微視頻在地理教學(xué)中的創(chuàng)作與應(yīng)用 論文

微視頻在地理教學(xué)中的創(chuàng)作與摘要：當今社會已經(jīng)進入自媒體時代，很多個人、工作室和有影響力的媒體利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布了大量的微視頻。在這種環(huán)境下，人們對信息的接收方式也在不斷發(fā)生改變，而對于這種利用微視頻、短視頻進行信息獲取的新方式，接收最快的就是青少年學(xué)生群體。通過對當前網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的各種視頻素材進行歸納和整理，不難發(fā)現(xiàn)很多作品是非常優(yōu)秀的，而這些優(yōu)秀的作品可以被我們利用起來為地理教育教學(xué)服務(wù)。本文中，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗來談一談微視頻在地理教學(xué)中的創(chuàng)作與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：微視頻；地理教學(xué)；創(chuàng)作應(yīng)用引言：隨著全民信息化時代的到來，人們在不斷地追求更新穎、更高效的溝通、學(xué)習(xí)方式，微博、微信、微課、微視頻”。微視頻是微課的重要載體，是信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的產(chǎn)物，是在傳統(tǒng)教學(xué)資源基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型輔助教學(xué)工具。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)資源相比，它具有鮮明的教學(xué)優(yōu)勢，不僅增強了教學(xué)活動的生動性和趣味性，同時化抽象為直觀、化繁為簡，擴大了教學(xué)容量，精準突破了重難點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為構(gòu)建高效地理信息化課堂創(chuàng)造了條件。一、微視頻在地理教學(xué)中1．微視頻短小精致、重點突出研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力高度集中的時間通常在10分鐘左右，微視頻是根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律來設(shè)計的，時常通常不超過10分鐘。微視頻通常以集中解決某一個問題或重點研究一個主題為目標，將復(fù)雜的知識進行重點講解、集中突破，有效改變了傳統(tǒng)課堂上“一把抓”的問題，有助于幫助學(xué)生對知識的理解和吸收。2．微視頻移動學(xué)習(xí)，打破限制傳統(tǒng)地理教學(xué)通常是在室內(nèi)進行，老師和學(xué)生進行面對面的知識傳授，有1限的課堂時間需要學(xué)生掌握較多的知識內(nèi)容。由于學(xué)生個體差異大，聽課效率和認知水平稂莠不齊，部分學(xué)生在老師初次講解時往往不能理解，如“云里霧里”，需要老師進行反復(fù)講解才能消化吸收。貴的課堂教學(xué)時間，導(dǎo)致上課效率低下，甚至不能完成既定的課堂教學(xué)任務(wù)。微視頻教學(xué)的特點很好的解決了這個問題，容量小、存儲方便，支持網(wǎng)絡(luò)在線播放，課上沒聽懂的內(nèi)容可以課下慢放、回放、反復(fù)播放，查缺補漏，既解決了問題又滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求。3．微視頻生動直觀，激發(fā)興趣地理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，兼具自然和人文科學(xué)的雙重特點，對學(xué)生的抽象思維能力、分析判斷能力、理解歸納等多種能力有著較高的要求。微視頻可將原本靜態(tài)的、抽象的知識內(nèi)容以直觀、形象、動態(tài)的形成呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生帶來了多重感官體驗，極大的降低了理解難度，使學(xué)生高效的掌握相關(guān)知識。以初中地理教材“海陸變遷”這節(jié)課為例，傳統(tǒng)教學(xué)將大陸漂移的過程更多的是以語言和靜態(tài)圖片為載體向?qū)W生進行講授，學(xué)生不好理解，很容易造成一知半解。而利用微視頻老師可以將兩億年來大陸漂移的過程以直觀、動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生眼前為之一亮，有豁然開朗之感，輕松化解了教學(xué)重難點。在此案例中，微視頻的應(yīng)用也很好的創(chuàng)造了教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強了求知欲。二、甄別有價值素材1．微視頻素材要與教學(xué)相關(guān)誠然，在各種平臺上有大量優(yōu)質(zhì)的作品，但是我們不能將所有的與地理相關(guān)的優(yōu)秀視頻都拿來為地理教學(xué)服務(wù)，因此甄別有價值的素材尤為重要。教學(xué)應(yīng)用型微視頻的種類較多，筆者認為甄別的標準主要體現(xiàn)在兩點。第一點就是視頻素材要與我們的教學(xué)相關(guān)，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。值得注意的是，所謂與教學(xué)相關(guān)的意思并不是說視頻的內(nèi)容僅僅局限于我們課本中的知識，那些與課本內(nèi)容相關(guān)，從課本出發(fā)延伸出的素材也可以為我們所用。