電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告6篇

電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告6篇電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

電路實(shí)驗(yàn)，作為一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，是電路知識(shí)的基礎(chǔ)和依據(jù)。它能夠幫忙我們進(jìn)一步理解鞏固電路學(xué)的知識(shí)，激發(fā)我們對電路的學(xué)習(xí)興趣。在大二上學(xué)期將要結(jié)束之際，我們進(jìn)行了一系列的電路實(shí)驗(yàn)，從簡單基爾霍夫定律的驗(yàn)證到示波器的使用，再到一階電路——，一共五個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過這五個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對電路實(shí)驗(yàn)有了更深刻的了解，體會(huì)到了電路的神奇與奧妙。可是說實(shí)話在做這次試驗(yàn)之前，我以為不會(huì)難做，就像以前做的實(shí)驗(yàn)一樣，操作應(yīng)當(dāng)不會(huì)很難，做完實(shí)驗(yàn)之后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫完，直到做完這次電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，我才明白其實(shí)并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡單，天真的以為自我把平時(shí)的理論課學(xué)好就能夠很順利的完成實(shí)驗(yàn)，事實(shí)證明我錯(cuò)了，當(dāng)我走上試驗(yàn)臺(tái)，我意識(shí)到要想以優(yōu)秀的成績完成此次所有的實(shí)驗(yàn)，難度很大，但我明白這個(gè)難度是與學(xué)到的知識(shí)成正比的，所以我想說，雖然我在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到了不少困難，但最終的成績還是不錯(cuò)的，因?yàn)槲耶吘乖谶@次實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，終究使我在這次實(shí)驗(yàn)中受益匪淺。

下頭我想談?wù)勎以谒龅膶?shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)：

在基爾霍夫定律和疊加定理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和疊加定理的應(yīng)用，根據(jù)所畫原理圖，連接好實(shí)際電路，測量出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果均在誤差范圍內(nèi)，說明該實(shí)驗(yàn)做的成功。我認(rèn)為這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理還是比較簡單的，但實(shí)際操作起來并不是很簡單，至少我覺得那些行行色色的導(dǎo)線就足以把你繞花眼，所以我想說這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅僅是對你所學(xué)知識(shí)掌握情景的考察，更是對你的耐心和眼力的一種考驗(yàn)。

在戴維南定理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，了解到對于任何一個(gè)線性有源網(wǎng)絡(luò)，總能夠用一個(gè)電壓源與一個(gè)電阻的串聯(lián)來等效代替此電壓源的電動(dòng)勢us等于這個(gè)有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓uoc，其等效內(nèi)阻ro等于該網(wǎng)絡(luò)中所有獨(dú)立源均置零時(shí)的等效電阻。這就是戴維南定理的具體說明，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)也就是在闡述一個(gè)等效的概念，我想無論你是學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是進(jìn)行實(shí)際操作，只要抓住這個(gè)中心，我想可能你所遇到的續(xù)都問題就能夠迎刃而解?？墒窃谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)，我想我們應(yīng)當(dāng)注意一下萬用表的`使用，盡管它的操作很簡單，但如果你馬虎大意也是完全有可能出錯(cuò)的，是你整個(gè)的實(shí)驗(yàn)前功盡棄！

在接下來的常用電子儀器使用實(shí)驗(yàn)中，我們選擇了對示波器的使用，我們經(jīng)過了解示波器的原理，初步學(xué)會(huì)了示波器的使用方法。在試驗(yàn)中我們觀察到了在不一樣頻率、不一樣振幅下的各種波形，并且經(jīng)過毫伏表得出了在不一樣情景下毫伏表的讀數(shù)。

總的來說，經(jīng)過此次電路實(shí)驗(yàn)，我的收獲真的是蠻大的，不只是學(xué)會(huì)了一些一齊的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次實(shí)驗(yàn)過程中，更好的培養(yǎng)了我們的具體實(shí)驗(yàn)的本事。又因?yàn)樵谠趯?shí)驗(yàn)過程中有許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需要我們仔細(xì)的觀察，并且分析現(xiàn)象的原因。異常有時(shí)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與我們預(yù)計(jì)的結(jié)果不相符時(shí)，就更加的需要我們仔細(xì)的思考和分析了，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。所以電路實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的觀察本事、動(dòng)手操做本事和獨(dú)立思考本事。

電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求

熟悉門電路邏輯功能，并掌握常用的邏輯電路功能測試方法。熟悉RXS-1B數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱。

二、方法、步驟

1.實(shí)驗(yàn)儀器及材料

1)RXS-1B數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱2)萬用表3)器件

74LS00四2輸入與非門1片74LS86四2輸入異或門1片

2.預(yù)習(xí)要求

1)閱讀數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指南，懂得數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)方法。

2)復(fù)習(xí)門電路工作原理及相應(yīng)邏輯表達(dá)式。

3)熟悉所用集成電路的外引線排列圖，了解各引出腳的功能。

4)學(xué)習(xí)RXB-1B數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱使用方法。

3.說明

用以實(shí)現(xiàn)基本邏輯關(guān)系的電子電路通稱為門電路。常用的門電路在邏輯功能上有非門、與門、或門、與非門、或非門、與或非門、異或門等幾種。非邏輯關(guān)系：Y=A與邏輯關(guān)系：Y=AB或邏輯關(guān)系：Y=AB與非邏輯關(guān)系：Y=AB或非邏輯關(guān)系：Y=AB與或非邏輯關(guān)系：Y=ABCD異或邏輯關(guān)系：Y=AB

