公開課教案（9篇）

公開課教案（9篇）公開課教案篇一教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，發(fā)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。3、在閱讀過程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1?4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；3、課文內(nèi)容課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1?到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。課時(shí)布置1~2課時(shí)。教學(xué)過程一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料……）提出預(yù)習(xí)中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽清生字的讀音。2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）老師建議：先自身讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自身最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。3、開火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。三、初讀課文，正音1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意來讀讀課文。2、讀書后，協(xié)助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。四、自主閱讀1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么？讓我們一起來讀讀。4、（出示課文二三句課件）教師引讀。師引：寫給誰？生接：給大雁。師：信上寫了什么？生：快快動(dòng)身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫給誰了？生接：給松鼠。師：信上寫了什么？生：快快準(zhǔn)備過冬糧。師引：秋娃娃的信還寫給誰？生接：你我他。師：信上又寫了什么？生：多穿衣服別著涼。5、解疑。秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過冬的糧食？你我他是什么意思？……讓知道的學(xué)生說，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問家長等）6、（播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！币悄闶乔锿尥蓿氵€會(huì)給誰寫信？信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹……給老師……師：小朋友們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達(dá)出對秋娃娃的喜愛？抽個(gè)別讀。五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演1、師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。2、師：小朋友們表示得真不錯(cuò)，說得好，演得妙，朗誦的小朋友更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的效果吧！3、師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字1、（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）2、師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。師請生邊仔細(xì)觀察，邊在書上自身書寫。3、展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？4、師：小朋友們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。七、師小結(jié)全文有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的小朋友，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！優(yōu)質(zhì)課公開課教案篇二教學(xué)要求：1、引導(dǎo)同學(xué)觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)同學(xué)的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)同學(xué)合作交流的意識(shí)。4、讓同學(xué)體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件學(xué)具袋（6份不同的物品）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠(yuǎn)景），讓同學(xué)認(rèn)真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使同學(xué)明確商場物品有很多種。引導(dǎo)同學(xué)說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)同學(xué)說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜想阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使同學(xué)進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。同學(xué)匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為俺們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。（3）匯報(bào)交流教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1——3題（1）第1題，啟發(fā)同學(xué)在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將同學(xué)的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，同學(xué)互相交流，使同學(xué)明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說明。公開課教案篇三【知識(shí)與技能】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫豎提、豎折和１個(gè)偏旁阝。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【過程與方法】利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流，合作學(xué)習(xí)中掌握生字，熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情?！厩楦信c態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀課文。【信息資料】１、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。２、絲綢被面或圍巾。３、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入１、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，?。￡柟?，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識(shí)阝旁。二、感知課文播放課件，教師配樂范讀課文。三、識(shí)字、詞１、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。２、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)。）３、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆？你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。）４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識(shí)它們。５、同桌讀后，指名讀、開火車讀。６、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。７、生字會(huì)讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。詞語推薦臺(tái)活動(dòng)。（板書：推薦臺(tái)）（生自讀、勾畫，師巡視指導(dǎo)）８、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽聽。四、朗讀１、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。２、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。三、寫字１、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。２、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。３、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。４、教師范寫。５、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）６、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。陽光教案_陽光教案最新精品第二課時(shí)一、導(dǎo)入１、出示生字、拼音卡片游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）２、開火車讀課文。二、讀悟１、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？２、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下，禾苗、小樹、小河和平時(shí)可不一樣喲！發(fā)生了哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）匯報(bào)。從更綠了、更高了、長長的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。）男女生賽讀第二自然段。