2．要符合學(xué)生的認知水平在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜集、整理或者制作微視頻時，我們不僅要明確不同學(xué)齡段學(xué)生的心理特點和接受能力的邊界在哪里，還要考慮已有知識與新知識的銜接問題，只有這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，讓我們的甄別和創(chuàng)作有的放矢。同樣，以初中地理教材“氣候類型”相關(guān)知識的講解為例。依據(jù)課程標準，在義務(wù)教育階段，我們在教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握的有關(guān)氣候方面的知識是比較淺顯的框架式的內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)，在平臺上不少專家學(xué)者站在不同維度對全球氣候相關(guān)問題進行了廣泛且十分深入的研究。顯然，這些內(nèi)容直接拿來作為課堂教學(xué)的輔助工具是不合適的，應(yīng)是根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生在課后作為興趣去自行觀看。三、微視頻創(chuàng)作的1．講授型微視頻講授型微視頻通常以闡述知識點為著眼點，以突破重難點為目標，將教學(xué)內(nèi)容抽絲剝繭，娓娓道來，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，夯實基礎(chǔ)，加深對主干知識的理解。2．解題型微視頻解題型微視頻通常側(cè)重于對經(jīng)典例題講解，讓學(xué)生掌握解題思路和技巧，舉一反三，將知識轉(zhuǎn)化為問題解決的內(nèi)在能力。3．實驗型微視頻實驗型微視頻通常用于輔助老師將耗時較多或課堂演示效果不好控制的地理實驗提前錄制好。在視頻播放的過程中，學(xué)生如臨其境，能直觀的看到實驗的完整操作過程，配合老師的同步講解，使地理實驗變得更加生動有趣，大大提升了地理實驗教學(xué)的有效性。4．活動型微視頻活動型微視頻通常是指老師指導(dǎo)學(xué)生將個人參加的地理實踐活動的過程錄制下來，并制作成視頻素材。在教學(xué)應(yīng)用中，往往由學(xué)生結(jié)合微視頻進行講解，而老師則針對內(nèi)容進行點評。活動型微視頻能夠使學(xué)生從客觀的角度進行自我審視和反思，及時發(fā)展問題，完善和提升自我，提升地理實踐能力。四、應(yīng)用推廣微視頻過程中需要注1．熟悉不同平臺和工具的特性微視頻作為互聯(lián)網(wǎng)時代技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，要求從教者了解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境和不同平臺推廣所遵守的規(guī)則。如今，我們在教學(xué)過程中常用的線上信息推廣工具有微信、QQ、釘釘?shù)?。這些工具各有特點，適用于不同的場景。以微信為例，微信主要的使用環(huán)境在手機端，它的最大優(yōu)勢在于用戶占比高、粘度大，發(fā)布內(nèi)容能及時被關(guān)注和推廣。但是，微信推廣的視頻時長不能超過5分鐘，視頻的大小一般不超過30M，如果我們需要向?qū)W生傳遞一些短小的視頻，微信是一個比較合適的工具。而QQ的功能在某些深入辦公場景下比微信要強大的多，更偏向于桌面辦公輔助教學(xué)。QQ可承載更大的容量，無論是照片、文檔還是視頻文件基本無需壓縮，下載更容易，在線保存的時間也更長。此外，QQ還具有一些更強大的輔助功能，如群體開會演示，發(fā)布信息后及時跟蹤反饋等，這些功能可以讓我們在線上教學(xué)過程中更多的聚集學(xué)生在同一個群組中進行遠程教學(xué)和輔導(dǎo)。而釘釘則更加偏重于線上群體活動，如開會、群體演示等。2．做好社群運營社群運營是指多人聚集在同一網(wǎng)絡(luò)平臺中共享信息，為完成學(xué)習(xí)目標，所采用的策略和方法。具體來說，作為教師我們要保持在社群中的活躍度，要注意發(fā)布信息的頻率和答疑解惑的實效。比如說，我們要根據(jù)需要及時在課后上傳一些精挑細選的視頻素材，學(xué)生在社群交流中留下的問題要及時反饋跟進等。這樣不僅可以幫助學(xué)生及時鞏固、查缺補漏、解決問題，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成在社群中及時學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在社群運營策略上，我們可以根據(jù)需要設(shè)置不同的身份，最典型的作法是設(shè)置不同層級的管理員，讓學(xué)生主動參與社群管理，維護學(xué)習(xí)環(huán)境。五、掌握開發(fā)視頻資源技術(shù)1．尋找合適的學(xué)習(xí)對象我們制作微視頻，一定不是直接上手，而是先嘗試去學(xué)習(xí)和借鑒，那些網(wǎng)絡(luò)平臺中我們甄別出的優(yōu)秀作品就是適合我們學(xué)習(xí)和研究的對象。由于不同作品在內(nèi)容上的深度和廣度不同，制作技術(shù)的要求也不一，這就需要我們在學(xué)習(xí)時把握好尺度，確保我們經(jīng)過努力能達到預(yù)期的效果。2．深入學(xué)習(xí)視頻制作工具正所謂巧婦難為無米之炊，想要真正做好微視頻的創(chuàng)作，我們還要熟練掌握一兩款視頻制作軟件。以字節(jié)跳動旗下的剪映為例，剪映是配合抖音而推出的一款視頻剪輯工具，這款工具可以提供錄屏、拍攝、字幕，配樂、特效和剪輯等功能。在視頻制作的過程中，我們要確定視頻所使用的背景音樂風格，特效的類別，視頻的長度，視頻的節(jié)奏，字幕的呈現(xiàn)等細節(jié)。這些功能的使用，在剪映這個工具