2024年初中學(xué)業(yè)水平考試聯(lián)考模擬卷(一) 語文（附參考答案）

試卷類型：A

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試聯(lián)考模擬卷（一）

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁。全卷總分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己

的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試

題卷上作答無效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）

陜西歷史底蘊(yùn)深厚，文化遺存豐富，承載著數(shù)千年的文明記憶。為了讓更

多的人了解陜西的輝煌歷史、燦爛文化和獨(dú)特魅力，展現(xiàn)這片古老土地在新時(shí)

代的嶄新面貌，學(xué)校開展了“講好陜西故事”系列研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起

踏上學(xué)習(xí)之旅。

【水明山秀，大美秦嶺】“三千里大秦嶺，五千年中華史。”西起昆侖山、

東至大別山，秦嶺將中國南北方連接在一起，左擁黃河，右攬長江，是中國十

分重要的生態(tài)屏障。我們?cè)谇貛X腳下生息繁衍，依賴它的滋養(yǎng)而成長。你和同

學(xué)們一起走進(jìn)秦嶺，守護(hù)山水文脈，講好生態(tài)故事。

有同學(xué)寫下了一段隨筆，請(qǐng)你幫他解決遇到的文字問題。

秦嶺的春天，水流清澈，叮當(dāng)作響。山上的樹木郁郁蒼蒼，到處開滿了紫

荊花、白鵑梅、以及各種顏色的杜鵑花……這兒一叢，那兒一模，白的像雪，

粉的像霞，紅的似火，好一派生機(jī)盎然的景象。正如孟浩然詩日：試登秦嶺望

秦川，遙憶青門春可憐。

秦嶺的夏天，樹蔭遮天，溝潭曲流，山花爛漫，四面蒼峰翠岳，行至山di

dn,風(fēng)悠悠空谷來兮，霧瀟瀟深澗生煙。俯眼云海波濤翻滾，遠(yuǎn)眺群山lido

繞縹緲，胸中律動(dòng)著無限的歡欣?？芍^：人在天庭走，胸生萬里云。

1.請(qǐng)根據(jù)語境，寫出加點(diǎn)字正確的讀音。（2分）

⑴這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的像霞，紅的似火。

)

