書(shū)信詩(shī)歌完整

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篇一：兒童詩(shī)——信

信

作者/金波

我學(xué)會(huì)了寫信，

用筆和紙，

用手和心。

我多么想寫啊，

寫許多許多的信??

替雛鳥(niǎo)給媽媽寫，

讓媽媽快回巢，

天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，

請(qǐng)快來(lái)采蜜，

花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，

快去航海吧，

海上風(fēng)平浪靜。

替云給云寫，

愿變成綿綿春雨；

替樹(shù)給樹(shù)寫，

愿連成無(wú)邊的森林。

給自己，

我也要寫一封封信：

讓自己的心，

和別人的心，

貼得緊緊、緊緊??

鴨公公看信（童話）

20XX年12月28日

森林里住著鴨公公和小鴨孫子。小鴨子要出國(guó)留學(xué)了，他倆戀戀不舍地分開(kāi)了。鴨公公很想念小鴨子，每天都去信箱里看看有沒(méi)有小鴨子寄來(lái)的信。有一天，鴨公公在信箱里找到了一封信，它高興極了，立即打開(kāi)，呀，是小鴨子寫的信！可鴨公公年老眼花，看見(jiàn)的是模

模糊糊的“小蟲(chóng)子”，所以準(zhǔn)備請(qǐng)別人幫它看信。

鴨公公來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)青蛙正蹲在荷葉上捉害蟲(chóng)。這時(shí)，一只蚊子飛過(guò)，青蛙一下子就發(fā)現(xiàn)了，猛撲過(guò)去，伸出舌頭把蚊子卷進(jìn)嘴里。鴨公公想，青蛙一下子就吞了蚊子，一定能幫忙看信。鴨公公友好地問(wèn)：“青蛙，你能幫我看看小鴨子寫來(lái)的信嗎？”青蛙抱歉地說(shuō)：

“對(duì)不起，我的眼睛只能看見(jiàn)會(huì)動(dòng)的東西，信我看不了了?！兵喒浅Ｊ?。

鴨公公又找到一位可愛(ài)的蝙蝠小姐，蝙蝠正在黑黑的洞里自由自在地飛。鴨公公認(rèn)為蝙蝠能在黑洞里自由的飛，視力一定很好。鴨公公滿懷希望地說(shuō)：“蝙蝠小姐，你能幫我看信嗎？”蝙蝠小姐說(shuō)：“公公，我是靠超音波判定前方有沒(méi)有障礙物的，不是靠眼睛，我的眼睛是看不見(jiàn)的。”鴨公公嘆了口氣:“我已經(jīng)忙活了大半天了，什么時(shí)候才能讀到信呢？”鴨公公垂頭喪氣地走啊走，突然覺(jué)得鼴鼠般大小的東西在它腳下爬，一看，正是鼴鼠，他們正在搬食物小米呢！鴨公公有禮貌地問(wèn)鼴鼠：“你會(huì)不會(huì)看信？”鼴鼠反問(wèn)道：“我不會(huì)，我的眼睛只能感覺(jué)到光線的強(qiáng)弱，是看不清東西的。只不過(guò)你要干什么呢？”“我孫子寫了封信，我年老看不清，想讓人幫我讀?！兵喒f(shuō)?！笆沁@樣啊”，鼴鼠說(shuō)：“小雞會(huì)讀信，您

去找它吧！”鴨公公很高興。

鴨公公找到小雞說(shuō)：“小雞，你能幫我看信嗎？”小雞不由分說(shuō)就讀了起來(lái)。鴨公公想，

今天真沒(méi)有白跑腿，不僅看到了信，還知道了各個(gè)人眼睛的特點(diǎn)。

誡子書(shū)⑴

夫君子之行⑵，靜以修身⑶，儉以養(yǎng)德⑷。非澹泊無(wú)以明志⑸，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)⑹。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也⑺，非學(xué)無(wú)以廣才⑻，非志無(wú)以成學(xué)⑼。慆慢則不能勵(lì)精⑽，險(xiǎn)躁則不能冶

性⑾。年與時(shí)馳⑿，意與日去⒀，遂成枯落⒁，多不接世⒂，悲守窮廬⒃，將復(fù)何及⒄！[2]

⑴誡：警告，勸人警惕。

⑵夫（fú）：段首或句首發(fā)語(yǔ)詞，引出下文的議論，無(wú)實(shí)在的意義。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。

⑶修身：個(gè)人的品德修養(yǎng)。

⑷養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。

⑸澹（dàn）泊：也寫做“淡泊”，清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。

⑹寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

⑺才：才干。

⑻廣才：增長(zhǎng)才干。

⑼成：達(dá)成，成就。

⑽慆（tāo）慢：漫不經(jīng)心。慢：懈怠，懶惰。勵(lì)精：盡心，專心，奮勉，振奮。⑾險(xiǎn)躁：冒險(xiǎn)急躁，狹隘浮躁，與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。治性：“治”通“冶”，陶冶性情。⑿與：跟隨。馳：疾行，這里是增長(zhǎng)的意思。