三、實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容

任務(wù)一：異或門邏輯功能測試

集成電路74LS86是一片四2輸入異或門電路，邏輯關(guān)系式為1Y=1A⊕1B，2Y=2A⊕2B，3Y=3A⊕3B，4Y=4A⊕4B，其外引線排列圖如圖1.3.1所示。它的1、2、4、5、9、10、12、13號引腳為輸入端1A、1B、2A、2B、3A、3B、4A、4B，3、6、8、11號引腳為輸出端1Y、2Y、3Y、4Y，7號引腳為地，14號引腳為電源+5V。

（1）將一片四2輸入異或門芯片74LS86插入RXB-1B數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的任意14引腳的IC空插座中。

（2）按圖1.3.2接線測試其邏輯功能。芯片74LS86的輸入端1、2、4、5號引腳分別接至數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的任意4個(gè)電平開關(guān)的插孔，輸出端3、6、8分別接至數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的電平顯示器的任意3個(gè)發(fā)光二極管的插孔。14號引腳+5V接至數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的+5V電源的.“+5V”插孔，7號引腳接至數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的+5V電源的“⊥”插孔。

（3）將電平開關(guān)按表1.3.1設(shè)置，觀察輸出端A、B、Y所連接的電平顯示器的發(fā)光二極管的狀態(tài)，測量輸出端Y的電壓值。發(fā)光二極管亮表示輸出為高電平（H），發(fā)光二極管不亮表示輸出為低電平（L）。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表1.3.1中。

將表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與異或門的真值表對比，判斷74LS86是否實(shí)現(xiàn)了異或邏輯功能。根據(jù)測量的VZ電壓值，寫出邏輯電平0和1的電壓范圍。

任務(wù)二：利用與非門控制輸出

選一片74LS00，按圖1.3.3接線。在輸入端A輸入1HZ連續(xù)脈沖，將S端接至數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的任一邏輯電平開關(guān)，3接發(fā)光二極管的插孔。設(shè)置電平開關(guān)，觀察發(fā)光二極管。

四、數(shù)據(jù)處理分析

分析：

74LS86上1，2，3構(gòu)成異或門電路，4，5，6構(gòu)成異或門電路。把3，10連接，6，9連接，再和8也構(gòu)成異或門電路。7接GND，14接Vcc。異或門電路，只有在兩端輸入相同信號時(shí)，才會(huì)輸出“0”；輸入不同信號時(shí)，輸出“1”。A，B，Y也組成一個(gè)異或門電路，原理相同。實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)K0，K1相同時(shí)，A是0；不同A是1；當(dāng)K2，K3相同時(shí)，B是0；不同B是1；當(dāng)A，B相同時(shí)，Y是0；不同Y是1；所以經(jīng)驗(yàn)證正確。另外，當(dāng)接入5V時(shí)，Y的電壓在0.15V左右代表“0”，在3.4V左右代表“1”。

任務(wù)二

當(dāng)2接入是綠燈（0）時(shí)，3亮紅燈（1）；

當(dāng)2接入是紅燈（1）時(shí)，3的燈綠紅閃爍（0-1）。分析：

與非門電路，Y=ABA是1，0變化的。當(dāng)A為0，AB則為0，AB非則為1.Y亮

紅燈。當(dāng)A為1時(shí)，B為1，則結(jié)果是0；B為0，則結(jié)果是1。所以Y的燈紅綠閃爍。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1.異或門的特點(diǎn)是“相同出0，相反出1”，在實(shí)驗(yàn)箱上表現(xiàn)為同時(shí)輸入高電平或低電平時(shí)輸出低電平，否則輸出高電平；

2.2.與非門同時(shí)輸入高電平時(shí)輸出低電平，其他輸入都輸出高電平；

3.與非門一端接入連續(xù)脈沖，另一端輸入低電平時(shí)，輸出都是高電平，接入高電平時(shí)，輸出與脈沖相反的波形。

電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告3

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的和作用

1.進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，如基本儀器儀表的使用，常用元器件的識(shí)別、測量、熟練運(yùn)用的能力，掌握設(shè)計(jì)資料、手冊、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及使用仿真軟件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和數(shù)據(jù)處理等。

2.學(xué)習(xí)較復(fù)雜的`電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法，提高基于模擬、數(shù)字電路等知識(shí)解決電子信息方面常見實(shí)際問題的能力，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行制作和自行調(diào)試。

3.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的正確設(shè)計(jì)思想，訓(xùn)練綜合運(yùn)用已學(xué)過的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)去分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

4.通過學(xué)員的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力

二、設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)要求用TL084設(shè)計(jì)正弦波產(chǎn)生電路。正弦波產(chǎn)生方式有多種，本次試驗(yàn)采用較為簡單的文氏橋振蕩電路。通過圖書館和上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，確定如下電路。

Multisim原理圖：

sch圖

調(diào)節(jié)w1使電路起振，w2調(diào)節(jié)幅度

仿真結(jié)果：頻率162Hz，幅度范圍0.8—

10V