廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2020年中考語文試題（解析版）

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2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試語文

一、積累運(yùn)用（共22分）

1.下面依序填入括號(hào)的字音或字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀紋（）實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增

修新舍，半（）立我們的精神大廈，開拓我們的精神（）野。因?yàn)?，精神的宇宙?/p>

如此的（）闊啊。

A.jiechu曠寥B.jiechu曠遼

C.jiezhii獷寥D.jiezhu獷遼

【答案】B

【解析】

【詳解】結(jié)一一jie,結(jié)實(shí)：牢固，堅(jiān)固。矗一一chi.,矗立：高聳直立。曠野：空曠遼闊的

原野。遼闊：寬闊的，廣闊的。故選B。

2.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）

不求甚解這句話最早是陶淵明說的,他在①五柳先生傳①這篇短文中寫道②

“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了

他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢③他說的前后

兩句話緊緊相連④交互闡明，意思非常清楚。

A.①書名號(hào)②冒號(hào)③問號(hào)④逗號(hào)B.①引號(hào)②冒號(hào)③問號(hào)④

逗號(hào)

C.①書名號(hào)②逗號(hào)③問號(hào)④頓號(hào)D.①引號(hào)②逗號(hào)③句號(hào)④

頓號(hào)

【答案】A

【解析】

【詳解】①處《五柳先生傳》是文章，用書名號(hào)；②處引用短文中的語言，在提示性話語“寫

道”之后用冒號(hào)，表示提起下文；③處“這是何苦來呢”反問語氣，句尾用問號(hào)；④處“他

說的前后兩句話緊緊相連”“交互闡明”是一個(gè)句子中的兩個(gè)分句，之間用逗號(hào)表示停頓。

故選A。

3.下面加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.庚子年夏至，一場(chǎng)“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象罩耳欲號(hào)，吸引觀者無數(shù)。

B.測(cè)量珠峰的所有裝備無需脫手套即可一健操作，科技底氣讓“攀登者”更加心、無旁拿。

C.北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至彎米，在此尋幽探秘。

D.順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而囿步目封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。不能用于形容所看到的“奇特景

象”，適用對(duì)象有誤；

B.心無旁鷲：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。符合語境，使用正確；

C.紛至沓來：形容接連不斷的到來。符合語境，使用正確；

D.固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。符合語境，使用正確；

故選A。

4.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。

B.中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關(guān)系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。

C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長影響至深。

【答案】B

【解析】

【詳解】A.成分殘缺，應(yīng)在句末加“環(huán)境”；

C.兩面對(duì)一面，“突破”和“改進(jìn)”前加上“能否”；

D.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“家風(fēng)不僅對(duì)個(gè)人成長影響至深，而且關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成”；

故選B。

5.下面語境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（）

收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同

學(xué)，大家一邊品嘗一邊說笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說：“有這等好事？我那里就是缺

少些土特產(chǎn)，不然我也會(huì)帶來和大家一起分享的?！碧靸?cè)坐在床沿，頭也不拍，說：“其實(shí)

吧，所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語：“尤其是自己家腌制的

食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送?！拔易钕?/p>

歡土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎

——'味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁的輕重'?！闭f完了話，便從炎興的手里接過一瓶酸豆

角，打開，嚼了起來……

A.嘉平B.天冊(cè)C.義熙D.元豐

【答案】D

【解析】

【詳解】A.“悻悻”意思是怨恨失意的樣子；“有這等好事？”是反問句，帶有諷刺之意。

語言不得體；

B.“所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”是對(duì)炎興家鄉(xiāng)特產(chǎn)的否定，也是對(duì)炎

興滿腔熱情的否定。語言不得體；

C.“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”是對(duì)炎興帶來的母親

親手腌制的酸豆角的否定與打擊。語言不得體；

D.“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！”是對(duì)炎興帶來的家鄉(xiāng)土

特產(chǎn)的肯定與接納，并將家鄉(xiāng)特產(chǎn)與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在了一起。表達(dá)得體；

故選D。

6.經(jīng)典名著往往情節(jié)動(dòng)人，形象鮮明，亦有風(fēng)俗民情的細(xì)致描繪，下面對(duì)名著語段的出處

及所述節(jié)日判斷正確的一項(xiàng)是（）

不覺光陰迅速，又早春盡夏來，藐賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)，但

見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯：角

黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新?？蕊L(fēng)中，奏一派聲清韻美；荷衣香里，

出百般舞態(tài)嬌姿。

A.《儒林外史》端午節(jié)B.《水游傳》端午節(jié)

C.《聊齋志異》重陽節(jié)D.《西游記》重陽節(jié)

【答案】B

【解析】

【詳解】根據(jù)選段中提到的“梁中書與蔡夫人”可知選段出自《水游傳》，梁中書是《水滸

傳》中登場(chǎng)的人物，北京大名府（今河北邯鄲大名縣）知府，太師蔡京的女婿。曾收留楊志在

自己麾下做提轄，后來因抓了盧俊義和石秀，引來梁山人馬三打大名府，大名府被攻陷后，

梁中書驚慌出逃。根據(jù)選段中提到的“盆栽綠艾”和“菖蒲切玉”可知選段中提到的節(jié)日是

端午節(jié)。端午節(jié)有家家戶戶掛艾草的習(xí)俗，人們把將艾葉懸于空中，剪成虎形，婦人爭(zhēng)相佩

戴，以避邪驅(qū)瘴。菖蒲有香氣，是中國傳統(tǒng)文化中可防疫驅(qū)邪的靈草，故端午節(jié)也有插菖蒲

的習(xí)俗。

7.根據(jù)上下文的提示，完成默寫。

（1）成語是中國語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩文中的成語，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚

讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳暗花明”出自陸游《游山西村》的頷聯(lián)

①“，；又如，“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》中的

②",,”意指在危難之際接受任命。另外，詩詞中化用成語

的也不少，比如，秋瑾在《滿江紅》一詞中的③“——”就用

了“四面楚歌”這個(gè)成語典故。

（2）李益的《夜上受降城聞笛》是中唐絕句中的名作，它將詩情畫意與音樂美熔為一爐，

意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈；因而被譜入弦管，為天下傳唱，請(qǐng)將這首詩完整默寫出來。

【答案】（1）.山重水復(fù)疑無路（2）.柳暗花明又一村（3）.受任于敗軍之際⑷.

奉命于危難之間（5）.四面歌殘終破楚（6）.八年風(fēng)味徒思浙（7）.回樂烽前沙似

雪，受降城外月如霜，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【解析】

【詳解】注意以下詞語容易寫錯(cuò)字形：疑、之際、徒、回樂烽、蘆管等。此外，“柳暗花明”

不能寫成“柳岸花明”。

二、閱讀理解（共38分）

（一）

8.下面對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（）

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

A.開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動(dòng)詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強(qiáng)，意象

鮮明，意蘊(yùn)朦朧，想象奇特，境界浪漫。

B.“殷勤問我歸何處”，天語問“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩文何用，語藏

艱辛苦悶，看似答非所問，實(shí)則意脈承接連貫。

C.“九萬里風(fēng)鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘

著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。

D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁?jiǎn)⒊u(píng)論

說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色。

【答案】C

【解析】

【詳解】C.“詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟?！庇姓`，應(yīng)為

詞人想象自己借著托起大鵬的狂風(fēng)，乘坐蓬舟直往傳說中的三座仙山而去，從而表現(xiàn)了自己

的雄闊胸襟。故選C。

（-）

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自《韓昌黎文集校注》卷一）

【乙】

上?令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對(duì)目：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上

日：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣

一世之人？”德彝慚而退。

（選自《資治通鑒?唐紀(jì)八》）

［注釋］①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫,字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③

致治者：使國家達(dá)到大治的人。

9.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.故雖有名馬/名之者誰

B.正審已不能知/審無碩師名人與游

C.西伯樂不常有/德彝慚加退

D.雖有千里之能/上詰之

10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得

C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人

11.下面對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正；暗稱如“名馬”，表

述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡(jiǎn)潔含蓄。

B.乙文通過細(xì)節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)

唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。

C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用

托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事.

D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點(diǎn)，

乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選拔任用人才上。

12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。

(2)君子用人如器，各取所長。

13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對(duì)唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封錦彝存

在哪些問題？

14.假如可以“借才于異代”，你會(huì)向唐太家舉薦誰？請(qǐng)從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)

古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。

【答案】9.B10.C11.D

12.(1)日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。(2)君子用人跟用器物一樣，都要選

用它的長處。

13.句子：其真不知馬也。問題：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推責(zé)。

14.示例一：我推薦唐睢，因?yàn)樘砌略趪椅ｋy之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之

心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個(gè)不可多得的治國人才。示例二：我推薦

范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，

鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功。

【解析】

【9題詳解】

本題考查一詞多義。

A.名貴/命名;

B.都是“擔(dān)心”的意思；

C.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表修飾關(guān)系；

D.助詞，/代詞，他，指封德彝；

故選B。

【10題詳解】

本題考查文言文語句的句讀。

C.句意是：只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了。故正確停頓為“但/于今/未有奇才耳”；所以C

項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選C。

【11題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容的分析與理解。

D.甲文主要闡述了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到

某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代

語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。本題在翻譯時(shí)要注意以下詞語的

意思：

(1)之，定語后置：千里，名詞作動(dòng)詞，日行千里；一食，吃一次；或，有時(shí)；盡，完；

石，容量單位，十斗為一石。

(2)如，好像；器，名詞作動(dòng)詞，用器物；取，選?。婚L，長處。

【13題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

第一問：由“非不盡心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝沒有找到人才；由“正患己不能

知，安可誣一世之人”可知，封德彝不能善取人才。這種情況與甲文中的“其真不知馬也”

一樣。

第二問：由“君子用人如器，各取所長”可知，封德彝不能知人善用，不善于發(fā)現(xiàn)別人的長

處；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推責(zé)。

【14題詳解】

本題考查對(duì)內(nèi)容理解的遷移拓展能力。注意題干要求，一是要選取古代人物，二要從

“德”“才”兩方面具體說出他的長處。

示例：我推薦諸葛亮，他忠心輔佐劉備，彈精竭慮，夙興夜寐，為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁，死而