（2）俯颯云海波濤翻滾。（

）

2.請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

（1）山dian（2）liao繞

【詩樂融會(huì)，傳承經(jīng)典】唐詩與長安，宛如明月與星河，交相輝映，共譜

華章。長安，這座千年古都，曾是詩人們心中的圣地。唐詩，則如涓涓細(xì)流，

匯聚成浩渺的江海，每一句詩都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和詩人的情感世界。你

和同學(xué)們一起來到長安，吟誦千古詩心，講述詩詞故事。

3.同學(xué)們圍繞“穿越時(shí)空，與唐代詩人相遇”的話題展開討論，請(qǐng)你根據(jù)語境,

補(bǔ)寫相關(guān)詩句。（6分）

小秦：如果穿越到唐代，我想遇見岑參，和他一起看看胡天八月“忽如一

夜春風(fēng)來，（1）"（《白雪歌送武判官歸京》）的壯美雪

景；還想遇見白居易，與他一同漫步于“（2）,淺草才

能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》的錢塘湖畔。

小風(fēng)：如果穿越到唐代，我想遇見杜牧，“折戟沉沙鐵未銷，（3）

"（《赤壁》），與他共同回望歲月的烽煙，思幾許，慨幾多。

小立：我想去抱抱“感時(shí)花濺淚，（4）"（《春望》）沉浸

在悲傷中的杜甫。

小夏：我想遇見李白，他的詩篇讓我在迷茫與彷徨中找到了方向。我深知,

人生之路充滿坎坷與挫折，但只要心懷信念，勇往直前，終會(huì)"（5）

,（6）”［《行路難（其一）》］0

【心向延安，紅色情濃】中國詩壇泰斗艾青曾說：“我的創(chuàng)作生活，大概

可以劃分成三個(gè)時(shí)期，而在延安時(shí)期，我的創(chuàng)作風(fēng)格起了很大的變化?！?941

年至1945年艾青來到延安，在抗日烽火的時(shí)代感召下，他創(chuàng)作了非常多的詩歌

和作品，他的作品傾訴民族苦難，歌頌戰(zhàn)斗精神，筆觸雄渾，氣勢(shì)壯闊。你和

同學(xué)們來到延安，講述紅色故事。

4.在以《艾青詩選》為主題的詩歌研討會(huì)上，同學(xué)們正深情朗誦艾青作品。

請(qǐng)你參考示例，圍繞《礁石》一詩的主題，禮贊一位我們學(xué)過的名著中的人物,

并說明理由。（3分）

《艾青詩選》

詩句作品主題

作品

“沒有哪一天/我不是用呆鈍的借歌頌太陽，表達(dá)了驅(qū)逐黑

《向太陽》耳朵/聽著這國土的/沒有止息的暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美

痛苦的呻吟”好愿望。

“它的臉上和身上/像刀砍過的

熱情歌頌面對(duì)厄運(yùn)，仍堅(jiān)強(qiáng)不

《礁石》一樣/但它依然站在那里/含著微

屈的樂觀精神與豁達(dá)的胸襟。

笑，看著海洋……”

示例：我想用《向太陽》禮贊彭德懷，因?yàn)樗麩釔圩鎳?、頑強(qiáng)不屈、積極

投身戰(zhàn)爭，極具本詩所歌頌的熱血青年的時(shí)代思潮。在紅軍長征路上，他身先

士卒，帶領(lǐng)紅軍取得一次又一次的重大勝利；在漫長的解放征程里，他鞠躬盡

瘁，為中國革命事業(yè)立下了汗馬功勞。

【夢(mèng)回長安，絲路情長】絲綢之路，是古代連接?xùn)|西方的重要商業(yè)貿(mào)易和

文化交流通道。西安作為絲綢之路的起點(diǎn)，不僅見證了絲綢之路的輝煌歷史，

也在新的時(shí)代背景下繼續(xù)發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)?xùn)|西方文化的交流與融合。西

安古韻長，絲路連四方；文化傳千里，友誼播八方。你和同學(xué)們來到西安，感

受絲路起點(diǎn)古今的繁榮與輝煌，一起講述絲路故事。

5.有同學(xué)在網(wǎng)上找到了一些有關(guān)絲綢之路的資料，請(qǐng)你幫他解決遇到的文字

問題。（4分）

①古代絲綢之路是一條貿(mào)易之路，更是一條友好之路。②絲綢之路的歷史

表明，通過數(shù)千年的、、,我國各民族對(duì)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)達(dá)成高度的思想認(rèn)同。③正是因?yàn)榫邆溥@樣的高度認(rèn)

同的原因，來自外部的壓力非但不能打破這種多元一體的格局，反而更加增強(qiáng)

了中華民族的凝聚力和向心力。④隨著中國共建“一帶一路”倡議的深入推進(jìn),

沉默了千年的古絲綢之路將煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

⑴請(qǐng)將下面的詞語填寫在第②句中的橫線上。（只填序號(hào)）（2分）

A.交融B.交往C.交流

⑵第③句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。（1分）

⑶請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，寫在下面的橫線上。（1分）

【人文陜西，博古藏今】博物館是一個(gè)城市的血肉。陜西擁有9座國家一

級(jí)博物館：陜西歷史博物館、秦始皇兵馬俑博物館、西安碑林博物館、大唐西

市博物館、西安博物院、西安半坡博物館、漢景帝陽陵博物院、寶雞青銅器博

物院、延安革命紀(jì)念館。博物館屹立在時(shí)空的交界線上，延續(xù)著古今的血脈。

第一站：西安碑林博物館。西安碑林博物館是一座以收藏、研究和陳列歷代碑

石、墓志及石刻造像為主的地方專題性博物館。主栗由孔廟、碑林、石刻藝術(shù)

