部編版五年級語文下冊：非連續(xù)性文本閱讀（含答案）人教部編版

非連續(xù)性文本閱讀

（一）門診就診流程圖

檢

交

后

返

回

醫(yī)

師醫(yī)生開檢查單醫(yī)生開處方

診

堂

進(jìn)

行

進(jìn)

一

步

診

斷

病人離院

1.張小鐵扭傷了腳，來到醫(yī)院治療。他要掛號需要到。

2.醫(yī)生檢查后，建議張小鐵拍X光片。醫(yī)生開了檢查單后，張小鐵下一步需

要做什么？（）

A.去拍X光片B.去掛號收費(fèi)處交檢查費(fèi)C.取藥

3.張小鐵該去哪兒拍X光片？（）

A.門診一樓B.病房大樓C.醫(yī)技樓一樓

4.張小鐵拍完X光片后，需要去哪兒？（）

A.回家B.取藥C.返回醫(yī)師診室診斷

5.醫(yī)生給張小鐵開了處方，張小鐵接著需要做什么？（）

A.回家B.取藥C.去掛號收費(fèi)處交醫(yī)藥費(fèi)

（二）走近留守兒童

留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受

著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校團(tuán)委開展了“走近留守

兒童，呵護(hù)幼小心靈”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守

學(xué)生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務(wù)。

L下面是學(xué)生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你認(rèn)為哪一個(gè)更貼切？請簡

要說明理由。

①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心

(1)選擇：。(填序號)

(2)理由：_____________________________________________________

2.下面是同學(xué)們收集的某高校研究機(jī)構(gòu)對江蘇省留守兒童的情況調(diào)查表，請

你仔細(xì)閱讀，并從中提煉出兩條信息。

江蘇省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表

抑郁頻度經(jīng)常有時(shí)很少沒有

百分比5.9%52.9%35.5%5.7%

解決方式對父母說對同學(xué)說對老師說不說

百分比23.6%35.5%5.9%35%

我得到的信息：(1)_______________________________________________

(2)____________________________________________________________

3.為了開展好這次活動，請你設(shè)計(jì)兩種活動形式。

示例：給留守兒童集體過生日。

(1)

(2)____________________________________________

(三)

資料一資料二

險(xiǎn)滅火器檢查方法

1.檢查滅火器的壓力狀況(用力表指

I0FIREEXTINGUISHER

向針在紅色區(qū)域表示滅火器巳經(jīng)失

使用方法

效)；

2.檢查滅火器的配件如噴嘴、壓把、

插銷等是否完好；

3.檢查滅火器瓶體是否完好無銹蝕；

時(shí)點(diǎn)火苗黑你山附'一手握住珠杞4.檢查滅火器是否在使用年限

(人拈立任上風(fēng)一手振住噴首

1.從以上資料中，你獲得了哪些信息？請寫出三條。注意語言簡練、明確。

(1)

(2)____________________________________________________________

(3)____________________________________________________________

2.下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.檢查滅火器時(shí)，壓力表指針在黃色區(qū)域表示滅火器已失效。

B.取出滅火器后，應(yīng)先拔掉保險(xiǎn)銷，再去滅火。

3.消防演習(xí)中，王叔叔拿著滅火器對著火苗噴射，火一下子就被撲滅了，但

是不久，火苗又燃燒起來了。請結(jié)合上述資料，說明其中的原因。

非連續(xù)性文本閱讀參考答案

(一)1.門診一樓大廳

2.B3.C4.C5.C

(二)1.(1)③(2)因?yàn)樗o扣活動主題，具體形象地表現(xiàn)出了此次

活動的內(nèi)容。

2.(1)很多留守兒童有抑郁情緒。

(2)這些留守兒童解決抑郁情緒的主要方式是對同學(xué)說或者不說。

3.(1)舉辦“我與留守學(xué)生心連心”演講比賽。

(2)評選自立自強(qiáng)優(yōu)秀留守兒童。

(三)1.(1)資料一主要介紹了消防栓的使用方法和管理規(guī)定。

(2)資料二向我們介紹了滅火器的使用方法和檢查方法。

(3)消防栓在緊急情況下才可以啟用。

2.A

3.不應(yīng)該對著火苗噴，而要對準(zhǔn)火苗根部噴，否則，只能暫時(shí)壓制火

苗，不能起到滅火作用。

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不

出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩

伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路,

生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝

一聲："滾!這么點(diǎn)小孩就會做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一

些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人

就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處保）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡

本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是......這個(gè)孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為

對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。

給一美元也行。"不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，

遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!"小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估

計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（I6ng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)

一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

"你要看點(diǎn)什么?"小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺

里的鮮花。"你要看點(diǎn)什么?"小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會買。

"一束萬壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。

"要我們送給什么人嗎?”

"不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人‘，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里

面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，

他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小

的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）注音或?qū)憹h字

弄臟單薄蒸long處fa

（2）寫出近義詞

思忖虔誠

（3）找出一個(gè)比喻句，并體會其作用

（4）本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么？）

（5）小乞丐用來買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的"表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境？

（7）小乞丐從賣花姑娘手中"虔誠地接過下面有紙牌的花"，在風(fēng)雨中"手捧鮮花，一步一步地緩緩前行,

他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)小乞丐什么樣的思想感情？

（8）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了"。是什么強(qiáng)烈沖擊著

多爾先生?"模糊"說明了什么？

【答案】（1）nong；bo；籠；罰

（2）思考；恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時(shí)間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無依無靠艱難困苦

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【解析】【分析】（1）①考查對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音,

注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。②本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解

答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。

注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理

解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。思忖：思量;考慮。虔誠：恭敬

而有誠意。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)

構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不

是同一類事物。

（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括

出來即可。

（5）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（6）外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，

以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

（7）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

（8）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)

合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）nong.bo,籠、罰；

（2）思考、恭敬；

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時(shí)間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易。

（6）衣衫襤樓，又黑又臟；無依無靠艱難困苦。

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【點(diǎn)評】（1）①準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不

一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。②本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語

的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯

量。

（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對句子的理解能力。

（6）了解是外貌描寫的作用。要求平時(shí)閱讀時(shí)會分辨，寫作時(shí)會應(yīng)用。

（7）本題考查鑒賞思想感情的能力。

（8）體會重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

2.閱讀理解。

獻(xiàn)你一束花

馮驥才

鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？

她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現(xiàn)

在她回國了，走入首都機(jī)場的大廳，簡直要把腦袋臧進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什

么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員一一她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里

時(shí)，都跑來幫著她提包兒......有什么臉見人，大敗而歸！

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計(jì)，但她

的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負(fù)擔(dān)，

出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒鴷r(shí)，就在這機(jī)場大廳里.她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，

許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問:

“你最喜歡什么？"她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說："花！"于是就有幾十束花朝她塞來，多

得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝

影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神

可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心

立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……

本來她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時(shí)，她

感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是啊，誰愿意與

失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽

下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機(jī)場那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對她說："我在電視里看見了你們

比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。"

“我真糟！"她趕緊垂下頭。

"不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

"我是失敗者?！?/p>

"誰都不能避免失敗。我相信！失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。"

女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她

的面前。濃郁的香氣競化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。

怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？

（1）選文主要講述了一個(gè)什么故事？請用簡潔的語言概括出來。

（2）選文第2段畫線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？

（3）選文第4、第5兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

（4）選文第12段中"奇異的力量”指什么？

（5）選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。

【答案】（1）一位機(jī)場女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事。

（2）心理描寫；生動細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。

（3）插敘：交代女運(yùn)動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)

花作鋪墊。

（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。

（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵;

