：“也就是一本一本看下去罷了?！卞X先生一生不愿意介入媒體。曾有一名外國記者十分景仰他，聲稱讀錢作，必須拜會錢先生本人，以當面討教。錢先生婉言相拒：“假如你吃了個雞蛋覺得不錯，何必非得認識那下蛋的母雞呢？”請以“寂寞與輝煌”為話題寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目；②自定文體；③不少于700字；④文中不得透露本人相關(guān)信息。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．C【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.wù/wú，guǎng/kuàng。B.mò/mǒ，hàn/hàn。C.pō/pō，pì/pì。D.yùn/yù，qì/qiè。故選C。2．B【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A.“流覽”的“流”應(yīng)為“瀏”。C.“撕打”的“撕”應(yīng)為“廝”；“委屈求全”的“屈”應(yīng)為“曲”。D.“陳詞爛調(diào)”的“爛”應(yīng)為“濫”。故選B。3．C【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。①“散發(fā)”的一般是本身具有的東西或品質(zhì)，比如“散發(fā)出濃烈的氣味”“散發(fā)出一種強大的氣場”，而“煥發(fā)”通常是指與以往不同的，有“煥然一新”的成分，是由內(nèi)而外的改變。語境說的是“生命”的光彩，由內(nèi)而外，故選“煥發(fā)”。②“傳誦”和“傳頌”區(qū)別為：對象不同，傳誦多用于詩詞、文章等，傳頌多用于名聲等。傳誦側(cè)重于輾轉(zhuǎn)傳布誦讀，傳頌側(cè)重于輾轉(zhuǎn)傳布稱道。語境對象為詩詞，故選“傳誦”。③“即使/也”表示假設(shè)的讓步，認某種事實，暫讓一步，是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而“如果/那么”表示充分條件，是從前面可以推出后面的，還可以否定后面推出否定前面。語境句子是表示假設(shè)讓步關(guān)系，故選“即使/也”。4．D【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.“姚明苦笑了一下說”在引文中間，“說”后面應(yīng)該用逗號，不用冒號。B.“功在當代”“利在千秋”屬于謂語部分并列，應(yīng)該使用逗號，頓號應(yīng)改為逗號。C.“怎樣教育青少年一代”“基礎(chǔ)教育如何適應(yīng)時代的要求”都作“談”的賓語，不是獨立的問句，兩處問號都改逗號。故選D。5．B【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。A.栩栩如生：形容藝術(shù)形象的生動、逼真。不能用來形容自然山水，使用錯誤。B.方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境。語境形容博物館發(fā)展勢頭正盛，使用正確。C.變本加厲：變得比原來更加厲害或嚴重。是貶義詞。此處形容公安部門對犯罪行為的打擊力度大，屬于褒貶誤用。D.炙手可熱：比喻氣焰權(quán)勢之盛。不能修飾“話題”，使用錯誤。故選B。6．C【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.否定失當，“切忌”后面不能再用否定詞，應(yīng)刪掉“不要”；B.結(jié)構(gòu)混亂，“安撫的不僅是”應(yīng)該為“不僅安撫了”；D.結(jié)構(gòu)混亂，“目的是為了”雜糅，可改為“目的是”或“是為了”。故選C。7．A【詳解】本題考查學生語言表達連貫之銜接與排序的能力。根據(jù)前后連貫的原則，“擁有善”是③的條件，應(yīng)接在首句后；根據(jù)邏輯關(guān)系，“同情”與“雪中送炭”形成遞進關(guān)系，所以①②應(yīng)接在③后，④與“循環(huán)”相應(yīng)，⑤⑥句是遞進關(guān)系，應(yīng)排在句末。故選A。8．B【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“‘國慶節(jié)’……是中國的傳統(tǒng)節(jié)日”錯誤，傳統(tǒng)節(jié)日的形成是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，而國慶節(jié)是為了紀念建立新中國而設(shè)置的一個法定節(jié)假日，并不屬于傳統(tǒng)節(jié)日。C.“主張……‘惟陳言之務(wù)去’”錯誤，“惟陳言之務(wù)去”指寫作時要排除陳舊的東西，努力創(chuàng)造、革新。出自唐朝韓愈《答李翊書》“惟陳言之務(wù)去，戛戛乎其難哉!”D.“代表人物有……舒婷”錯誤，舒婷，原名龔佩瑜，中國當代女詩人，朦朧詩派的代表人物。故選B。9．D【詳解】試題分析：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用等。題中A項，“家父”稱自己的父親；B項，“大作”指別人的作品；C項，“賞識”認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚，一般用于上級對下級。