后已；而且他足智多謀，草船借箭、隆中對(duì)、空城計(jì)、火燒博望等等都展現(xiàn)了他卓越的軍事

才能。

【點(diǎn)睛】譯文：

【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名

貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽棚之間，不以千里馬著稱。

日行千里馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬

一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能

表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻

不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬

嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

【乙】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個(gè)人，太宗責(zé)問

他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用

人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達(dá)到大治的人，難道是向別的朝代去借

人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識(shí)人才，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”德彝慚

愧地走了。

（三）

中國陶瓷史上最重要的一頁：釉陶的開始

①如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，

公元前1500—公元前1400年。這件大口、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，

造型簡(jiǎn)單，很難給予人太多的美感，卻在中國陶瓷史上有著重要的地位，因?yàn)樗亲钤绲挠?/p>

釉陶器之一。釉彩是陶器成為瓷的重要條件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，

在器表全部及口部內(nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠

色，略有缺陷。

②釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因?yàn)樗V物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的

差異。人們?cè)诰嘟?.5萬年前就開始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領(lǐng)悟到

釉彩的生成原理，但要到公元2世紀(jì)東漢時(shí)期生產(chǎn)青瓷時(shí)，才開始注重釉的使用。此后的陶

器就很少不使用釉彩裝飾了。

③從商代到漢代偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施

用釉彩，推測(cè)其成因是因?yàn)樽鳛槿剂系牟莼遥ê}）偶然飛落在陶器內(nèi)，最后燒出顏色晶瑩

的表層，并不是人們有意燒造的，由此可以猜到，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，

從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進(jìn)而在實(shí)踐中驗(yàn)證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，

形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。

④釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結(jié)果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落：

在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較簿但是比較均勻，釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，

也更不容易滲水，相當(dāng)實(shí)用，以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會(huì)聚而不散，導(dǎo)致陶器的釉層厚

薄不均，表而斑點(diǎn)零落，看起來像麻子一般，并不是很理想。可能因?yàn)檫@個(gè)原因，以草灰燒

制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進(jìn)技術(shù)，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配

制釉料，這種方式燒成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動(dòng)性太好，

如果在陶器的整個(gè)表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會(huì)沿著器表流下而粘在地上，強(qiáng)制剝

取就會(huì)損害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當(dāng)?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結(jié)，

釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國時(shí)期逐漸增加，施釉的技術(shù)也得到改進(jìn)。到了東漢時(shí)期，浙江地區(qū)的陶

匠把木可分的缺點(diǎn)都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因?yàn)橛陨呵?，所以名之?/p>

青瓷。這時(shí)雖然開始大量制作日用器，但仍是屬于價(jià)格昂貴的制品。

⑤中國人和西方人對(duì)于瓷的定義有些不同。中國文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為

瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對(duì)瓷的定義比較嚴(yán)格，胎體堅(jiān)硬的浙江青瓷，

他們認(rèn)為只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結(jié)的溫度也提高到1300攝氏度，

呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅(jiān)實(shí)，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國在公元9

世紀(jì)后期終于最先燒制出符合于嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的真正瓷器，并博得China的美名。

（選自《返來長安過一天：漢字與文物的故事》）

15.下面關(guān)于“釉陶”的說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器

B.釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會(huì)有透明及各種顏色差異。

C.陶器的釉層厚薄不均，表面斑點(diǎn)零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導(dǎo)致的。

D.戰(zhàn)國時(shí)期施釉技術(shù)得到改進(jìn)，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但價(jià)格仍昂貴。

16.下面對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.題目提示本文的說明對(duì)象，并強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的歷史價(jià)值，對(duì)閱讀起到提領(lǐng)作用。

B.第④段中的加點(diǎn)詞“大部分”貌似模糊，實(shí)則準(zhǔn)確，反映了青瓷制造的客觀實(shí)際。

C.第⑤段比較了中西方對(duì)于“瓷”定義上的差異，強(qiáng)調(diào)中國最早燒制出真正的瓷器。

D.文章按照時(shí)間順序，說明中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。

17.下面說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）

A.釉彩是陶器成為瓷的重要條件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素領(lǐng)悟。

B.實(shí)踐驗(yàn)證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會(huì)形成鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。

C.流動(dòng)性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成的釉彩。

D.西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結(jié)溫度1300C,色白胎實(shí)，滲水率低，叩聲悅耳。

【答案】15.A16.D17.C

【解析】

【15題詳解】

A.根據(jù)第一段中的“因?yàn)樗亲钤绲挠杏蕴掌髦弧笨芍卷?xiàng)“是最早的有釉陶器”表述

有誤。故選A,

[16題詳解】

D.本文說明了中國陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。此為邏輯順序，本

項(xiàng)“時(shí)間順序”有誤。故選D。

【17題詳解】

C.根據(jù)第四段中的“石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動(dòng)性太好”可知本項(xiàng)“流動(dòng)性

差的石灰釉”表述有誤。故選C。

【點(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)

步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）

按照一定的要求加工信息、。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，

就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句

子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除

了”“還有”“另外”等。

（四）

我的家鄉(xiāng)

