幼兒教師教育個人工作總結

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幼兒老師教育個人工作總結1由于兒時的理想，我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十二個春秋轉瞬而過。十二年來，工作勝任、孩子喜愛、家長信任，當年的那份抱負，如今已經(jīng)變成了一份無悔的執(zhí)著；十二年里，我深深懂得，孩子就是家庭的盼望，社會的將來，我不敢有有絲毫的懈怠，用責任、用愛、用聰慧，細心編織著每一個家庭的盼望。04年，我被評為市級優(yōu)秀老師；我撰寫的論文、隨筆等也曾數(shù)次在國家級、省級、市級的刊物上發(fā)表；我進行的教育活動也多次獲得了國家級、地區(qū)級的證書。我從不否認自己是一名合格而超卓的幼兒老師，但潛意識里卻對多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠，以為后半生也就這么過下去了?？墒巧顓s往往在一瞬間發(fā)生些許改變。06年8月，我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開啟了教同學涯的另一方天地。在蒙氏的天地里，我用巧手、慧心和愛的語言，書寫平凡的每一天。

一、勤學

伴隨著孩子和家長的成長，我自己也在不斷地探究、成長。我視學習為生命不可或缺的一部分。學習，使我具有先進的教育理念，使我能了解幼教進展的最新動態(tài)，使我擁有了一雙慧眼。

帶著滿腔的熱忱與愛，我走進了蒙氏教室。剛……此處隱蔽9581個字……性，主動性，趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中，鼓舞幼兒主動大方地參加游戲，相互溝通，培育了他們的口語表達技能，交往技能和團結合作的技能，使角色游戲開展的繪聲繪色。在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具預備充分，能仔細上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言，敏捷地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面對全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多爭論的原那么，常常對個別技能差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識。

這學年在保育工作方面，我仔細完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能著重保教結合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒加強自我愛護技能及自理技能。

三、家長溝通方面

老師和家長通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我都實時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做好的予以實時的鼓舞和表揚，做得不夠的請家長協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺缺席的幼兒，我實時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個繁復的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的狀況，同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進展。

作為一名幼兒老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學年，我努力作好本職工