10．D【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“寫出了作者懷才不遇的凄涼情景”錯。一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概，并沒有表達“作者懷才不遇”的思想。故選D。11．B12．C13．B【解析】11．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“王維的詩實現(xiàn)了……”錯，原文說“王維的出現(xiàn)，實現(xiàn)了中國詩歌由質(zhì)實而空靈的美麗轉(zhuǎn)身”，也就說王維的出現(xiàn)使中國詩歌出現(xiàn)變化，這里并不是講王維詩的變化；C.“通過抽象”錯，從倒數(shù)第2段“通過這些描寫，他演示或驗證佛義禪理，探索宇宙人生與世態(tài)人情……”來看，王維是通過具體的描寫而不是抽象來表現(xiàn)的。D.“具有現(xiàn)實主義風格”錯，文中提到“而王維似乎是象征主義的”。故選B。12．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“是因為藝術(shù)形式高于思想內(nèi)容”錯，文章重點分析王維詩哲理化、禪悅的特點，更多地屬于內(nèi)容范疇而不是形式范疇。故選C。13．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“只是因其擅長捕捉攝入閃滅不息的光影”的原因表述不準確、不全面，從2、3段看，王詩在意境上表現(xiàn)出高度的成熟，原因在于擅長捕捉攝入那些瞬間閃滅而動態(tài)不息的光影，表現(xiàn)自然光影玄幻的迷離美，也有哲學思考、詩性情感方面的原因。故選B。14．A15．D16．B【解析】14．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。相關(guān)信息在第二段“溫室效應(yīng)，在物理學上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)”。A.保留了全部四個必要條件，只是前后順序作了調(diào)整，“透射”改為“接受”，意思基本一樣。B.只有“熱交換”一個條件，顯然不對。C.與原文的意思不符。D.只有“熱交換”和“保溫”兩個條件，也不是正確選項。故選A。15．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。D.“人類對此束手無策”無法從文中考證，從文章第三段“所以，要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹造林”可看出，人類可以找到對付溫室效應(yīng)的手段。故選D。16．本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。B.“臺風就一定會遠離日本”無從推斷。原文表述是“昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本”，選項中的“一定會”過于絕對。故選B。17．D18．C19．B20．D【解析】17．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人）。B.句意：小的方面倒要學習，大的方面反而放棄（不學）；C.句意：不以互相學習為恥。D.惑：糊涂。句意：（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥，真是糊涂啊！故選D。18．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.代詞，自己；形容詞詞頭。句意：（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥。/嫻靜的姑娘真美麗。B.助詞，提賓標志；代詞，這、這些。句意：不通曉句讀。/士大夫這些人。C.都是連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：卻以向老師學習為恥。/有一次，一條龍的機關(guān)發(fā)動了，可是洛陽并沒有感到地震。D.語氣詞，吧；介詞，相當于“于”，對。句意：大概都出于這吧？/君子廣泛地學習并且每天對自己進行檢查反省。故選C。19．本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句是賓語前置，正常語序是“籍以何至此也？”句意：我為什么這樣呢？A.省略句，“吾從（之）而師之”。句意：我跟從他學習并以他為老師。B.賓語前置句，正常語序是“不知句讀，不解惑”。句意：（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑。C.定語后置句，正常語序是“蚓無利爪牙，強筋骨”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強健的筋骨。D.被動句，“見+謂語+于”表被動。句意：我實在是害怕被大王欺騙而辜負了趙國。故選B。20．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“得出了君子智力不如‘巫醫(yī)樂師百工之人’的結(jié)論”錯，文中并不是說智力問題，而是因為學習態(tài)度不同導致學習結(jié)果不同，從而論證了人應(yīng)該多“從師學習”的觀點。