⒀日：時(shí)間。去：消逝，逝去。

⒁遂：于是，就?？萋洌嚎葜吐淙~，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。

⒂多不接世：意思是對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。接世，接觸社會(huì)，承擔(dān)事務(wù)，對(duì)社會(huì)有益。有“用世”的意思。

⒃窮廬：破房子。

⒄將復(fù)何及：又怎么來(lái)得及。

⒅淫慢：過(guò)度的享樂(lè)，懈怠。淫：過(guò)度。[4]

白話譯文

君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

給兒子的信我親愛(ài)的孩子：你在來(lái)信中說(shuō)要在幾周時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成某種習(xí)慣。你的用心是好的，但卻急了點(diǎn)。須知培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣急于求成是不行的。培養(yǎng)好習(xí)慣就像犁地，是個(gè)慢

功夫。好習(xí)慣必須由內(nèi)部形成。好習(xí)慣一旦形成，還會(huì)產(chǎn)生其他好習(xí)慣。激情讓人開(kāi)始行動(dòng)，動(dòng)機(jī)讓人的行為不偏離軌道，而好習(xí)慣則讓人的行為自然而然地產(chǎn)生。人的許多能力，如在災(zāi)難面前表現(xiàn)出勇氣，在誘惑面前具有一定的自制力，在受傷害的時(shí)候保持樂(lè)觀，在絕望的時(shí)候顯示個(gè)性，在遇到困難的時(shí)候看到機(jī)會(huì)等等，不是偶然出現(xiàn)的，而是心理和生理方面經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的訓(xùn)練的結(jié)果。在災(zāi)難面前不管人們所表現(xiàn)出來(lái)的行為是好的還是不好的，都只能是訓(xùn)練的結(jié)果。如果在小事上人們經(jīng)常表現(xiàn)出懦弱、不誠(chéng)實(shí)這樣的特性，就不能指望人們以積極的態(tài)度處理重大的事情，因?yàn)槿藗儧](méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)這方面的訓(xùn)練。如果一個(gè)人讓自己說(shuō)了一次謊，那么說(shuō)第二次、第三次會(huì)非常容量，直至成為一種習(xí)慣。人的大多數(shù)行為都屬于習(xí)慣行為，無(wú)須考慮就自動(dòng)產(chǎn)生。性格則是人的一切習(xí)慣的總和。如果一個(gè)人有各各各樣的好習(xí)慣。性格則是人的一切習(xí)慣的總和。如果一個(gè)人有各種各樣的好習(xí)慣，那么人們就會(huì)認(rèn)為他有良好的性格；如果他有很多壞習(xí)慣，人們就會(huì)說(shuō)他性格不好。習(xí)慣往往比邏輯推理有力得多。不過(guò)，習(xí)慣在最初時(shí)是很不起眼的，往往感覺(jué)不到，但久而久之變得很頑固，想改都改不掉。錯(cuò)誤會(huì)成為習(xí)慣，決定也能形成習(xí)慣。記得小的時(shí)候，你的祖父母對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)楹昧?xí)慣會(huì)構(gòu)成人的性格。”那么你應(yīng)該怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢？任何事情反反復(fù)復(fù)地做就會(huì)變成習(xí)慣。人的許多行為習(xí)慣都是在做中養(yǎng)成的。例如通過(guò)勇敢地做事，就能學(xué)會(huì)勇敢；通過(guò)誠(chéng)實(shí)、正直地做人，就能學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)和正直。通過(guò)實(shí)踐，人們培養(yǎng)起許多好品質(zhì)。同樣，如果一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出不誠(chéng)實(shí)、不公正等不良行為，或有了這樣的行為又沒(méi)有受到懲罰，這個(gè)人就會(huì)漸漸習(xí)慣于這些行為。態(tài)度是人的行為模式，也屬于習(xí)慣的范疇。態(tài)度會(huì)成為一種心理狀態(tài)，從而控制人的行為。一切習(xí)慣在剛剛形成的時(shí)候都是很不起眼的，但最終往往會(huì)變得難以打破。態(tài)度屬于習(xí)慣，是可以改變的，問(wèn)題是要用新的良好習(xí)慣去破除和取代舊的不良習(xí)慣。防止壞習(xí)慣的形成比克服那些已形成的壞習(xí)慣容易。要形成好習(xí)慣就要戰(zhàn)勝誘惑。快樂(lè)和不快樂(lè)都是一種習(xí)慣。優(yōu)秀品質(zhì)的形成是有意識(shí)地付出一次又一次的努力的結(jié)果，它需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐直到變成一種習(xí)慣。由于每個(gè)人都有一些不良的習(xí)慣，所以人們常常表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點(diǎn)。那么，就自己去一個(gè)不被打擾的地方，用十五分鐘的時(shí)間列一張自己的不良習(xí)慣的一覽表。我們都知道，下決心很容量，忘掉也很容量。而形成一種好習(xí)慣則不然。如果不是經(jīng)過(guò)一番努力，則是一件很困難的事。所以，不要祈求在幾周或幾個(gè)月的時(shí)間里就能養(yǎng)成一種好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)不斷重復(fù)的行為過(guò)程，只有不斷地繼續(xù)下去，才能養(yǎng)成。就談到這里吧。祝你健康！永遠(yuǎn)熱愛(ài)你的父親附：溫斯頓。丘吉爾（1874——1965），英國(guó)首相。1874年11月30日出生。1906年進(jìn)入下院，歷任數(shù)職，1931年1月退出內(nèi)閣。

