四年級下冊小數(shù)與單位換算教案

第第頁四年級下冊小數(shù)與單位換算教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!四年級下冊小數(shù)與單位換算教案

這是四年級下冊小數(shù)與單位換算教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

四年級下冊小數(shù)與單位換算教案第1篇

設(shè)計說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取要貼近學(xué)生的生活實際，這樣才便于學(xué)生思考和探究。小數(shù)與單位換算的知識在生活中應(yīng)用非常廣泛，因此，在設(shè)計本節(jié)課的教案時，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在自主探究后注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，重組知識結(jié)構(gòu)。

1．緊密聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)知識從具體到抽象的轉(zhuǎn)化。

根據(jù)四年級學(xué)生的思維特點：由形象思維逐步向抽象思維過渡。在教學(xué)時，充分利用教材中的問題情境，以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點，從學(xué)生生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過對多個實例的討論，經(jīng)歷從實際情境中探究知識的過程，經(jīng)歷知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化過程。同時，進(jìn)一步體會小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2．注重知識的梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)時要注重引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，明確是什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)，是高級單位改寫成低級單位，還是低級單位改寫成高級單位，根據(jù)各單位間的進(jìn)率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，然后按照小數(shù)點移動的規(guī)律實現(xiàn)名數(shù)間的改寫，給學(xué)生一個清晰的思路，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備收集的生活中的小數(shù)

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入

1．直接寫得數(shù)。

0．75X100＝5.67X1000＝

60．4÷100＝28÷1000＝

2．填空。

1米＝()分米＝()厘米

1千米＝()米1噸＝()千克

1千克＝()克1時＝()分

1分＝()秒1平方米＝()平方分米

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)點的移動規(guī)律和單位之間的進(jìn)率，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙探究新知

1．了解生活中的小數(shù)。

(1)討論：在我們的日常生活中有許多地方用到了小數(shù)，找一找，在哪兒見過？(教師指名匯報，學(xué)生可能會說：商品的標(biāo)價、身高、體重、體溫等)

師：在同學(xué)們匯報的這些小數(shù)中都帶有單位名稱，如1米30厘米，1米20厘米5毫米，30.4千克，36.5℃等。通常把數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？

生：相同點是這些數(shù)據(jù)都是名數(shù)；不同點是有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱。

師：只帶有一個單位名稱的名數(shù)叫做單名數(shù)；帶有兩個或兩個以上單位名稱的名數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。大家能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎？(學(xué)生舉手發(fā)言)

(2)展示一些生活中的小數(shù)和整數(shù)。(課件出示教材48頁情境圖)

2．學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。

師：通過剛才所舉的例子，大家發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛。這里就有四個小朋友，他們在比身高，我們來給他們排排隊吧！

(1)提問：觀察情境圖，這些小朋友的身高各是多少？(80cm、1m45cm、1.32m、0.95m)

(2)提問：請同學(xué)們觀察這四個數(shù)據(jù)，能直接比較它們的大小嗎？要想比較出它們的大小，你有什么辦法？

(學(xué)生討論后交流匯報)

預(yù)設(shè)

生1：把它們都化成相同的單位再比較。

生2：把它們都改寫成用米作單位的數(shù)再比較。

生3：把它們都改寫成用厘米作單位的數(shù)再比較。

(3)教學(xué)把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)。

①課件出示例1。

②看一看厘米和米這兩個單位哪一個大，哪一個小。

教師小結(jié)：我們把較大的單位叫做高級單位，較小的單位叫做低級單位。這道題就是把用低級單位“厘米”作單位的名數(shù)改寫成用高級單位“米”作單位的名數(shù)。

③應(yīng)該怎樣改寫？請同學(xué)們以小組為單位討論交流，合作完成。(詳見課堂活動卡)

④指名匯報：說一說你是怎樣想的。

(學(xué)生可能有以下兩種方法)

方法一因為100cm＝1m，所以80cm＝m＝0.80m。

方法二80cm＝(80÷100)m，80÷100可以利用小數(shù)點移動的規(guī)律把80的`小數(shù)點向左移動兩位，即80÷100＝0.80(m)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)末尾的0可以去掉。(教師板書：80cm＝0.80m＝0.8m)

(4)討論：怎樣把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)？

教師小結(jié)：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，就用這個數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，也可以把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動相應(yīng)的位數(shù)。

(5)教師出示：1m45cm＝()m。

①提問：這道題與上面的題相比有什么不同？

②引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將1m45cm改寫成用米作單位的小數(shù)？小組討論一下，誰能說說你是怎么想的？(引導(dǎo)學(xué)生說出：45cm＝0.45m,0.45m和1m合起來是1.45m)