３、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。４、陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。/article/）三、熟讀１、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀）２、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）四、背誦１、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。２、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂）小結(jié)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！五、練習(xí)１、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。２、口頭組詞。３、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品１、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？２、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折，書空。３、范寫。（山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫在豎中線上。）４、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。５、展示學(xué)生作品。七、實(shí)踐１、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。２、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）（這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。）活動(dòng)公開課教案篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用幾何圖形自畫像，進(jìn)一步鞏固對幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、感受自畫像夸張、有趣的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，對幾何圖形產(chǎn)生探索的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。活動(dòng)過程：一、以談話引入。1、通過出示小雞的畫面，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識(shí)。“這只小雞是用什么圖形組成的'？它是由幾個(gè)圓形（3個(gè)），幾個(gè)三角形（3個(gè)）組成的？2、你還認(rèn)識(shí)什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。二、師示范講解自畫像的畫法。1、引導(dǎo)幼兒觀察《我的自畫像》的特點(diǎn)。（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結(jié)合書空練習(xí)掌握幾何圖形的畫法。（師出示范畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）引導(dǎo)幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什么？（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很有趣）2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒如何畫自己的自畫像。提問：你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、有趣呢？（請幼兒說，教師范畫）師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。（2）自畫像可以夸張、有趣。（3）可進(jìn)行上色或進(jìn)行簡單裝飾。2、幼兒繪畫，師根據(jù)能力差異引導(dǎo)幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點(diǎn)。四、展示欣賞，交流評(píng)價(jià)。請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰的作品？為什么？活動(dòng)延伸：讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗(yàn)生活中的美。公開課教案篇五【教學(xué)要求】１、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國山河的思想感情。２、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫景物的方法。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“洶涌澎湃”、“連綿不時(shí)”的意思。４、有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】１、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)表示桂林山水特點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)１、導(dǎo)入新課。２、聽課文錄音。３、了解課文大意。４、初步體會(huì)桂林山水的美麗意境。５、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。６、正音正字并解釋新詞。７、自讀課文。８、討論：作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿空n文可分幾段？各段大意是什么？９、學(xué)習(xí)第一段：齊讀。比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？小結(jié)：這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。１０、學(xué)習(xí)第二段：⑴指名朗讀。⑵概括段意。⑶作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？⑷默讀第二句，用著重號(hào)標(biāo)出概括漓江水特點(diǎn)的詞，指出句式上的特點(diǎn)。⑸討論：這一句是怎樣具體形象地表示漓江水的特點(diǎn)的？第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？⑹齊讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段１、指名朗讀。２、默讀：邊讀邊用著重號(hào)標(biāo)。３、出概括桂林山水特點(diǎn)的詞。４、用波浪線畫出比喻句。５、討論：這一句是怎樣表示桂林山的特點(diǎn)的？（重點(diǎn)理解“拔地而起”、“形態(tài)萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個(gè)比喻的含義。）６、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？７、課文為什么先寫漓江的水。８、再寫桂林的山？９、齊讀。１０、小結(jié)：這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表示桂林山“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第四段１、指名。２、朗讀。３、解釋“畫卷”的意思。４、從桂林到陽朔水路距離之長、風(fēng)景之美來理解“連綿不時(shí)的畫卷”這一比喻的意思。５、以“舟行碧波上。６、人在畫中游”這兩句詩結(jié)尾有什么作用？三、總結(jié)全文１、指名２、口頭描述桂林山水這一幅“連綿不時(shí)的畫卷”。（聯(lián)系課文、對照圖畫、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn)）３、概括中心思想。４、了解寫作特點(diǎn)：⑴先總提。⑵再分述。⑶最后綜合的結(jié)構(gòu)。⑷抓住景物特點(diǎn)加以具體描寫的方法。【板書設(shè)計(jì)】桂林山水靜：感覺不到在流動(dòng)漓江水清：看見江底的沙石綠：仿佛無瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起形態(tài)萬千桂林山秀：色彩明麗倒映水中險(xiǎn)：危峰兀突怪石嶙峋活動(dòng)公開課教案篇六教材分析：幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活，生活中的頂技表演（如海獅頂球，雜技小演員頂碗）非常吸引孩子們，且蘊(yùn)含著平衡的原理?；谡n程游戲化理念，我們以游戲“頂技”貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡，在觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的過程中，支持幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的過程中建立關(guān)于“平衡”的新經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。幼兒分析：中班的幼兒能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題大膽猜測，頂紙板的動(dòng)作和結(jié)果，能讓幼兒關(guān)注、思考關(guān)系，在解決實(shí)際問題的過程中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受到關(guān)鍵的科學(xué)原理。課程目標(biāo)：1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點(diǎn)，能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。2、在探索的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)并解決問題。3、培養(yǎng)堅(jiān)持探索、愿意表達(dá)，安靜傾聽的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課程準(zhǔn)備1、規(guī)則形狀紙板(圓形、正方形、等邊三角形)、葫蘆、花瓶等不則形狀紙板若干，鉛筆若干；2、每人2-3個(gè)小小的圓形標(biāo)記，PPT課件，相關(guān)平衡玩具。課程過程：一、頂技表演，激趣導(dǎo)入。1.觀看PPT課件，了解頂技。今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，這是什么表演？