室和石刻藝術(shù)館等組成，這些區(qū)域共同展示了中國古代碑刻藝術(shù)的瑰寶，為公

眾提供了一個(gè)深入了解和欣賞古代碑刻文化的場(chǎng)所。

6.同學(xué)們?nèi)ノ靼脖植┪镳^參觀游覽。請(qǐng)你一同前往，并完成下列任務(wù)。（3

（1）同學(xué)們從館藏的顏真卿《多寶塔碑》碑文中挑選出了兩個(gè)短語來臨摹,

請(qǐng)你將其用正楷簡體字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。（1分）

自強(qiáng)不息勘精行道

（2）欣賞完精美的書法作品后，小夏同學(xué)即興寫了一首小詩。請(qǐng)你仿照畫波

浪線的兩個(gè)句子，在橫線處補(bǔ)寫一句，使詩歌更完整。（2分）

我們愛書法

一支筆，書寫千古文化。

一張紙，傳遞百代芳華。

一點(diǎn)，像高高昂起的頭顱，飽經(jīng)風(fēng)雨，從未低下

一橫,像伸展的雙臂，敞開懷抱，心系天下。

我們愛書法，筆走乾坤恢弘氣，墨染中華國運(yùn)達(dá)。

千秋筆墨是民族的脈動(dòng)，不朽篇章是歷史的橫跨。

第二站：寶雞青銅器博物院。寶雞青銅器博物院，位于寶雞市風(fēng)景秀麗的

中華石鼓園內(nèi)，是一個(gè)集中收藏、研究和展示青銅文化的重栗場(chǎng)所。館內(nèi)收藏

了豐富的青銅器文物，不僅數(shù)量多、種類全、價(jià)值高，而且許多都是中華文化

的瑰寶，見證了中國古代文明的輝煌。

7.在游覽的過程中，同學(xué)們也與博物院工作人員進(jìn)行了交流。請(qǐng)完成以下兩

項(xiàng)任務(wù)。（4分）

（1）為了了解青銅器文物保護(hù)的相關(guān)情況，同學(xué)們打算采訪青銅器博物院院

長。下面是小夏同學(xué)設(shè)計(jì)的采訪提綱，請(qǐng)你將提綱補(bǔ)充完整。（2分）

采訪提綱

采訪對(duì)象寶雞青銅器博物院院長

采訪目的了解青銅器文物保護(hù)情況

①博物院在青銅器文物保護(hù)方面采取的主要措施和技術(shù)手段有哪些？

②博物院是如何平衡文物保護(hù)與公眾展示之間的關(guān)系的？

采訪問題

③

④

（2）寶雞青銅器博物院還聯(lián)合多家博物館共同推出了豐富多樣的專題展覽，

用來展示古代文物與人們生活的緊密聯(lián)系。請(qǐng)你根據(jù)已給出的專題，寫出“古韻

繞絲竹”專題展覽的展陳內(nèi)容。（2分）

對(duì)鏡帖花黃——古代銅鏡與時(shí)尚生活展

陶語訴春秋——古代陶瓷與文化生活展

明月照瓊斑——古代玉器與藝術(shù)生活展

古韻繞絲竹——_____________________________

二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）

（一）閱讀下面的材料,完成8~10題。（9分）

【材料一】溝通交流是人際互動(dòng)的重要方式。語言和文字表達(dá)的背后是思

維和認(rèn)知。隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，依靠流行語、表情包就能“直抒胸臆”，但

這種淺白直接的輸出方式，讓一些復(fù)雜深邃的表達(dá)逐漸被遺忘。在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)

境、需要進(jìn)行規(guī)范化表達(dá)時(shí)，一些年輕人只剩下了干癟的文字和磕絆的語言。

你有過“詞窮”的情況嗎?

你感覺自己的表達(dá)能力有什么變化？在日常工作生活中，你遇到過哪

些情況？

/\表達(dá)單一;用筆寫字\

/詞不達(dá)意，難\'、47.1%/\多仁；

以準(zhǔn)確表達(dá)想源\43.2%'

乙如十二\；~一、網(wǎng)絡(luò)用語,，

；提筆忘字：I、3、5一.0%，,俵Z達(dá)邏x斷

\37.9%；比較混亂［y-一’

、、、一-J'、普

（摘自《這些年輕人為何“詞窮”》，2024年02月27日《中國青年報(bào)》）

【材料二】年輕人為何會(huì)出現(xiàn)“詞窮”問題？首先是過度依賴媒介技術(shù)。

雖然媒介技術(shù)能夠解放人的身體，給生活帶來極大便利，但過度依賴會(huì)導(dǎo)致個(gè)