汪曾祺

①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性

格，也影響了我的作品的風(fēng)格。

②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河提上去玩，我讀的小學(xué)的西

面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河提的石級(jí)。

這段河堤有石級(jí)，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，

河底比東提下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，

我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。

城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，

下面的人看見野鴨子飛得高高的。

③我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭

頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，敕

的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不停。大船上

用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一

個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船

多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他

們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因?yàn)殚L年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。

④看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時(shí)也會(huì)有三

條、四條，排成陣勢(shì)。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，

這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一

條輟魚上來——魚鷹似乎專逮鞭魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一

道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把鰥魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，

心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鞭魚上來，皴魚還在掙蹦，

打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條敏魚夠四斤！這真是個(gè)熱鬧的場(chǎng)面?？创螋~的，看魚鷹的，都

很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。

⑤我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是

平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深

的紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天。

⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長的

聲音：“二丫頭----回來吃晚飯來----”

⑦像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。

（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）

18.班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種

風(fēng)格的配樂？（）

A.熱烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒緩D.哀婉低

沉

19.汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美，有詩意的，生活是可欣賞的”，請(qǐng)從

④⑤段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。

20.文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章所描寫

的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

21.2020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針

對(duì)課本中《昆明的雨》寫了如下一段簡(jiǎn)析，請(qǐng)你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫一

段簡(jiǎn)短的評(píng)析，100字以內(nèi)。

【示例】《昆明的雨》一文圍繞“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事

物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的昆明雨季，表達(dá)了對(duì)昆明生活的喜愛與想念,

文章形散神聚，情感含蓄動(dòng)人。

【答案】18.C19.示例：第④段a處運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)描繪了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的

情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場(chǎng)景，具有生活意趣之美。示例：第⑤段b處通過景物描

寫，細(xì)膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常

生活景象以詩意。

20.示例一：我覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)熱愛生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙

這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間

真味。

示例二：我覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)質(zhì)樸純真人。大船上的撐篙人用心生活，簡(jiǎn)單純粹，運(yùn)河里

的打魚人遇事冷靜，不動(dòng)聲色，一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。

21.示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物

和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。

文章平和恬淡，詩意盎然。

【解析】

【18題詳解】

本題考查作品風(fēng)格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在這篇文章中有也體現(xiàn)，從開篇到

結(jié)束，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)，描述著運(yùn)河，用白描式的語言展現(xiàn)不同的畫面，如“我

的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影

響了我的作品的風(fēng)格”，“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”，結(jié)尾的總結(jié)

“像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特

點(diǎn)，故選c。

【19題詳解】

本題考查句子和作者情感賞析。

a句中寫魚鷹“精神抖擻”，運(yùn)用擬人手法，寫出了魚鷹昂揚(yáng)的精神狀態(tài)；"如回臨戰(zhàn)狀

態(tài)”，又把魚鷹比作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，生動(dòng)形象；打魚人把篙子一揮，魚鷹就“劈劈啪啪，紛紛

躍進(jìn)水里”，寫得生動(dòng)有趣，很有畫面感；似乎欣賞魚鷹捉魚是一件讓人覺得快樂的事情，

從而表現(xiàn)生活是可欣賞的，是美的。

b句中，”湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”，用細(xì)膩

的筆觸展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，“使人深深

感動(dòng)”，“我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天”，讀者也會(huì)對(duì)“這樣的紫色的長天”留下深刻

的印象。在汪老筆下，似乎生活一直是有著詩意之美的。

【20題詳解】

本題考查對(duì)作者的鑒賞評(píng)價(jià)。

示例：我覺得汪曾祺是一個(gè)有生活情趣的人。他描繪運(yùn)河是一條“懸河”，“城外的孩子放

風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野

鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的”，通過對(duì)比，把日常生活所

見寫得生動(dòng)有趣，引人遐想，仿佛一個(gè)導(dǎo)游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺得想去體

驗(yàn)一把。寫魚鷹捕魚時(shí)，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮,

這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”，而當(dāng)它們捕得魚時(shí)，“獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高

興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹??！它們看起來又能

干又傻乎乎的，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情

趣中又讓人感受到汪老的情趣。

【21題詳解】

本題考查對(duì)作品的評(píng)析。示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了京杭大運(yùn)河、

“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”等生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、富有

詩意的水鄉(xiāng)美景，流動(dòng)著一種對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的真誠。文章凡人小事，淡而有味。

三、綜合題（共10分）

22.2020年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔(dān)當(dāng)勇為，福佑千家萬戶。2月24日，一張三歲男孩與護(hù)士

互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡(luò)熱傳一一治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對(duì)護(hù)士

表達(dá)謝意，并說了一聲“感謝護(hù)士媽媽”。（如圖）

有感于此，五班班委策劃了“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)，有以下三個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：制作“邀請(qǐng)卡”一一以班委的名義，制作一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)家長參加本次活動(dòng)。

任務(wù)二：整理“對(duì)聯(lián)”一一從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對(duì)聯(lián)，并抄寫

