小學教育教學知識與能力筆試真題及答案

小學教育教學知識與能力筆試真題及答案文章：2015年下半年教師資格統(tǒng)一考試《教育教學知識與能力》(小學)真題及答案解析一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)本大題共包含20道單項選擇題，每題2分，總計40分。請考生使用2B鉛筆在答題卡上將對應(yīng)題目的答案字母涂黑，確保選擇唯一正確選項。若出現(xiàn)錯選、多選或未選情況，該題將不予計分。1.“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自()A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《師說》【答案】B。解析：此句出自《論語·為政》第15句，強調(diào)學習和思考相輔相成的重要性。2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【答案】D。解析：馬克思認為，教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合是實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑。3.小學生常常“好心辦壞事"，其原因主要是()A.道德情感不深B.道德意志不強C.道德認識不足D.道德自律不夠【答案】C。解析：小學生出于好心卻辦壞事，主要是因為他們的道德認識尚未成熟，缺乏足夠的判斷力。4.我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實施九年義務(wù)教育的時間為()A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》首次頒布于1986年，確立了九年義務(wù)教育的實施時間，后于2006年進行了修訂。5.優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有()A.創(chuàng)造性B.長期性C.示范性D.復雜性【答案】B。解析：教師勞動的長期性體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的周期長，教育效果具有滯后性。優(yōu)秀運動員的成功往往能追溯到其啟蒙教練的辛勤培養(yǎng)。6.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于()A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察【答案】C。解析：隱蔽觀察是指研究者在被調(diào)查者不知情的情況下進行觀察和記錄，透過單向玻璃進行的觀察即為此類。7.如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是()①立即打開門窗，給房間通風②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B。解析：煤氣中毒急救的首要措施是立即打開門窗通風，迅速將中毒者轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，確保呼吸道暢通。8.在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意。所運用的感覺規(guī)律是()A.感覺適應(yīng)B.感覺后像C.感覺補償D.感覺對比【答案】D。解析：不同顏色粉筆寫出的字，能夠引發(fā)學生的感覺對比，從而增強對形近字差異的辨識度。9.小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突【答案】B。解析：小學生面對作業(yè)和懲罰兩個都想回避的目標，產(chǎn)生的是雙避沖突。10.小學生學習了四邊形以后，再學習平行四邊形。這種學習屬于()A.上位學習B.下位學習C.歸屬學習D.并列學習【答案】B。解析：下位學習是指將新概念或命題歸屬于已有概念之下，從而獲得新知識的意義。平行四邊形作為四邊形的子概念，屬于下位學習。11.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是()A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.佛洛伊德【答案】B。解析：皮亞杰通過研究提出，兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的過程。12.科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于()A.行為療法B.藝術(shù)療法C.認知療法D.精神分析療法【答案】D。解析：冥想放松方法屬于精神分析療法的范疇，通過自我暗示達到放松的效果。13.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于()A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程【答案】A。解析：古德萊德將課程分為五個層次，其中由研究機構(gòu)等提出的課程屬于理想的課程。14.陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是()A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.循序漸進原則【答案】B。解析：陶行知的比喻強調(diào)根據(jù)學生不同的特點進行教育，體現(xiàn)了因材施教的教學原則。15.張老師對《匆匆》一課進行教學設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于()A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標【答案】D。解析：體會時間的寶貴并珍惜時間，屬于情感性教學目標，旨在培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。16.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是()A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織【答案】B。解析：橫向組織是指打破學科界限，根據(jù)學生發(fā)展階段和社會關(guān)注的問題組織課程內(nèi)容，形成相對獨立的專題。17.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于()A.教材B.教案C.教參D.教科書【答案】A。解析：教材包括教師和學生進行教學活動所需的各種材料，如教科書、講義、視聽材料等，題干中的教學資源屬于教材范疇。18.教學目標與任務(wù)是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是()A.陶冶法B.討論法C.練習法D.講授法【答案】C。解析：練習法是學生在教師指導下通過實際操作鞏固知識、形成技能的方法，有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標。19.以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步情況進行評定。這種評價屬于()A.絕對評價B.相對評價C.總結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】D。解析：個體內(nèi)差異評價是通過比較評價對象自身在不同時