照應(yīng)開頭。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確

寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句

子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容可知，語段采用插敘的寫作方法。插敘是在敘述中心

事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶

或故事的敘述方法。

（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

故答案為：（1）一位機(jī)場女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事。

（2）心理描寫；生動細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。

（3）插敘；交代女運(yùn)動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文女服務(wù)員獻(xiàn)

花作鋪墊。

（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。

（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵;

照應(yīng)開頭。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會分辨，寫作時(shí)會應(yīng)用。

（3）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）本題考查文段在文中的作用。

3.課外閱讀我能行。

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的"綠色寶石"，它就是我國最大的熱帶植物寶庫西雙版納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋，這里的望天樹高達(dá)

七八十米，（）仰頭看天（）能看到它的樹冠，是名副其實(shí)的“森林巨人"。這里的古椿樹粗壯高大,

就是幾個(gè)人拉起手來也圍不攏，這里有重量驚人的黑黃檀，有鋼鐵一樣硬的鐵力木，有能分泌毒液的箭

毒木，也有能供應(yīng)淀粉的西米樹。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油襟被稱為“世界油王"，可西雙版納的油

瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡直就是一座座"天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，

只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來，這里的黑心樹是難得的"木材倉庫"。

這種樹不怕砍，不怕伐，（）留下一段樹樁，很快（）會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的工夫，

這些嫩芽就能長成碗口粗的大樹。這種樹的壽命特別長，一般可以活二百到四百年。

種類繁多、郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁

衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊"綠色寶石"，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。

（1）聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填人文中的括號內(nèi)。

只要......就......只有......才......

(2)從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄寫在下面。

(3)讀第2、3自然段，填空。

①西雙版納奇異的樹很多，有名副其實(shí)的"森林巨人",有粗壯高大的,有重量驚人

的,有鋼鐵一樣硬的，有能分泌毒液的,也有能供應(yīng)淀粉的。

②作者把“扁擔(dān)藤"比作，這是因?yàn)椤?/p>

③黑心樹的特點(diǎn)，一是,二是,所以人們稱它為。

(4)指出下列句子運(yùn)用的說明方法。(填序號)

A.打比方B.列數(shù)字C.舉例子

①這種樹的壽命特別長，一般可以活二百到四百年。

②這里的扁擔(dān)藤簡直就是一座座"天然飲料廠"。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷根扁擔(dān)藤，清甜

可口的汁水就會像噴泉一樣流出來，

③西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為"世界油王"，可西雙版納的

油瓜的含油量比油棕還要高出許多。

(5)給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。

【答案】(1)只有；才；只要；就

(2)西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.

(3)望天樹；古椿樹；黑黃檀；鐵力木；箭毒木；西米樹；"天然飲料廠”；當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只

要用刀砍斷根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來；不怕砍、不怕伐；壽命特別長；"木材

倉庫"

(4)B；A；C

(5)綠色寶石

【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的

意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是條件關(guān)系。故選"只有......才......②分句之間是條件

關(guān)系。故選"只要......就......”：

(2)考查過渡句。過渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。

(3)本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目

提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

(4)這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方;

④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

(5)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

故答案為：(1)只有；才；只要；就

(2)西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

(3)望天樹；古椿樹；黑黃檀：鐵力木；箭毒木；西米樹；"天然飲料廠"；當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只

要用刀砍斷根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來；不怕砍、不怕伐；壽命特別長；"木材

倉庫”

(4)①B；②A；③C

(5)綠色寶石

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇

恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

(2)此題主要考查對過渡句的把握能力。

(3)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(4)考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用.

(5)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

燒炭工與紳士

諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密

的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩

子一一燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說："你父親是個(gè)

乞丐！"倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把事情一五一十地

告訴了父親。

午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是

靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的

名字，便走進(jìn)教室。問是怎么回事。

"是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說："你父親是個(gè)乞丐！，”老師回答。

諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子："你說那句話了嗎？”諾比斯站在

教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說："快

道聲對不起。”

燒炭工以和事老的口吻連聲說："算了吧，算了吧?！?/p>

可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說："照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親,

請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！

燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說："我不愿意。"紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子

頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說："我說了一一愚昧無知的話，侮辱了一一你的一一父親，請一一你

原諒。如果我父親一一能緊握你一一父親的手，那一一那將是非常一一榮幸的！”

紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比

斯懷里，兩人緊緊擁抱。

"老師，請您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎？"紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下.