到相應(yīng)的橫線上。

(1)良醫(yī)有術(shù)救危人(2)雨露滋潤笑春秋(3)快刀無聲除病患

(4)還與高堂萬重恩(5)丹心可治病解痛(6)借得大江千斛水

任務(wù)三：寫“小議論”一一澤澤鞠躬、護(hù)士答謝，均源于一顆感恩之心。圍繞“感恩”話題,

寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。

【答案】(1).(2).對(duì)聯(lián)一：上聯(lián)快刀無聲除病患下聯(lián)一一良醫(yī)有術(shù)救危人；

對(duì)聯(lián)二：上聯(lián)一一借得大江千斛水下聯(lián)一一還與高堂萬重恩⑶.示例一：感恩是一種

處世哲學(xué)，是生活中的大智慧，學(xué)會(huì)感恩，為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì)感恩，為

了將無以為報(bào)的付出永銘于心。讓感恩成為一種自覺！示例二：感恩，是一種對(duì)恩惠心存感

激的情感。心有感恩的人，胸懷寬闊，會(huì)自覺予人相助；不會(huì)感恩的人，心懷冷漠，若這樣

的人多了，社會(huì)會(huì)變得冷酷無望。心懷感恩需從小做起。

【解析】

【詳解】任務(wù)一：制作邀請(qǐng)卡。邀請(qǐng)卡是為了增進(jìn)交流，發(fā)展業(yè)務(wù)，邀請(qǐng)客人參加慶典、會(huì)

議及各種活動(dòng)的信函。格式如下：1、第一行正中寫“邀請(qǐng)卡”；2、第二行頂格寫稱謂；3、

第三行空兩格寫正文：交待時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)?jiān)虻取?、右下角落款：寫明邀

請(qǐng)單位或個(gè)人姓名及日期。署名在上日期在下。本題，在中間寫“邀請(qǐng)卡”三個(gè)字；稱謂：

尊敬的家長；正文寫明時(shí)間：x月x日上午x時(shí)，地點(diǎn)：本班教室，活動(dòng)內(nèi)容：參加“學(xué)會(huì)

感恩”主題教育活動(dòng)；落款：上面寫五班班委，下一行寫x年x月x日。

任務(wù)二：本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)，仄起平落。根據(jù)

平仄，確定上聯(lián)為(3)(5)(6),下聯(lián)為(1)(2)(4)。根據(jù)詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)的原則，

具體確定上下聯(lián)。“快刀無聲”對(duì)“良醫(yī)有術(shù)”，“除病患”對(duì)“救危人”，確定第一組對(duì)

聯(lián)為：上聯(lián)快刀無聲除病患，下聯(lián)一一良醫(yī)有術(shù)救危人?！敖璧谩睂?duì)“還與”，“大江”

對(duì)“高堂”，“千斛水”對(duì)“萬重恩”，確定第二組對(duì)聯(lián)：上聯(lián)一一借得大江千斛水，下聯(lián)

一一還與高堂萬重恩。

任務(wù)三：本題考查語言表達(dá)。主題為“感恩”，要求運(yùn)用議論的表達(dá)方式，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)

完整，有引論、本論和結(jié)論。示例：懂得感恩，讓世界更溫暖。感恩，是對(duì)別人所給的幫助

表示感激，是對(duì)他人幫助的回報(bào)。小患者澤澤向護(hù)士鞠躬，護(hù)士彎腰回禮，這一幕溫暖而感

人。這就是感恩的力量。

四、作文（50分）

23.按要求作文

五班的主題教育活動(dòng)結(jié)束了，澤澤鞠彩的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們

溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會(huì)永潤心田……你的生命中一定有值得感恩的人

或事，給你的成長以滋養(yǎng)，請(qǐng)你記錄存檔。

以“我的成長檔案”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，敘寫生活。

要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不

出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【答案】例文：

懂得感恩

一一我的成長檔案

在一條大河中，時(shí)光的河流激起一朵朵浪花，那浪花中有著美好的回憶，但都向前奔流

而去。時(shí)光變遷、物是人豐，所有的都變了，唯一不變的是那一顆懂得感恩的心。

在生活中，有許許多多的事物和人都感恩，如：熱心幫助你的陌生人，讓你感到美麗的

花，同學(xué)的熱心幫助……。但很多人都忘記了感恩，我也沒能逃出這個(gè)“陷阱”。

我升入初中之后，我覺得除了生活環(huán)境和朋友了改變之外，什么都沒變。但我錯(cuò)了，經(jīng)

過那件事后，我才明白，改變了的還有父母身上的擔(dān)子。

那年，過年回家。我一回家便坐在沙發(fā)上，看著父母整放東西。待父母放完之后，我便

拿出那臺(tái)半新的手機(jī)一一“蘋果3”。我登上百度，發(fā)現(xiàn)竟沒網(wǎng)，于是我只能去父母房間拿

網(wǎng)絡(luò)密碼一一因?yàn)閷?shí)在是太長了，根本記不住。

于是我拿著手機(jī)，趁父母不注意時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_入房間，拿出密碼，聯(lián)上，完畢。才發(fā)現(xiàn)