教師小結(jié)：把復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，復(fù)名數(shù)中高級單位的數(shù)不變，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復(fù)名數(shù)中低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)的小數(shù)部分，再把兩者合起來。(教師板書：1m45cm＝1.45m)

(6)給四個小朋友排隊。

四年級下冊小數(shù)與單位換算教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1.認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級單位和低級單位。

2.會利用單位間的進(jìn)率把低級單位（或高級單位）的數(shù)改寫成高級單位（或低級單位）的數(shù)。

過程與方法：經(jīng)歷名數(shù)互化的過程，體驗知識的可遷移性和解決問題思路的多樣性。

情感、態(tài)度與價值觀

感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，體會數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：把低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)

任務(wù)二：鞏固提高

教學(xué)重難點

重點：掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行改寫。

難點：理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的原理。

第二部分過程設(shè)計

教

學(xué)

過

程

激

情

導(dǎo)

課

一、導(dǎo)入課題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1km=()m1kg=()g1m=()cm

二、明確目標(biāo)

1、把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)。

2、會用小數(shù)點的移動進(jìn)行改寫。

三、效果預(yù)期：

相信大家，積極思考，大膽交流，會順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

民

主

導(dǎo)

學(xué)

一、任務(wù)呈現(xiàn)

課件出示例題情境圖，并出示問題：請你按照高矮順序，給下面的小朋友排排隊。

1.學(xué)生觀察情境圖，小組討論并探究，把他們改成相同單位的數(shù)。

2.在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。

任務(wù)一：80cm=（）m

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生小組討論單位換算方法。

三、展示交流

1.方法一：利用計量單位間的關(guān)系進(jìn)行改寫。

方法二：利用移動小數(shù)點進(jìn)行改寫。

低級單位÷進(jìn)率=高級單位

80cm÷100小數(shù)點向左移動兩位0.8m

2.把1m45cm改寫成用米作單位的數(shù)的方法。

方法一：1m45cm中的1m已經(jīng)是整米數(shù)，可以直接把1m作為小數(shù)的整數(shù)部分，只要把45cm改寫成用米作單位的數(shù)作為小數(shù)的小數(shù)部分就可以了。

方法二：先將復(fù)名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)，再轉(zhuǎn)化成高級單位的單名數(shù)。

3.1.45m>1.32m>0.95m>0.8m

任務(wù)二：鞏固提高。

《小數(shù)與單位換算》教學(xué)設(shè)計任務(wù)呈現(xiàn)：

自主學(xué)習(xí)：

展示交流：350m=0.35km6km350m=6.35km

40kg=0.04t8t40kg=8.04t重點交流。

檢

測

導(dǎo)

結(jié)

一、目標(biāo)檢測

課本49頁做一做。

二、結(jié)果反饋

全班訂正，及時糾錯。

三、反思總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三部分輔助設(shè)計

板

書

設(shè)

計

小數(shù)與單位換算

《小數(shù)與單位換算》教學(xué)設(shè)計

80cm=0.80m=0.8m想：80÷100=0.8

1m45cm=1.45m想：45÷100=0.451+0.45=1.45

把低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)

低級單位÷進(jìn)率=高級單位

四年級下冊小數(shù)與單位換算教案第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知道名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，會進(jìn)行不同計量單位的改寫。

2、理解把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)用乘法計算，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)用除法計算的算理、算法以及單名數(shù)化成復(fù)名數(shù)和復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)的方法。

3、提高分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。

二、教學(xué)重難點。

1、重點：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的意義，會進(jìn)行不同計量單位的改寫。

2、難點：不同計量單位之間的改寫方法。

三、教學(xué)過程。

（一）情境導(dǎo)入。（課件出示教材情景圖）

1、師：按照高矮順序排隊，你會排嗎？

生：數(shù)據(jù)太亂了，無法直接排出。

2、師：要想按照高矮順序排列，你有什么好方法嗎？

生：上面各個數(shù)據(jù)的單位不同，我們能否把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再排列。

3、師：在實際生活中，通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。帶有一個單位名稱的叫做單名數(shù)；帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。你能分別找出上面數(shù)據(jù)中的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)嗎？

生：上面的數(shù)據(jù)中，80cm、1.32m、0.95m是單名數(shù)，1m45cm是復(fù)名數(shù)。

4、師：遇到不同單位的量進(jìn)行比較時，我們需要把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再進(jìn)行排列。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的與小數(shù)有關(guān)的單位換算。（板書：小數(shù)與單位換算）