待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來到課桌前。帶著愛

憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，

似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥

了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了0

“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。"老師語重心長地說，"這是本學(xué)年最精彩的一課了！"

選自《愛的教育》

（1）請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（30字左右）

（2）選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。

①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭,羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

②紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。

（3）第（10）段中說"（燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來"。請揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活

動，用第一人稱把它表述出來。（30字左右）

（4）結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

（5）小說的結(jié)尾，老師語重心長地說："這是本學(xué)年最精彩的一課了！"你認(rèn)為"精彩"在哪里？

【答案】（1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。

（2）①"皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好

兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。②"用力"一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有

方而感動；另一方面，也表達(dá)了對沒有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

（3）孩子，對不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。

（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。

（5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動道歉；從人格上說，

人人都是平等的。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確

寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特

色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞

語的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（3）心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的

組織要條理。

（4）評價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神

或品質(zhì)。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作

者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。

（2）①"皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育

好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。②"用力"一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子

有方而感動；另一方面，也表達(dá)了對沒有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

（3）孩子，對不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。

（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。

（5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動道歉；從人格上說,

人人都是平等的。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）此題考查學(xué)生對畫線句子的劃線詞語的賞析能力。

（3）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。

（4）本題考查評價(jià)分析人物形象。

（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀短文，完成練習(xí)。

最后一份晚報(bào)

從辦公樓出來的時(shí)候已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了。我順著街心公園邊的小路，在昏暗的路燈下深一腳淺一腳

地往家走。走到一棵樹下，一個(gè)人影閃了出來，嚇我一跳。

借著微弱的燈光，我才看清眼前是個(gè)女孩兒。她十來歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。

我鎮(zhèn)定了一下情緒，正準(zhǔn)備走，那女孩兒急切地對我說："叔叔，叔叔，請等一等!"我疑惑地打量著她。

"叔叔，您能不能幫我在那個(gè)報(bào)攤買份晚報(bào)?"我順著她指的方向望去，五十米遠(yuǎn)的地方（竟然居然果

然）有個(gè)報(bào)攤。

"買晚報(bào)？"我有些驚訝。

"嗯，買份晚報(bào)。"女孩兒邊說邊把一枚硬幣（塞放遞）在我手里。

我很詫異，心想：你自己怎么不去呢？但我沒說出口，天這么黑，我一個(gè)大人，這點(diǎn)兒小要求哪能

拒絕。我走向報(bào)攤，把硬幣遞給賣報(bào)的婦女，取了報(bào)，轉(zhuǎn)身回來。

―你怎么還站在樹后面—我問―

—怕被我媽媽看到—她有些不好意思地說—

你媽媽

"就是那賣晚報(bào)的。"

"你怎么從你媽媽那兒買晚報(bào)呢？"我怔怔地盯著女孩兒，不解地問。

女孩兒低著頭說："我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。

她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了?！?/p>

在我和女孩兒說話的時(shí)候，她的媽媽已經(jīng)收攤了。女孩兒接著說："謝謝叔叔，我回家了。"說完，她

轉(zhuǎn)身一路小跑著回家去了。

(1)認(rèn)真讀文仔細(xì)想，括號里用哪個(gè)詞最合適，找出來。

(2)請從文中找出符合要求的詞語，寫下來。

表示看的詞語:

表示奇怪的詞語:_________________

(3)請給短文中第6-8自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號，再仔細(xì)檢查一遍。

(4)用橫線劃出最令你感動的段落或句子，多讀幾遍，并寫出你的感動。

(5)小女孩兒為什么要我?guī)退I晚報(bào)？

(6)讀完短文，相信你也感慨萬千，請仿寫兩句。

愛,其實(shí)很簡單。愛，就是躲在樹后的那份守候；愛，就是帶著體溫的那枚硬幣；

【答案】(1)果然；放

(2)打量；望：驚訝；詫異

、〃？〃〃“**?〃

V(J2z?o。o?