（幼兒觀看PPT課件：雜技演員頂碗、籃球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)球、海豚頂球等圖片。）這是雜技的一種，叫作頂技。2.觀察教師示范，明確規(guī)則。我也會(huì)頂技哦，我用一支鉛筆頂紙板，你們覺得我能頂起來嗎？（教師示范）我是怎么頂?shù)模慷?、游戲體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)則紙板平衡點(diǎn)的秘密。1.萌發(fā)興趣，第一次自由探索。你們想不想來頂紙板？請你們找一塊紙板，試一試，用一支鉛筆頂起來。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)（教師主要觀察幼兒在探索中遇到困難時(shí)如何調(diào)整，引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整頂在紙板上的手指的位置。)2.交流、討論。你們都頂起來了嗎？鉛筆頂在紙板的什么位置就能把紙板頂起來的？3.再次自由探索，并做標(biāo)記驗(yàn)證。是你們說的那樣嗎？請你們頂穩(wěn)后在頂?shù)奈恢媒o紙板貼一個(gè)小小的圓形標(biāo)記，然后再頂一下試試。(幼兒嘗試。)4.交流分享，了解規(guī)則形狀的平衡點(diǎn)位置。你們找到頂?shù)奈恢昧藛幔抠N的標(biāo)記在哪里？結(jié)合PPT并小結(jié)：這些正方形、圓形、等邊三角形紙板能頂起來，就是找到了它的的平衡點(diǎn)，都在紙板的中心。三、再次探究，對比觀察不規(guī)則紙板平衡點(diǎn)的位置，鞏固經(jīng)驗(yàn)。1.猜想并探索不規(guī)則形狀紙板的平衡點(diǎn)位置。雜技團(tuán)還有一些紙板(出示PPT中不規(guī)則圖形的紙板)，你們覺得頂在什么位置才能頂起來呢？請你們試一試并在頂?shù)奈恢觅N上標(biāo)記。(教師在幼兒嘗試的過程中用iPad給成功頂起的幼兒拍照，并連接到一體機(jī)中。)2.對比觀察不規(guī)則形狀頂起的位置標(biāo)記，并交流討論。你們成功了嗎？我?guī)统晒Φ男∨笥雅牧苏眨覀儊砜纯凑l頂起來了？他頂在紙板的什么位置？還在紙板的中心嗎？（引導(dǎo)幼兒看展示出來的`不規(guī)則紙板，進(jìn)行對比觀察，找出共同點(diǎn)。）小結(jié)：將手指頂在紙板重重的、大大的一邊就能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這些不規(guī)則形狀紙板的平衡點(diǎn)不一定在中間位置。四、拓展延續(xù)，體驗(yàn)成功。頂技非常有意思，找到平衡點(diǎn)，就能頂起物品，我還帶來了玩平衡游戲的玩具：瓶子挑戰(zhàn)賽，你們玩過嗎？用瓶子頂起片片，去挑戰(zhàn)一下！課程反思：一、情境貫穿，游戲精神再彰顯。本次活動(dòng)以“頂技”的情境、“找平衡點(diǎn)”的游戲中貫穿始終，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗(yàn)中積極投入、樂于挑戰(zhàn)，不斷獲取新的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、做中學(xué)”的理念。二、發(fā)現(xiàn)探究，深度學(xué)習(xí)再體現(xiàn)。從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點(diǎn)，兩次探究層層遞進(jìn)，幼兒在與材料環(huán)境互動(dòng)中，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得找到物體平衡點(diǎn)的方法，獲得關(guān)于“平衡”的經(jīng)驗(yàn)，過程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂于釋疑，思維品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。三、分享表達(dá)，學(xué)習(xí)品質(zhì)再升華。活動(dòng)過程中，我們運(yùn)用信息技術(shù)捕捉鮮活的現(xiàn)場資源，還原探索過程中的亮點(diǎn)和問題，幼兒在分享交流的過程中，回顧探究過程、尋找解決問題的方法，不怕困難、堅(jiān)持探究、敢于表達(dá)、安靜傾聽等學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了升華。公開課教案篇七教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的１３個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2、續(xù)編故事，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達(dá)能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。4、滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)課：同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？［點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)課，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為引出課題做了[]鋪墊。］（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、老師建議大家自身讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（同學(xué)回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查，問一問同學(xué)。）請用你自身喜歡的方法讀課文。［點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓同學(xué)自身解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。］2、同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。3、課文讀下來了嗎？是否需要協(xié)助？4、同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）［點(diǎn)評(píng)：第３、４環(huán)節(jié)的教學(xué)，充沛體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)同學(xué)的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀同學(xué)范讀。假如有讀得好的同學(xué)，完全可以由同學(xué)范讀，生生互動(dòng)。］5、你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）6、從課文中讀懂了什么？說一說。［點(diǎn)評(píng)：在同學(xué)充沛讀文后，讓同學(xué)談?wù)勛x懂了什么，不只注重讀文識(shí)字的過程，而且注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。］三、學(xué)習(xí)生字。1、同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)假如見找對了，就大聲把字讀兩遍，假如找錯(cuò)了，就用手勢告訴他。同學(xué)讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。2、有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好方法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，同學(xué)識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）3、打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。［點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣，提高了同學(xué)的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。］4、有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。［點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。］5、把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。1、（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。）考慮：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.假如6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對你說什么？［點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解了課文，給同學(xué)提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。］五、小結(jié)。［總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了同學(xué)的個(gè)體差別、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練同學(xué)的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。活動(dòng)公開課教案篇八活動(dòng)目標(biāo)：1、感知夏天，了解夏天的景物特點(diǎn)，以及夏天天氣變化。2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當(dāng)，自由發(fā)揮想象。3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫?；顒?dòng)過程：1、教師提問幼兒："小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了，什么季節(jié)會(huì)來嗎？"幼兒回答，引出夏天。2、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據(jù)情況回答。說："那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽--夏天來了"開始播放幻燈片。3、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介紹夏天"花兒開了，藍(lán)藍(lán)的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝。"4、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天