1940年5月10日出任首相，并兼國(guó)防大臣。1951——1955年，再度出任首相。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》和《英語(yǔ)民族史》等。1965年1月24日是在倫敦去世。本書(shū)收錄的是

他寫給兒子的信。

篇二：詩(shī)人的書(shū)信

近來(lái)得空翻閱一本《古代散文選》，有幸品讀了若干篇膾炙人口的詩(shī)人書(shū)信。在含英咀華中，令我怡然自樂(lè)，更使我領(lǐng)略到詩(shī)人的書(shū)信流露出的一股詩(shī)人的氣韻。

讀王維《山中與裴秀才書(shū)》，字里行間洋溢著詩(shī)情畫(huà)意，簡(jiǎn)直可與他的山水詩(shī)相媲美。讀韓愈《答陳商書(shū)》，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆力遒勁，設(shè)喻精警，說(shuō)理充分，令人有尺幅千里之感。讀杜牧《薦王寧啟》，簡(jiǎn)潔列舉被薦者王寧實(shí)有吏才的五大優(yōu)點(diǎn)，不足百字，卻充分體現(xiàn)了詩(shī)人杜牧的人才觀。讀王安石《答曾鞏書(shū)》，信中提出由于時(shí)代變遷，只有廣泛閱讀，才能透徹理解古代精典著作的觀點(diǎn)，令人由衷嘆服用其言而效。勿謂仆謫居之后，一向便作村舍翁，老婆猶解接黑牡丹也。言此，發(fā)公千里一笑。

這封僅有80多字的短信，是寫給政敵章淳的。雖含有諷刺和怨憤，卻寫得風(fēng)趣詼諧。雖然此時(shí)被貶謫黃州，但以耕織自遣，陶然自樂(lè)，信中如話家常，顯出蘇軾那種內(nèi)在的樂(lè)天氣質(zhì)。語(yǔ)言既不同于魏晉的簡(jiǎn)約，也不同于唐代古文的典正，運(yùn)用當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)，明白曉暢。信中既寫出自己不戚戚于得失的灑脫，又是與造謠毀謗者章淳之流的當(dāng)頭棒喝。

更值得一讀的還有明代宗臣寫的《報(bào)劉一丈書(shū)》，雖然明代的詩(shī)歌已走向沒(méi)落，他寫詩(shī)的名氣也不大，但這封信卻寫得頗有見(jiàn)地，針砭時(shí)弊，一吐為快。信借上下相孚一語(yǔ)為旨，用

漫畫(huà)手法，著重描寫了小官僚們一心跑官、要官，奔走權(quán)門、趨炎附勢(shì)的丑態(tài)。將官場(chǎng)的惡習(xí)寫得惟妙惟肖，暴露無(wú)遺，如一首諷刺詩(shī)，具有強(qiáng)烈的震撼力量。今日讀來(lái)，也似乎仍有現(xiàn)實(shí)意義。

捧讀詩(shī)人寫的書(shū)信，我似乎徜徉于百花園中。從內(nèi)容上看，論學(xué)術(shù)、談交友、描風(fēng)物、寫性靈，真是洋洋大觀，包羅萬(wàn)象。從語(yǔ)言上看，或駢或散，或雅或俗，輕捷靈活，不拘一格，看似漫不經(jīng)心，細(xì)讀耐人尋味。概言之，詩(shī)人的書(shū)信有以下幾個(gè)明顯特色：一是富于個(gè)性色彩，二是感情質(zhì)樸自然，三是題材廣泛，四是簡(jiǎn)潔得體。而濃烈的抒情意味更是詩(shī)人書(shū)信最富特色的一面。文貴情真，信貴情深，也正是詩(shī)人書(shū)信之所以耐讀，且能引人共鳴的原因罷。