密碼紙下方有一個(gè)本子和一張存折，看樣子都是最近用過的。我被好奇心驅(qū)使著，打開了那

本本子和存折。

我定睛一看，原來那上面記著每一筆錢的用的地方。我發(fā)現(xiàn)都大部分是關(guān)于我的。我心

中一驚，我想最近沒有要什么錢呀，原來是我的學(xué)費(fèi)；還有飯錢，文具錢……。我再打開存

折，那上面都記錄著每一次取出的錢，我發(fā)現(xiàn)每次取的錢數(shù)目都不小，存的錢都快不到一半

了。我想：原來，這都改變了。因?yàn)槲胰ナ欣锬顣?，父母的?fù)擔(dān)都加重了，但他們從來沒有

抱怨，而是默默的承擔(dān)，但我卻毫不知道他們的辛苦，還向他們抱怨學(xué)習(xí)的辛苦。我默默的

放下存折、本子和手機(jī)，慢慢地走了出去。

我拿了兩個(gè)杯子，放了茶葉，倒入開水，泡了兩杯茶。帶父母出來時(shí)，便將這兩杯茶給

他們喝，他們露出欣慰的笑容，說：“你今天吃錯(cuò)什么藥了？”“沒什么，就是有點(diǎn)感觸罷

了?！?/p>

原來，感恩不分形式，只要誠心誠意就好。我也通過這件事重新“學(xué)會(huì)”了要懂得感恩

以及時(shí)懷感恩之心的道理。

【解析】

【詳解】本題為材料作文，題目中給出一段材料，并限定了副標(biāo)題。材料可分為兩部分，省

略號(hào)前面的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)寫作欲望。省略號(hào)后面的內(nèi)容提示了寫作思路與內(nèi)容。

要求學(xué)生以自己成長過程中那些值得感恩的人或事為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)的主旨是自己的對(duì)這些

人或事的某種感情。副標(biāo)題易于理解，就是用文字記錄自己的成長。文體應(yīng)為記敘文?？山?/p>

鑒如下思路：擬題為“在感恩中成長”，首段總寫，在自己的成長歷程里，有著太多的人給

了自己關(guān)愛與幫助，對(duì)這些人始終難以忘記，永遠(yuǎn)心懷感恩。主體部分寫人記事，按時(shí)間順

序行文，記敘小時(shí)候媽媽給自己的關(guān)愛，上學(xué)后老師對(duì)自己的教育，同學(xué)好友對(duì)自己的幫助,

選取典型事件，表現(xiàn)文章主旨。末段總結(jié)全文，再次表現(xiàn)自己對(duì)這些人的感激之情，并展望

未來，表達(dá)自己對(duì)于未來的強(qiáng)烈信心，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

2020年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試

語文試卷

考生須知：

1.本試卷共12頁，共五道大題，24道小題，滿分100分。考試時(shí)間150分鐘。

2.在試卷和草稿紙上準(zhǔn)確填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）

2020年“中國水周”的主題是“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”。學(xué)校組織同學(xué)們參與“中

國水周”的宣傳，準(zhǔn)備舉辦“京華水韻”展覽。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1.同學(xué)們準(zhǔn)備從書法作品中搜集單字組成展板標(biāo)題，對(duì)于“水”字的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)

你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

A.B.C.D.

2.一位同學(xué)負(fù)責(zé)擬寫并講解前言。請(qǐng)閱讀這段文字，完成各題。

“春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵。十里青山勺畫里，雙飛白烏似江南?！泵鞔鷷?/p>

家文徵明曾在詩中生動(dòng)地描繪了北京的湖光山色【甲】據(jù)考證，古都北京既有海淀、南海子

等眾多水珍濕地，也有無數(shù)水井和泉池；既有寬闊繁忙的運(yùn)河水道，也有難以計(jì)數(shù)的古橋閘

口。你也許會(huì)想北京是否有過這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國之景【乙】讓我們開啟一段時(shí)光之

旅，尋訪京城水脈，感受京華水韻。

（1）這位同學(xué)對(duì)文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處的標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生了疑問。

請(qǐng)你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)。（）

A.“行”在詩中是“流通”的意思，應(yīng)讀xing。B.“泊”在此處是“湖”的意思,

應(yīng)讀b6o

C.【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語氣D.【乙】處應(yīng)填入問號(hào)，表示疑問語

氣。

（2）為了向參觀者講解“澤國”的意思，這位同學(xué)查閱字典，找到“國”字的三個(gè)解釋：

①國家：②國都，京城：③地域。請(qǐng)你幫他解釋“澤國”在此處的意思。

3.展覽內(nèi)容分三個(gè)單元，同學(xué)們?yōu)檫@三個(gè)單元分別擬寫了標(biāo)題和引言。閱讀文段，完成各

題。

第一單元①,碧水潤京城

古永定河的沖積與改道，為北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和豐富的地下水。

戰(zhàn)國時(shí)期，薊運(yùn)河水系就已開通水路運(yùn)輸。元明清三朝，京杭大運(yùn)河成為連接南北經(jīng)濟(jì)、保

障京城物資榆送的交通大動(dòng)脈。今天，潮白河水系承擔(dān)著為北京輸送生產(chǎn)生活用水的重任，

是首都的生命線。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，這些水系發(fā)揮了重要

作用，滋養(yǎng)了古老的幽燕大地。

第二單元②,生態(tài)治河湖

北京是一座人口超兩千萬的特大型城市。為保障城市供水，管理者著力建構(gòu)多水源保障

體系，并努力建設(shè)節(jié)水型社會(huì)。如今，南水北調(diào)工程已使上千萬人直接受益，北京也連續(xù)十

七年保持“全國節(jié)水型城市”稱號(hào)。要保障水資源，也要改善水環(huán)境。用生態(tài)的辦法治理生

態(tài)問題，讓許多河湖告別了“亞健康”，水生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性明顯提高。北京有信心打好

