《采桑子（輕舟短棹西湖好）導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《采桑子（輕舟短棹西湖好）》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并掌握唐代詩(shī)人劉禹錫的《采桑子》這首詩(shī)的背景和意境。2.熟悉詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法和意象，分析詩(shī)歌的意義和表達(dá)方式。3.能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)，感受其中蘊(yùn)含的情感和意蘊(yùn)。4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。導(dǎo)學(xué)步驟：一、導(dǎo)入1.通過展示西湖的美麗圖片或視頻，引入詩(shī)歌的背景。2.向?qū)W生介紹唐代詩(shī)人劉禹錫，了解其生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.請(qǐng)學(xué)生朗讀《采桑子》這首詩(shī)歌。2.分段講解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。3.分析詩(shī)歌中使用的修辭手法和意象，如比喻、擬人等。4.指導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，如離別、懷念等。三、詩(shī)歌賞析1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味詩(shī)歌中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，感受其中的意蘊(yùn)。2.分組討論詩(shī)歌所描繪的景色和情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.比較《采桑子》與其他詩(shī)歌的異同之處，拓展學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞視野。四、思考拓展1.提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得詩(shī)歌中的“輕舟短棹西湖好”有何寓意？為什么劉禹錫選擇用“采桑子”作為詩(shī)名？2.讓學(xué)生就自己所經(jīng)歷的事情或情感，寫一首類似的詩(shī)歌，展示學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。五、總結(jié)反思1.綜合學(xué)生的發(fā)言和討論，總結(jié)詩(shī)歌《采桑子》所表達(dá)的主題和意義。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩(shī)歌中的情感和意境融入到自己的生活中，增進(jìn)對(duì)生活的感悟和理解。六、課后作業(yè)1.要求學(xué)生背誦《采桑子》整首詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意義。2.課外閱讀其他唐代詩(shī)歌，并寫一篇讀后感，分享自己的感受和體會(huì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解唐代詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和審美情趣，提升自己的人文素養(yǎng)和情感修養(yǎng)。愿學(xué)生在學(xué)習(xí)《采桑子》這首詩(shī)歌的過程中，感悟詩(shī)歌之美，體會(huì)詩(shī)歌之情，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和情感世界。第二課時(shí)一、課前導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《采桑子（輕舟短棹西湖好）》，這是唐代詩(shī)人劉禹錫的一首詩(shī)，描寫了西湖的美景和人們生活的情趣。通過學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們可以感受到唐代文人對(duì)自然的熱愛和感悟。2.目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《采桑子》的內(nèi)容，理解其中所蘊(yùn)含的情感與意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。3.激發(fā)興趣請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)西湖的印象，有沒有去過那里，對(duì)西湖的景色有何感受。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，預(yù)習(xí)一下本節(jié)課的內(nèi)容，猜測(cè)詩(shī)歌的主題和意境。二、課堂學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)詩(shī)文聽老師朗讀《采桑子》，聽完后，請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍，體味其中的音韻之美。然后老師對(duì)詩(shī)文進(jìn)行逐句解讀，幫助學(xué)生理解每句話的意思，掌握整首詩(shī)歌的內(nèi)容?！遁p舟短棹西湖好，獨(dú)立橫橋下》。這句描寫了詩(shī)人在西湖上乘坐小船，劃著短棹，沿著湖面暢游，感受湖水的寧?kù)o和清澈。西湖的美景讓他心曠神怡，感到獨(dú)立自由。《風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗》。這句描述了春風(fēng)吹拂著柳花，店鋪里充滿了香氣。吳姬在店里斟酒招待客人，生活情趣盎然?！督鹆曜拥軄硐嗨?，欲行不行各盡觴》。這句描寫了金陵（今南京）的學(xué)子相聚喝酒，送別離別之際，情意綿綿，大家相互舉杯言別?！墩?qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)》。最后一句是詩(shī)人對(duì)東流水的抒情借景，表達(dá)了對(duì)友誼的珍重和對(duì)人生短暫的感慨。2.理解、分析請(qǐng)學(xué)生針對(duì)每句詩(shī)句，分析其意境和情感表達(dá)，探討詩(shī)人的生活態(tài)度和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中可能存在的隱喻、象征和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。三、課后拓展1.詩(shī)歌欣賞讓學(xué)生欣賞其他描寫自然景色和生活情趣的古代詩(shī)歌，比如李白的《登黃鶴樓》，蘇軾的《青玉案·元夕》等，幫助學(xué)生擴(kuò)大對(duì)古詩(shī)詞的感受和理解。2.寫作練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和感受，創(chuàng)作一首描寫自然景色或生活情趣的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。3.實(shí)地考察如果條件允許，可以組織學(xué)生到西湖進(jìn)行實(shí)地考察，感受西湖的美景，體會(huì)詩(shī)歌中描繪的景色和情感，加深對(duì)《采桑子》的理解和感悟。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)文的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)對(duì)