故選D。參考譯文：唉，（古代）從師（學習）的風尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難??！古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧？（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他，（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥，真是糊涂?。∧切┖⒆觽兊睦蠋?，是教他們讀書，（幫助他們）學習斷句的，不是我所說的能傳授那些道理，解答那些疑難問題的。（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面反而放棄（不學），我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們（為什么譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。”唉?。ü糯欠N）跟從老師學習的風尚不能恢復，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪啊！21．以先國家之急而后私仇也玉盤珍羞直萬錢仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的哀吾生之須臾勿以惡小而為之【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“羞”“直”“渺”“須臾”等。22．示例：招領(lǐng)啟事2023級機械一班學生劉成于11月12日上午在學校綜合樓階梯教室撿到背包一個，內(nèi)有飯卡、手機、錢包等物品，請失主到學生科認領(lǐng)。學生科2023年11月12日【詳解】本題考查學生語言表達之擬寫應(yīng)用文的能力。題目要求寫一則招領(lǐng)啟事。招領(lǐng)啟事的寫作主要包括以下幾個部分：標題：標題是招領(lǐng)啟事的開頭部分，通常位于正文上方正中，字體稍大于正文。標題可以簡單地寫為“招領(lǐng)啟事”，也可以具體一些，如“失物招領(lǐng)”或“招領(lǐng)啟事”。正文：正文是招領(lǐng)啟事的核心部分，用于描述拾到的物品及其相關(guān)信息。正文應(yīng)簡潔明了，包括拾到物品的時間、地點、名稱、數(shù)量、特征等，以便失主能夠快速識別并認領(lǐng)。如果物品內(nèi)含多種物品，可以列出其內(nèi)容名稱，例如“內(nèi)裝證件一本，飯卡一張，人民幣若干”，但需注意保護失主的隱私，避免詳細描述可能引起冒領(lǐng)的內(nèi)容。認領(lǐng)地址或聯(lián)系方式：在正文下方，應(yīng)注明失主可以前往的認領(lǐng)地址或聯(lián)系電話，以便失主能夠及時與招領(lǐng)方取得聯(lián)系。落款：招領(lǐng)啟事的最后應(yīng)標明發(fā)文日期，通常位于正文下方或右下方。落款應(yīng)包括招領(lǐng)啟事的單位名稱或個人姓名。本題應(yīng)寫清楚誰在什么時間什么地點撿到了什么物品，包括飯卡、手機、錢包等，但不要把手機的牌子、錢的數(shù)額等具體內(nèi)容泄露出去。最后注意其他格式、內(nèi)容的要求。23．示例擁有金盆銀匙、錦衣美食，未見得幸福；每天粗衣布履、粗茶淡飯，未見得不幸。這個世界的一枝花、一滴水，都可能成為幸福的源泉。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，幸福是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奉獻。幸福從來都與貧富無關(guān)，與地位無關(guān)。人之幸福，全在于心之幸福；幸福就住在你心里，感覺到幸福其實就是最幸福的，就像鞋子，穿在腳上，你才能知道它舒服不舒服！【詳解】本題考查學生擴展語句能力。擴寫句子就是根據(jù)表達的需要給句子添加上定語、狀語、補語等連帶成分,使句子的意思更具體,充實豐滿。擴展語句的形式主要有兩大類：一類是把一組詞語擴展成一句話或者一段話；另一類是把一句話的意思加以充實或者合理地擴展成幾句話。本題屬于把一句話的意思加以充實或者合理地擴展成幾句話類型。從題目特點來看，包含著一定的思辨，把它擴寫成一個議論性的語段更好些。幸福為什么是一種感覺？通過探討其中的原因，就可找到擴展的思路。對于正反對比方法的運用，可以從現(xiàn)實出發(fā)思考：物質(zhì)生活豐富的人為什么感覺不到幸福，而物質(zhì)生活不豐富的人反而有幸福感呢？24．①小說寫莫副縣長書法好，是為下文作鋪墊，莫副縣長是文章贊頌的對象，莫副縣長的字是真好，即使莫副縣長使用了一些手段，但是莫副縣長的字也是物有所值的，不會降低莫副縣長的形象。②推動力情節(jié)發(fā)展。正因為字好，才出現(xiàn)了下文的賣字事件。25．關(guān)鍵是老板們聽到了要建兩座大樓的消息，他們有利可圖，所以紛紛出錢買字，這是墨副縣長的計策，既懲罰了那些不法老板，又完成了建校任務(wù)，一舉兩得。26．同意。莫副縣長是為了解決建校問題，迫不得已出此下策，他不是為了個人私利，而是為了學生，莫副縣長賣字的對象是那些不法的老板，他們不愿為建校出力，讓他們掏點錢也是應(yīng)該的。