部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《楓樹上的喜鵲》教學(xué)課件

BYYUSHEN

9楓樹上的喜鵲

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版BYYUSHEN謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)任務(wù)一謎語(yǔ)導(dǎo)入黑褂子，白前襟，站在枝頭報(bào)喜訊。（打一鳥類）

喜

鵲BYYUSHEN初讀課文，識(shí)字學(xué)詞學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文學(xué)法指導(dǎo)：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）朗讀課文，把課文讀正確，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（3）想一想：讀了課文，你知道了什么？識(shí)字學(xué)詞渡口綠蔭遮蔽

撐船方便

拼音字母山岡

懂得答案dùyīnbìchēnɡbiànpīnmǔɡānɡdǒnɡàn前鼻音識(shí)字學(xué)詞撐船撐傘掌

+

扌=

撐（chēng）識(shí)字學(xué)詞陰蔭度渡氵并拼扌董懂忄安案木艸識(shí)字學(xué)詞每母剛岡刂識(shí)字學(xué)詞渡口有船或筏子擺渡的岸邊。識(shí)字學(xué)詞渡口綠蔭遮蔽

撐船方便

拼音字母山岡

懂得答案整體感知默讀課文，用“

”帶有“我喜歡”的句子，思考并填一填：“我”喜歡（

），喜歡（

），喜歡（

），喜歡（

），更喜歡(）。渡口旁的楓樹樹上的喜鵲窩站在樹下看樹上的喜鵲窩窩里的小喜鵲喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)、游戲BYYUSHEN賞讀課文，感受“喜歡”學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀課文大聲朗讀第一自然段，用“

”畫出描寫楓樹的句子，思考：你看到了一棵怎樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。品讀課文大聲朗讀第一自然段，用“

”畫出描寫楓樹的句子，思考：你看到了一棵怎樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。有葉樹木底下的陰地。遮擋、遮蓋品讀課文大聲朗讀第一自然段，用“

”畫出描寫楓樹的句子，思考：你看到了一棵怎樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。作者運(yùn)用比喻的手法和“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞寫出了楓樹高大、繁茂的特點(diǎn)。品讀課文朗讀第1～4自然段，并特別注意含“喜歡”一詞的句子。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。品讀課文默讀課文第5～12自然段，思考：喜鵲阿姨在忙什么？方法提示：不出聲，不指讀，默讀要有速度。品讀課文我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……表示還會(huì)做其他的事情品讀課文喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟做什么？展開想象想一想，并嘗試用“喜鵲阿姨一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一說(shuō)吧。我看見(jiàn)喜鵲阿姨一會(huì)兒教喜鵲弟弟飛翔，一會(huì)兒教它們梳理羽毛，一會(huì)兒教它們捕食……品讀課文喜鵲阿姨教了喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)，如果你是小喜鵲，此時(shí)此刻你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？謝謝媽媽，教會(huì)我這么多本領(lǐng)，我的生活真快樂(lè)！真幸福！喜鵲弟弟的叫聲和喜鵲阿姨有什么不同嗎？品讀課文“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲阿姨的話用的是感嘆號(hào)，用肯定的語(yǔ)氣，喜鵲弟弟的話用的是逗號(hào)和省略號(hào)，它的聲音稚嫩，節(jié)奏不穩(wěn)定，所以我們可以讀得長(zhǎng)一聲、短一聲。男女生分角色朗讀：女生讀喜鵲阿姨的語(yǔ)言，男生讀喜鵲弟弟的語(yǔ)言。品讀課文我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”師生配合，朗讀對(duì)話。品讀課文師：鵲！鵲鵲鵲？生：鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！師：看！那是什么？生：媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升起來(lái)了！喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來(lái)。品讀課文我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”我懂得,他們的意思是：“

”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道,她是在說(shuō)：“

”品讀課文你知道“我”為什么高興嗎？請(qǐng)結(jié)合這篇課文說(shuō)一說(shuō)你的理由。我真高興啊！

我喜歡喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，我陪伴著喜鵲弟弟們慢慢長(zhǎng)大，看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母，我真高興?。∥液拖铲o一家看日出，聽他們之間的對(duì)話，我真高興??！BYYUSHEN觀察交流，整合書寫學(xué)習(xí)任務(wù)四規(guī)范書寫左窄右寬左寬右窄規(guī)范書寫注意“弓”字的筆順：橫折、橫、豎折折鉤，撇要穿過(guò)中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。規(guī)范書寫右下部分是“子”，不要寫成“攵”。左邊的“又”因?yàn)楸茏屴嘧兂砷L(zhǎng)點(diǎn)，右邊的斜勾要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn)。規(guī)范書寫左右兩邊注意穿插避讓，左邊“孝”的長(zhǎng)撇從右上穿到左下，“子”的橫變提。規(guī)范書寫上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，罩住下半部分，豎寫在豎中線上。規(guī)范書寫上小下大，“弓”要寫得扁一些，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫的舒展。筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)；豎折的折段向右出頭；橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長(zhǎng)。課堂總結(jié)作者喜歡站在渡口旁的楓樹下，看著喜鵲的窩，因?yàn)槟抢镉兴矚g的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，他們一同成長(zhǎng)，一起快樂(lè)生活，那里是作者人生中美好的記憶。這節(jié)課，我們采用默讀與分角色朗讀的方式，邊讀邊想象，演讀快樂(lè)，感悟童趣。作者郭風(fēng)爺爺還把他的記憶寫在了《柏樹和松鼠》等故事中，課后，讓我們讀一讀作者郭風(fēng)的其他童話故事，一起來(lái)尋找美好的記憶吧！自主作業(yè)（1）把童話故事《楓樹上的喜鵲》講給爸爸媽媽聽。（2）續(xù)寫故事，繪本創(chuàng)意制作：《楓樹上的喜鵲》之二、之三等系列。BYYUSHEN學(xué)好語(yǔ)文