(4)我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了

快一個(gè)小時(shí)了。

(5)因?yàn)閶寢尣毁u掉最后一份晚報(bào)就不回家。而為了賣掉最后一份晚報(bào)己經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，小女

孩想讓媽媽早點(diǎn)回家。

(6)愛，就是床前那溫柔的呢喃；愛，就是受傷時(shí)那輕輕的撫摸。

【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它

們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

(2)本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)要注意依據(jù)詞語的意思積累和識記，做起來就不難。

(3)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

(4)談自己的感想時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。

(5)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(6)本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語

意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：(1)果然；放

(2)打量、望、驚訝、詫異

(3)"?"。。"我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說如果不賣掉，明

天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。

(4)我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了

快一個(gè)小時(shí)了。

(5)因?yàn)閶寢尣毁u掉最后一份晚報(bào)就不回家。而為了賣掉最后一份晚報(bào)已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，小女

孩想讓媽媽早點(diǎn)回家。

(6)愛，就是床前那溫柔的呢喃；愛，就是受傷時(shí)那輕輕的撫摸。

【點(diǎn)評】(1)說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境

中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

(2)本題考查學(xué)生對詞語的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，

分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。

(3)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。

(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識，表述合理，文通句順即可。

(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(6)本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。

6.閱讀短文，然后按要求做。

我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事：

20世紀(jì)最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀(jì)20年代初來到中國的四川。當(dāng)時(shí)正值夏天，四川的

天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個(gè)人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非常陡峭險(xiǎn)峻，幾位轎夫

累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起

幾位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他

們或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人？

羅素正思考的時(shí)候，到了山腰的一個(gè)小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。羅素下了竹轎，認(rèn)真

地觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。

但是—他看到轎夫們坐在一起—拿出煙斗一有說有笑—講著很開心的事情一絲毫沒有怪

怨天氣和坐轎的人—也絲毫沒有對自己的命運(yùn)感到悲苦—他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的

笑話—給這位大文學(xué)家出了一道智力題―你能用11畫—寫出兩個(gè)中國人的名字嗎—羅素承認(rèn)

不能—轎夫笑呵呵地說出答案—王一—王二—他們在交談中不時(shí)地發(fā)出爽朗的笑聲—羅素

徒然心生一絲慚愧和自責(zé)—我憑什么去寬慰他們—我憑什么認(rèn)為他們不幸福一

后來，羅素在他的著作中講到了這個(gè)故事。而且，他因此得出了一個(gè)著名的人生觀點(diǎn)：用自以為是

的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。

是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，

我們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因?yàn)樽髁舜蠊伲l(fā)了大財(cái)，有了

大學(xué)問，而是因?yàn)樗麄冇辛艘活w健康樂觀的心靈，因?yàn)樗麄儠眠@樣的心靈去體驗(yàn)幸福。人生幸福，原

來就在我們每一個(gè)人的心中。

(1)給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

但是他看到轎夫們坐在一起拿出煙斗有說有笑講著很開心的事情

絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人也絲毫沒有對自己的命運(yùn)感到悲苦他們還饒

有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話給這位大文學(xué)家出了一道智力題你能用11畫

寫出兩個(gè)中國人的名字嗎羅素承認(rèn)不能轎夫笑呵呵地說出答案_______王

一________王二他們在交談中不時(shí)地發(fā)出爽朗的笑聲羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé)

我憑什么去寬慰他們我憑什么認(rèn)為他們不幸福

（2）概括出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

（3）給短文加個(gè)題目，寫在前面的橫線上。

（4）"用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。"你是怎樣理解羅素這個(gè)著名的人生觀點(diǎn)的？

【答案】（1）,；,；,；,；,；,；。；，；："；，；？"；。；："；、；。"；。；，；？；?