篇三：誠(chéng)信詩(shī)歌[1]

一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富，只要他活得坦蕩；一個(gè)人可以沒(méi)有名望，只要他問(wèn)心無(wú)愧；

但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信，否則他就會(huì)一無(wú)所有了。誠(chéng)自心，信自行，心行合一。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，

讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠(chéng)信成為小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠(chéng)信是立身之本。

誠(chéng)信是我們健康成長(zhǎng)的道德基礎(chǔ)。雄鷹靠強(qiáng)硬的翅膀在天地間翱翔；人類以誠(chéng)信的品德在歷史中閃亮。呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，為你的人格涂上一層亮色！呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，

讓世界因誠(chéng)信而春意盎然，五彩繽紛！讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的公民!

(1)

參天大樹(shù)挺拔聳立;

靠的是深扎大地的跟默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人;

靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐;

那么,人又是靠什么來(lái)支撐無(wú)比睿智的人生呢?那就是誠(chéng)信!

誠(chéng)信是一朵馨香的花朵;讓他人快樂(lè),使自己陶醉;誠(chéng)信是一首古老的詩(shī)歌;讓他人品味,使自己高尚;面容上有自尊;眼睛里有自信;行動(dòng)中有把握;生活中有朋友;

一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富,只要他活得坦蕩;一個(gè)人可以沒(méi)有名望,只要他問(wèn)心無(wú)愧;但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信,否則一無(wú)所有;學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步;工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩;社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;莘莘學(xué)子,誠(chéng)信為本;

言而無(wú)信,不和其可;

誠(chéng)自心,信自行,心行合一;讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信;

讓我們的人生以誠(chéng)信為基石;讓我們的風(fēng)采以誠(chéng)信為旗幟;

讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火;讓誠(chéng)信成為烈日下你同頂?shù)囊黄G蔭;身沐一片燦爛;心系一份執(zhí)著;帶著誠(chéng)信上路;踏著一路風(fēng)光;

我們呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,堅(jiān)守誠(chéng)信!(2)

誠(chéng)信的人呀就在我心中。

在學(xué)校，他愛(ài)老師，他刻苦學(xué)習(xí)很用功。他愛(ài)公物，他愛(ài)勞動(dòng)，他處處幫助小同學(xué)。他樂(lè)為集體爭(zhēng)光榮。誠(chéng)信早已播種在心中。誠(chéng)信如同一團(tuán)火！誠(chéng)信如同一棵松！誠(chéng)信如同一面鏡！誠(chéng)信如同一盞燈！誠(chéng)信的人，有力量。有了誠(chéng)信事竟成。有了誠(chéng)信成英雄。我有誠(chéng)信事事通。

讓我們從誠(chéng)信走向明天！

參天大樹(shù)挺拔聳立;

靠的是深扎大地的跟默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人;

靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐;

那么,人又是靠什么來(lái)支撐無(wú)比睿智的人生呢?那就是誠(chéng)信!

誠(chéng)信480x580_g13/m05/09/1b/rbehVFIonxcIAAAAAAFL_Dy3r8uAAc0VQLxDveAAuwu995.jpg"style="max-width:450px"width="450px"alt="書(shū)信詩(shī)歌"title="書(shū)信詩(shī)歌"/>

是一朵馨香的花朵;讓他人快樂(lè),使自己陶醉;誠(chéng)信是一首古老的詩(shī)歌;讓他人品味,使自己高尚;面容上有自尊;眼睛里有自信;

行動(dòng)中有把握;生活中有朋友;

一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富,只要他活得坦蕩;一個(gè)人可以沒(méi)有名望,只要他問(wèn)心無(wú)愧;但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信,否則一無(wú)所有;學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步;工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩;社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;莘莘學(xué)子,誠(chéng)信為本;言而無(wú)信,不和其可;

誠(chéng)自心,信自行,心行合一;讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信;

讓我們的人生以誠(chéng)信為基石;讓我們的風(fēng)采以誠(chéng)信為旗幟;

讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火;讓誠(chéng)信成為烈日下你同頂?shù)囊黄G蔭;身沐一片燦爛;心系一份執(zhí)著;帶著誠(chéng)信上路;踏著一路風(fēng)光;

我們呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,堅(jiān)守誠(chéng)信!誠(chéng)信的人呀就在我心中。

在學(xué)校，他愛(ài)老師，他刻苦學(xué)習(xí)很用功。他愛(ài)公物，他愛(ài)勞動(dòng)，他處處幫助小同學(xué)。他樂(lè)為集體爭(zhēng)光榮。誠(chéng)信早已播種在心中。誠(chéng)信如同