《孫權(quán)勸學》名師課件(第2課時)_第1頁
《孫權(quán)勸學》名師課件(第2課時)_第2頁
《孫權(quán)勸學》名師課件(第2課時)_第3頁
《孫權(quán)勸學》名師課件(第2課時)_第4頁
《孫權(quán)勸學》名師課件(第2課時)_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《資治通鑒》孫權(quán)勸學0目錄競賽釋疑,隨文就言學習目標總結(jié)課文,指導背誦課時作業(yè)0第二課時0學習目標1.運用三字歸納法,把握本課文言知識。2.品味人物對話時表現(xiàn)出來的人物形象特點。3.聯(lián)系實際,讓學生真正領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。0學習重難點:1.學習用三字法總結(jié)歸納文言知識。2.品析人物的形象。0競賽釋疑,隨文就言本文是一篇奇文也,在老師的精心建構(gòu)下,猛然發(fā)現(xiàn)可以組成一部浩浩湯湯的“三字經(jīng)”。讓我們來找尋一下這萬劍歸“三”吧!以競賽搶答的方式,來看看誰能眼疾手快!掌握更實在!0擂臺PK三個字音當涂但當涉獵為博士自以為即更刮目相待dāngwéi動詞gēng0三個多義詞事掌事“事務(wù)”,含有一定的“責任”。往事

指歷史。以以軍中多務(wù)介詞“用”“自以為大有所益”中與“為”組成“認為”見見往事耳

了解歷史大兄何見事之晚乎認清0三個古今異義詞孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當涉獵古義:研究今義:治理古義:當時專掌經(jīng)學傳授的學官。今義:今為學位最高一級古義:只今義:轉(zhuǎn)折連詞0三個稱謂孤●古時王侯自稱“孤”,孫權(quán)即是。●古代君王對臣子、上級對下級、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱為“卿”,前者如孫權(quán)稱謂呂蒙,后者如魯肅稱謂呂蒙?!瘛按笮帧奔撮L兄,文中呂蒙對同輩年長者魯肅的尊稱。卿大兄0還有三個……0總結(jié)課文,指導背誦1.四讀,讀出語氣。揣摩人物說話時的神態(tài)心理,進而把握人物形象的性格特點。從對三個人物語言的分析中概括其性格特點01.“不可不學!”——語氣堅決、嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——不悅、責備。3.“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!薄Z重心長,言辭懇切。孫權(quán)人物形象孫權(quán):關(guān)愛部下

好學

善勸0“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”——吃驚,贊嘆。魯肅人物形象呂蒙人物形象“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪。魯肅:敬才愛才呂蒙:聽勸好學0本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。先寫孫權(quán)勸學,呂蒙就學;后寫魯肅“與蒙論議”---贊學,“結(jié)友而別”。01.以三字經(jīng)的方式來總結(jié)概括《孫權(quán)勸學》了本文的知識點。給你的同桌說說分別有哪些“三”。課時作業(yè)02.從以下的對話中,可以看出說話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理?①權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論