（2）①羅素認(rèn)為轎夫們不幸福；②羅素發(fā)現(xiàn)轎夫們沒有對自己的命運(yùn)感到悲苦；③他因此得出了一

個(gè)著名的人生觀點(diǎn)：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。

（3）“幸福在哪里"“幸福就在我們心中”

（4）略

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、

句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。（2）主要內(nèi)容的考

查。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可

以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章

中的深層的意思。

【點(diǎn)評】（1）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會

標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法

要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。

（2）此題考查概括故事的主要內(nèi)容的能力。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）主要考查你

對理解句子等考點(diǎn)的理解。

7.課外閱讀

看戲

時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是

靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：

工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民一一一句話，我們首都的勞動人民。從前面

一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海

上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前

面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)

了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大

公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情

集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起

了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空

中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)

雅的"水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里,

引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主

角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來

的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀

眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們

這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺己經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場就是一個(gè)龐大的舞臺。

我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個(gè)世紀(jì)的舞臺生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，

他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象,仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個(gè)奇跡。

這種奇跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生一一因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。

（1）第一自然段在全文中有什么作用？

（2）句子的作用。

①這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了。

②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

（3）精讀第四自然段畫橫線的部分，回答下列問題。

①歌聲是無形的，怎么能"像珠子死的.....一粒一粒地滾下來"？

②"回音"既然"聽不見"，又怎么能"淹沒""狂暴的掌聲"？

（4）文章為什么把觀眾的表情寫得具體詳盡，而對劇情的描寫卻十分簡？

【答案】（1）①表現(xiàn)人們對久享盛譽(yù)的藝術(shù)家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情.②寫出了觀眾情緒的變

化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。

（2）①指觀眾內(nèi)心的共，鳴掌聲是外在的，而內(nèi)心的共鳴是心靈的震撼，是內(nèi)在的回音淹沒掌聲，表

明觀眾對梅蘭芳藝術(shù)的贊賞完全出自內(nèi)心，發(fā)自心底。②是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的

舞臺藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。

（3）①"滾"，"滴"，"濺"，"落"本來是用來修飾可飾物的，這里用來修飾歌詞不能不說是創(chuàng)新，形象立

體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽，入耳入心，

令人回味無窮.作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無形化為有形，從視覺設(shè)喻，從而使語言更加生動形象，

作者妙筆生花，讀者應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如

癡，好像在每一個(gè)人的心里引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴

的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。

（4）寫觀眾既能體現(xiàn)人們對藝術(shù)的熱情，又能表明梅蘭芳的藝術(shù)水平，而劇情與文章中心關(guān)系不大，

所以才如此處理。

【解析】【分析】（1）、（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)

構(gòu)等角度分析作答。

（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括

出來即可。

（4）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系

作用不大。

故答案為：（1）①表現(xiàn)人們對久享盛譽(yù)的藝術(shù)家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情.②寫出了觀眾情緒的

變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。

（2）①指觀眾內(nèi)心的共，鳴掌聲是外在的，而內(nèi)心的共鳴是心靈的震撼，是內(nèi)在的回音淹沒掌聲，

表明觀眾對梅蘭芳藝術(shù)的贊賞完全出自內(nèi)心，發(fā)自心底。②是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳

的舞臺藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。

（3）①"滾"，"滴"，"濺"，"落"本來是用來修飾可飾物的，這里用來修飾歌詞不能不說是創(chuàng)新，形象

立體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽，入耳入心,

令人回味無窮.作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無形化為有形，從視覺設(shè)喻，從而使語言更加生動形象，

作者妙筆生花，讀者應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如

癡，好像在每一個(gè)人的心里引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴

的掌聲，使周圍鴉