這場(chǎng)碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，交出一份出色的答卷。

第三單元人水相親，古都添畫意

①生態(tài)補(bǔ)水后的永定河重新煥發(fā)青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來，給京城增添了勃勃生

機(jī)。②經(jīng)過治理的大運(yùn)河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會(huì)與自然和諧相

處的美好。③遁入地下多年的轉(zhuǎn)河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風(fēng)，像一幅恢宏壯麗的

畫卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經(jīng)被填埋地下近半個(gè)世紀(jì)的玉河，如今穿街走巷，波光

粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

（1）同學(xué)們就第一單元和第二單元標(biāo)題的擬定展開討論，你認(rèn)為下列選填詞語最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

A.①源遠(yuǎn)流長②開源節(jié)流B.①源源不斷②開源節(jié)流

C.①源遠(yuǎn)流長②細(xì)水長流D.①源源不斷②細(xì)水長流

（2）第三單元引言的四個(gè)句子都運(yùn)用了修辭方法，你認(rèn)為其中修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪?/p>

是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下面這段文字是為展覽擬寫的結(jié)語。根據(jù)語境，畫線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)你幫助修改。

①“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”，是2020年“中國水周”的主題，也是北京治水

工作的重要內(nèi)容。②堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，并非簡(jiǎn)單地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治

理河湖，也并非單純地治污補(bǔ)水，還包括用生態(tài)的方法解決生態(tài)問題，讓河湖成為人們的幸

福源泉。④建設(shè)幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景；節(jié)約用水，助力首都水資源保障。⑤請(qǐng)

和我們一起節(jié)約用水，共繪幸福河湖畫卷，讓首都北京水韻綿長。

5.通過籌辦“京華水韻”展覽，同學(xué)們對(duì)2020年“中國水周”的主題“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建

設(shè)幸福河湖”有了真切的感受。請(qǐng)用“雖然……但是……”的句式，寫出你的感受。

【答案】1.B2.(1)C(2)澤國：多水的地域

3.(1)A(2)C

4.節(jié)約用水，助力首都水資源保障：建設(shè)幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

5.示例1：堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先雖然可能會(huì)帶來暫時(shí)的不便，但是從長遠(yuǎn)來看，建設(shè)幸福河湖更有

利于可持續(xù)發(fā)展。

示例2：雖然治理水環(huán)境仍然任重而道遠(yuǎn)，但是我相信通過大家的努力，碧水清韻的北京，

一定會(huì)重現(xiàn)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查書法字體。書法字體，傳統(tǒng)講共有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷

書字體五種。書法作品中的“京、華、韻”三個(gè)字，橫平豎直，規(guī)矩整齊，是楷體。這四個(gè)

“水”分別是A.蠶頭雁尾應(yīng)為隸書、B.楷書、C.行書、D.草書。故本題選B。

【2題詳解】

(1)本題考查字詞讀音、釋義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

A.“十里青山行畫里”意思是在十里青山中，像在畫中行走一樣，“行”是“行走”的意思,

解釋不正確，排除；

B.“水泊濕地”中，“泊”是“湖”的意思，應(yīng)讀p6,讀音不正確，排除；

C.“明代書畫家文徵明曾在詩中生動(dòng)地描繪了北京的湖光山色”是陳述句，與前面的描寫是

一個(gè)完整的句子，此處結(jié)束，故【甲】處應(yīng)填的是句號(hào)，正確；

D.“你也許會(huì)想北京是否有過這般‘似江南’的水鄉(xiāng)澤國之景”，這是一句陳述句，因此句

末【乙】處還是使用句號(hào)。選項(xiàng)不正確；

故本題選C。

(2)本題考查字詞釋義。水鄉(xiāng)澤國：這是一個(gè)并列式詞語，意思是大小湖泊、河川、渠道,

密如蛛網(wǎng)的地域。再根據(jù)前文“水井泉池、運(yùn)河水道、古橋閘口”可以判斷，這里的“國”

的含義不在于國家(僅指北京地區(qū))，也不在于強(qiáng)調(diào)“首都”，而是指“多水的地域”因此,

“國”的義項(xiàng)應(yīng)為③地域。澤國：多水的地域。

【3題詳解】

（1）本題考查標(biāo)題的擬定。

源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，水流很長，比喻歷史悠久，根底深厚。從第一單元“戰(zhàn)國時(shí)期，薊運(yùn)