（二）自主探究。

1、低級單位的數(shù)化為高級單位的數(shù)。

（1）師：讀情景圖，你能找出所要解答的問題和已知信息嗎？

生：所求的問題是按照高矮的順序給四位小朋友排隊；已知的信息是四人的身高分別是80cm、1m45cm、1.32m和0.95m。

（2）師：要想解答上面的.問題，你們能找出自己認(rèn)為比較合理的方法嗎？

生：可以把上面的數(shù)據(jù)都改成用米作單位的數(shù)。

（3）師：改成以“米”為單位的數(shù)，上面的哪個數(shù)需轉(zhuǎn)化呢？

生：需要把80cm和1m45cm改成以“m”為單位的數(shù)。

（4）師：好，現(xiàn)在以小組為單位，討論探究如何把80cm和1m45cm改成以“m”為單位的數(shù)？（小組討論，學(xué)生交流，最后全班匯報）

（5）師：1cm等于多少m？80cm里有多少個1cm？

生1：1cm=m，80cm中有80個m，所以80cm=m=0。80m=0。8m。

（6）師：還有其他方法嗎？

生2：1m=100cm，80cm=（）m，就是把80縮小到它的，也就是除以100，可以直接把80的小數(shù)點向左移動兩位，得到0.80，即80cm=0.80m=0.8m。

（7）師：1m45cm改成以“m”為單位的數(shù)，這是復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)換成單名數(shù)，應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)換？（小組討論，全班交流，匯報）

（8）師：復(fù)名數(shù)1m45cm轉(zhuǎn)換成單名數(shù)后是（）m，同級單位的1m怎么辦呢？

生：不用轉(zhuǎn)化，直接作為轉(zhuǎn)換后數(shù)據(jù)的整數(shù)部分。

（9）師：低級單位的45cm轉(zhuǎn)換成以m為單位的數(shù)，你現(xiàn)在會了嗎？

生：簡便方法是用45除以100，也就是把45的小數(shù)點向左移動兩位后，點上小數(shù)點，補(bǔ)“0”轉(zhuǎn)換為0.45m。

（10）師：那1m45cm=（）m？

生：用1m加上0.45m，結(jié)果就是1.45m。

（11）師：現(xiàn)在你能排出他們的高矮順序嗎？（學(xué)生獨立完成，全班交流）

師生共同總結(jié)：80cm=0.8m1.32m=1.32m0.95m=0.95m1m45cm=1.45m。所以，1.45m>1.32m>0.95m>0.8m

（12）師：現(xiàn)在我們嘗試做教材第49頁上面的“做一做”。（學(xué)生獨立完成，全班交流）

生：24dm=（2.4）m1450g=（1.45）kg6km350m=（6.35）km8t40kg=（8.04）t

2、高級單位的數(shù)化為低級單位的數(shù)。

（1）師：如果把情景圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化哪些數(shù)據(jù)？

生：0.95m、1.32m和1m45cm。

（2）師：把0.95m轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，你會嗎？（學(xué)生自己嘗試，全班交流）

生1：直接根據(jù)小數(shù)的實際含義進(jìn)行改寫。0.95m表示9dm5cm，9dm5cm合起來就是95cm。

生2：1m=100cm，所以，0.95m=（0.95X100）cm，再利用小數(shù)點移動的規(guī)律，直接把小數(shù)點向右移動兩位，得出最后結(jié)果0.95m=95cm。

（3）師：按照上面的方法你能把1。32m化成以cm為單位的數(shù)嗎？（學(xué)生單獨完成，小組討論、全班匯報）

生：把1.32m的整數(shù)部分和小數(shù)部分都用cm表示出來，再求它們的和。1m=100cm，0.32m=32cm，合在一起就是100+32=132（cm）。

（4）師：非常棒。哪個小組還有不同的轉(zhuǎn)化方法？

生：高級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成低級單位的數(shù)，還可以用乘法計算，所以把1.32m化成用cm表示的數(shù)，就乘進(jìn)率100，也就是把1.32的小數(shù)點向右移動兩位，得到132cm。

（5）師：1m45cm用cm作單位，你會表示嗎？

生：1m=100cm，所以1m45cm=145cm，即1X100+45=145cm。

（三）探究結(jié)果匯報。

1、師：把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)，你是怎樣做的？

生：把低級單位的數(shù)改成高級單位的數(shù)時，用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率。

2、師：把復(fù)名數(shù)化成單名數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？

生：把復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)換成單名數(shù)時，同級單位的數(shù)作轉(zhuǎn)換后數(shù)據(jù)的整數(shù)部分，只需要把低級單位的數(shù)除以進(jìn)率改寫成高級單位的數(shù)后，作為改寫后的數(shù)的小數(shù)部分即可。

3、師：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)