快樂(lè)成長(zhǎng)課文9楓樹上的喜鵲二年級(jí)·下你見(jiàn)過(guò)它嗎？新課導(dǎo)入知道它的名字嗎？1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫“好像、說(shuō)話”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

楓樹為高大喬木，樹冠呈圓形，枝條棕紅色到棕色，冬季枝條是黑棕色或灰色。楓葉色澤絢爛、形態(tài)別致優(yōu)美，可制作書簽、標(biāo)本等。在秋天則變成火紅色，落在地上時(shí)變成深紅。知識(shí)錦囊聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽朗讀初讀課文渡dù蔭yīn蔽bì撐chēng渡河樹蔭遮蔽支撐母mǔ岡gāng懂dǒng母親山岡懂事案àn方案拼pīn拼音我會(huì)認(rèn)渡蔭蔽撐母岡懂案拼你認(rèn)識(shí)下面的“小鳥”嗎？sǎn造句撐開的雨傘像一朵朵蘑菇。結(jié)構(gòu)組詞雨傘打傘降落傘筆順上下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫yí結(jié)構(gòu)組詞阿姨小姨七姑八姨左右結(jié)構(gòu)造句這位阿姨真勤勞。筆順dì結(jié)構(gòu)組詞弟弟小弟難兄難弟上下結(jié)構(gòu)造句我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟。筆順biàn結(jié)構(gòu)組詞方便便利家常便飯左右結(jié)構(gòu)造句電話給我們的生活帶來(lái)了許多方便。筆順jiāo結(jié)構(gòu)組詞教書教課文教唱歌左右結(jié)構(gòu)造句我的媽媽在小學(xué)里教書。筆順yóu結(jié)構(gòu)組詞游泳游玩游山玩水左右結(jié)構(gòu)造句我昨天跟爸爸一起去游泳了。筆順xì結(jié)構(gòu)組詞游戲馬戲雙龍戲珠左右結(jié)構(gòu)造句我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。筆順mǔ結(jié)構(gòu)組詞母親母女母子連心獨(dú)體結(jié)構(gòu)造句母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。筆順加一加度+氵=渡剛-刂=岡陰+艸=蔭減一減識(shí)字方法大聲讀第1自然段，找出表示作者喜歡的語(yǔ)句，想一想：作者喜歡什么？課文解讀楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這是令作者喜歡的第一件事。渡：過(guò)空間。

度：過(guò)時(shí)間。如：度日如年、度蜜月……課內(nèi)拓展①“過(guò)水”：橫渡長(zhǎng)江、強(qiáng)渡大渡河……②“渡過(guò)難關(guān)”。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。課文解讀說(shuō)一說(shuō)：這是一棵什么樣的楓樹？比喻句高大、枝葉濃密的楓樹。我會(huì)照樣子，說(shuō)句子。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。1.

好像

。2.

好像

。星星孩子們眨著的眼睛湖水一面又平又亮的鏡子

小組合作讀第2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我喜歡喜歡喜鵲，稱它為“喜鵲阿姨”。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有幾只小喜鵲了。我真是喜歡極了。這是令作者喜歡的第二件事?！皹O”寫出了喜愛(ài)的程度。討論交流文中，作者是怎樣稱呼喜鵲和它的孩子的？我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。想象豐富，把喜鵲當(dāng)人，表達(dá)喜歡。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。稱“喜鵲弟弟”,表達(dá)喜愛(ài)之情。從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。好極了這是令作者喜歡的第三件事。喜鵲的窩

大聲朗讀第5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個(gè)場(chǎng)景？分別是哪幾個(gè)？場(chǎng)景喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)答我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話排比

寫喜鵲媽媽精心哺育小喜鵲，也反映了“我”對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。課內(nèi)拓展用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式寫句子。例句：我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……情況一情況二情況三

我一會(huì)兒寫作業(yè)，一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒幫媽媽掃地。討論交流

喜鵲阿姨還可能會(huì)教喜鵲弟弟什么？說(shuō)一說(shuō)。

喜鵲之間會(huì)說(shuō)話嗎？發(fā)明的是什么樣的拼音字母？跟我們學(xué)習(xí)的是一樣的嗎？課文解讀“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”想象力豐富，富有童真童趣。聯(lián)想喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說(shuō)話鵲！鵲！鵲！鵲，鵲，鵲……你聽懂他們?cè)趯W(xué)什么了嗎？聽一聽！一起來(lái)翻譯一下吧！鵲！鵲！鵲！a、o、e鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！a、o、e、i、u、ü鵲！鵲！鵲！鵲！b、p、m、f朗讀指導(dǎo)

我們要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話呢？耐心溫柔好奇認(rèn)真喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)答今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”課文解讀喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”聯(lián)想想象力豐富，富有童真童趣。喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)答

分角色朗讀課文，讀出喜鵲阿姨的細(xì)心、溫和，讀出喜鵲弟弟的驚奇、認(rèn)真。討論交流喜鵲一家發(fā)出的音只有“鵲”，為什么在我看來(lái)卻有如此豐富的內(nèi)容呢？

這是“我”豐富的想象，只要我們留心觀察，大膽去想，一樣也能聽懂。根據(jù)情景，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊，喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“

！”媽媽，我要吃！我要吃蟲子喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“

！”慢一點(diǎn)兒，別