同時莫副縣長的字還是可以的，有一定的價值，因為是拍賣所得，所以不是完全騙人的。27．不同意。莫副縣長這種做法還使用了欺騙手法，是不對的。首先，莫副縣長建校是為了完成自己的任務(wù)，他分管教育，建校是他的責任，他應(yīng)該完成的。其次，換屆選舉到了，莫副縣長為了自己的烏紗帽，所以，采用了非正常手段，這還是不對的。28．莫副縣長是一個正直的干部，他不貪不占，不徇私情，他為了建校的事絞盡腦汁，是一個想干事的領(lǐng)導。他頭腦靈活，做事有策略，是一個開拓型縣長，是小說贊揚的人物。【解析】24．本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力?！澳笨h長的毛筆字還不賴”“年輕時，莫副縣長就是省書法協(xié)會會員”“在全國書法大賽得過大獎”，這些都說明莫副縣長書法好。從人物形象上看，莫副縣長字寫得好，表明他有才華。從情節(jié)上看，這處“閑筆”也推動了情節(jié)發(fā)展，就在莫副縣長為那30萬建教學樓的錢發(fā)愁時，他靈機一動，想出了“賣字籌款”的妙招，這得益于他的字寫的不錯。即使莫副縣長使用了一些手段，但是莫副縣長的字也是物有所值的，不會降低莫副縣長的形象。25．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。剛開始私營業(yè)主不幫忙是因為“老板們精明得很，沒有回報的事，傻瓜才去做”；后來莫副縣長賣字能得到四十多萬元是因為“不久，傳出該縣擬建教學大樓2棟，建設(shè)金額多在千萬元以上”，老板們聽到了要建兩座大樓的消息，他們有利可圖，所以紛紛出錢買字。根據(jù)小說結(jié)尾“至于該縣投資千萬建校一事，純屬傳言。并未列入縣政府建設(shè)議程”可知，放出擬建教學大樓2棟的消息，恰恰是莫副縣長的計策，他利用這個消息引老板們上鉤，再賣字籌款，既懲罰了那些不法老板，又完成了建校任務(wù)，一舉兩得。26．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。贊同的理由：莫副縣長賣字籌款的目的是建教學樓，小說開始就說“去年該縣某小學因教室陳舊，遇雨，一夜之間坍塌，幸好是半夜時分，教室無人，未造成人員傷亡”“上級責令拆除危房，重新修建，可是‘吃飯’財政一時拿不出多少錢，縣長責令莫副縣長想方設(shè)法把學校盡快建成，秋季入學投入使用”，可見他不是為了個人私利，而是為了學生。莫副縣長爭取到一部分資金，可是還差30萬元；莫副縣長開始是想要找老板們籌款，可是“老板們精明得很，沒有回報的事，傻瓜才去做。莫副縣長與幾個老板電話聯(lián)系，都被他們很巧妙地以流動資金周轉(zhuǎn)不過來為借口拒絕了”，莫副縣長賣字的對象是那些不法的老板，他們不愿為建校出力，讓他們掏點錢也是應(yīng)該的。不得已莫副縣長想到了自己的“字”，他的字還是不錯的，“年輕時，莫副縣長就是省書法協(xié)會會員，還在全國書法大賽得過大獎哩”，莫副縣長的字有一定的價值，“莫副縣長舉辦個人書法展覽，并現(xiàn)場拍賣”，因為是拍賣所得，所以不是完全騙人的。27．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。不贊同的理由：盡管莫副縣長賣字籌款是為了建教學樓，但這種做法還使用了欺騙手法，是不對的。首先，莫副縣長建校是為了完成自己的任務(wù)，小說中說他“主管文教”，去年該縣某小學因教室陳舊，遇雨，一夜之間坍塌，“上級責令拆除危房，重新修建”，他分管教育，建校是他的責任，他應(yīng)該完成的。其次，小說中寫他為何這么積極建教學樓，原因就在于換屆選舉到了，“如果扣上‘不合格’，烏紗帽肯定保不住”，莫副縣長為了自己的烏紗帽，所以，采用了非正常手段，這還是不對的。28．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。從文中來看，莫縣長是管教育的官員。根據(jù)“可建學校絕非易事，縣財政雖然同意撥點款，莫縣長好不容易又從上級部門爭取了一部分”“建校的資金缺口，正是莫縣長賣字所得。而莫縣長的收入全由學校財務(wù)現(xiàn)場收取，有學校收據(jù)為憑”可知，莫縣長對于自己的職責很負責任，他為了修建學校想盡辦法，如找企業(yè)老板集資，集資不成想辦法賣字集資；根據(jù)“莫縣長競選成功后，曾有不少下屬或老板登門求字的，但莫縣長很注意，輕易不為他人寫字”，可見他比較正直，注意自己的言行，不貪不占；“一時莫副縣長門庭若市，但均被莫縣長拒絕接納”，莫縣長不徇私情；根據(jù)“莫縣長已有好些時日未能提筆了，腦子想的多是建校一事，想著，想著，一個計謀竟然忽現(xiàn)在莫縣長的腦?！薄罢诓簧倮习褰g盡心思尋找機會之時，莫縣長舉辦個人書法展覽，并現(xiàn)場拍賣，一時人頭攢動。據(jù)傳莫縣長的書法拍賣收入達40萬元之多”可知，莫縣長頭腦很靈活，就在他為了那30萬元發(fā)愁的時候，想到了利用自己的字來集資的辦法，而且先放出風，說縣里要建兩棟教學樓，資金大，然后舉辦個人書法展，“公開拍賣，正當收益”，并且“莫副縣長的收入全由學校財務(wù)現(xiàn)場收取，有學校收據(jù)為憑”，可見他做事情講究策略。29．例文：忍受寂寞才能鑄就輝煌如果說輝煌是掌聲、是贊美、是光，那么寂寞便是無聲、是孤獨、是黑，人們習慣追求光明，逃避黑暗，希望做那燦爛陽光下的艷麗的玫瑰，而不愿做冰天雪地里獨