河水系就已開通水路運(yùn)輸”“元明清三朝”“在北京3000多年的建城史、800多年的建都

史上”等句子中，可以看出，水的歷史悠久，因此①處選“源遠(yuǎn)流長”符合內(nèi)容所寫；

開源節(jié)流：開發(fā)水源，節(jié)制水流。比喻增加收入，節(jié)省開支。從第二單元“構(gòu)建多重保障體

系，努力建設(shè)節(jié)水社會(huì)”可以看出，節(jié)約用水是這單元前半部分的主要內(nèi)容，因此②處應(yīng)填

“開源節(jié)流”；故本題選A。

源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，不用于人。

細(xì)水長流：“細(xì)水長流”比喻節(jié)約使用財(cái)物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點(diǎn)一滴不斷地做某件

事，精細(xì)安排，長遠(yuǎn)打算。在此處只對(duì)應(yīng)材料中“節(jié)約”，略微片面。

（2）本題考查修辭方法的辨析。③句中描寫遁入地下多年的轉(zhuǎn)河，“河水清淺，弱柳扶風(fēng)”

與后面的比喻“像一幅恢宏壯麗的畫卷”不搭，特點(diǎn)不一致。因此本題選C。

【4題詳解】

本題考查上下文的連貫性、一致性銜接。從本題第①句“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”可

知，節(jié)水應(yīng)該放在前面，幸福河湖放在后面，所以此句的順序要調(diào)整為：節(jié)約用水，助力首

都水資源保障：建設(shè)幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

【5題詳解】

本題考查例句仿寫。用“雖然……但是……”的句式，寫出感受。

示例：雖然河水、湖水治理已經(jīng)初見成效，碧水藍(lán)天已經(jīng)隨處可見，但是任重而道遠(yuǎn)，水的

治理仍然需要我們堅(jiān)持不懈地繼續(xù)努力。

二、古詩文閱讀（共17分）

（-）默寫。（共4分）

6.（1）其必曰“,后天下之樂而樂”乎！（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》

（3）座右銘是用來激勵(lì)、警醒自己的格言。如果用兩句古詩作為你的座右銘，你選用的詩

句是“，二‘。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外。每句詩中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用

拼音替代）

【答案】（1）.先天下之憂而憂（2）.造化鐘神秀（3）.千錘萬鑿出深山（4）.烈

火焚燒若等閑

【解析】

【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：造化、千

錘萬鑿、焚燒。選擇座右銘詩句時(shí)，符合“激勵(lì)、警醒自己的格言”這個(gè)要求都可，注意不

能是試卷中出現(xiàn)過的詩句。

（二）（共5分）

閱讀《己亥雜詩（其五）》，完成下面小題。

己亥雜詩（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

7.近代學(xué)者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到

了的自然之景，抒發(fā)了之情。

8.孟浩然《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥

更護(hù)花”都寫到了落花。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩位詩人分別借“落花”表達(dá)了怎樣的情感。

【答案】7.（1）.白日西斜，廣闊天涯（2）.離愁的無限感慨與豪放灑脫

8.龔詩中“落花”本指脫離花枝的花，但是，并非沒有感情，而是即使化做春泥，也甘愿

培育美麗的春花成長，不為獨(dú)香，而為護(hù)花，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國家的命

運(yùn)，不忘報(bào)國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達(dá)詩人的壯懷。孟詩

中“落花”則表達(dá)了詩人對(duì)春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。

【解析】

【7題詳解】

本題考查詩詞中的意象。（1）首聯(lián)翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離

開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。這里抓住了“白日西斜”“天涯廣闊”的

自然景象。（2）“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩離愁”直接點(diǎn)明了作者對(duì)離愁的無限感慨，“吟

鞭東指即天涯”則通過“天涯”這個(gè)開闊的意象表現(xiàn)了豪放和灑脫。

【8題詳解】

本題考查詩歌主題。（1）龔自珍的詩。翻譯：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但

它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這里采用了比喻的手

法，作者自比為落花，落花從枝頭落下，化為肥料，滋養(yǎng)大地，為新花的成長做貢獻(xiàn)。作者

雖然離開朝廷，但是依然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，依然堅(jiān)持對(duì)理想的追求，表現(xiàn)了一片拳拳

愛國之情。（2）孟浩然的詩。翻譯：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵?/p>

昨夜的陣陣風(fēng)雨聲，吹落了多少芳香的春花。第一聯(lián)從聽覺角度描寫了鳥兒清脆的鳴叫，營

造了美好的、充滿生機(jī)的春天的氛圍，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情，而第二聯(lián)則從視覺角度，

運(yùn)用聯(lián)想，寫春花被吹落到地的景象。寫出了對(duì)春花凋零的憐惜，作者喜愛春天，可是春天

的花被吹落了，這是否意味著春天的逝去，故表達(dá)了對(duì)春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡

淡哀愁。

（三）（共8分）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公目：“衣食所安，弗敢專也，必以

分人?！睂?duì)目：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“物牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：

“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)口：“【甲】忠之

屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”齊師

敗績。公將馳之。劌目：“未可。”下視其轍，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉?！疽摇课嵋暺滢H亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

9.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.曹劌請(qǐng)見處多識(shí)廣見義勇為各抒己見

B.小停未孚言而有值杳無音值停手拈來

C.公與之乘，風(fēng)破浪黍虛而入乘興而來

D.遂逐齊師出師未捷百萬雄