體表達(dá)能力、思考能力、動(dòng)手能力退化，甚至導(dǎo)致感官或身體機(jī)能萎縮。

其次是過度依賴線上溝通，削弱了線下交流?，F(xiàn)在不少年輕人是“低頭

族”，彼此的聯(lián)系主要在線上，線下的面對(duì)面交流顯得“無足輕重”。過去參

加好友聚會(huì)時(shí)，朋友一見面常有聊不完的天、說不盡的話，而現(xiàn)在簡單寒暄后,

便沒什么可多聊的，好像該說的話都已經(jīng)說了。這種線下交流的“無話可說”

還體現(xiàn)在家庭中，有些年輕人回家之后，好像沒有特別多的話要和父母說，因

為平時(shí)會(huì)打電話和視頻交流，從朋友圈也能了解各自最新情況，深度交流好像

沒必栗了。

最后是“視覺傳播”帶來年輕人思維模式的變化。語言背后體現(xiàn)的是思維,

過去的文字表達(dá)需要調(diào)動(dòng)個(gè)人的知識(shí)積累進(jìn)行遣詞造句。但現(xiàn)在不少年輕人迷

戀短視頻，習(xí)慣了用淺白的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語言的復(fù)制模仿、隨意改

編、混亂使用可能會(huì)重塑青年群體的語言，進(jìn)而影響邏輯思維能力和表達(dá)習(xí)慣。

久而久之，“短平快”取代深度思考，“感官刺激”取代“理性思維”。因此，

短視頻語言取代文字表達(dá)，不僅會(huì)帶來“詞窮”問題，還可能導(dǎo)致個(gè)人邏輯思

維的破壞和理性思考的缺失，這是值得我們警惕和反思的。

（摘自《沒有思考何談表達(dá)？警惕短視頻語言破壞邏輯思維》，2024年02月27

日《中國青年報(bào)》）

【材料三】一個(gè)人的素養(yǎng)、能力及作為和影響，內(nèi)因是決定性因素，外因

只有通過內(nèi)因才能起作用。年輕人“詞窮”，不管科技和網(wǎng)絡(luò)的影響有多大，

它都是外因。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容精品化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)語言文字表達(dá)的示范引導(dǎo)不

可能一蹴而就。等待網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)化后解決“詞窮”，這顯然是消極的，至少是

不現(xiàn)實(shí)的。

與其說“語言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的”，不如說有些年輕人不會(huì)說話和

書寫，主栗是缺乏實(shí)踐。因?yàn)榫駥儆谝庾R(shí)層面，它包括認(rèn)識(shí)范疇的思維、理

念、觀點(diǎn)等。實(shí)踐不僅檢驗(yàn)真理，而且是學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的根本途徑。一定意

義上，語言就是一種實(shí)踐。

在口語交流時(shí)“詞窮”，想到國人學(xué)英語。為什么很多人花了時(shí)間下了功

夫，到頭來只是“啞巴英語”，因?yàn)樗麄兛克烙泦卧~、硬背語法。如果找到合

適的語言環(huán)境，捉住能夠練口語的“對(duì)手”，與工作生活結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果

必然迥異。同理，一些年輕人解決“詞窮”，多從網(wǎng)上“轉(zhuǎn)入線下”，不應(yīng)是

補(bǔ)充手段，而應(yīng)是重栗途徑。但又不能為學(xué)語言技巧而學(xué)語言技巧，而是在真

實(shí)的為人處事中學(xué)會(huì)思考判斷，打足腹稿。有了實(shí)踐基礎(chǔ)，你就一定會(huì)有表達(dá)

自信，并實(shí)現(xiàn)理想的表達(dá)。

（摘自《年輕人“詞窮”不能只在網(wǎng)絡(luò)媒介上找原因》，2024年02月29日“紅網(wǎng)”）

【材料四】如何重塑語言文字能力，已經(jīng)引起相關(guān)部門的重視。比如2022

年，教育部、國家語委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量

推廣普及的若干意見》，其中明確要求，要提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，強(qiáng)

化學(xué)生口語表達(dá)、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩文和書法賞析能力培養(yǎng)，促進(jìn)

語言文字規(guī)范使用，并且強(qiáng)調(diào)高校要將其納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，明確語言文

字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求。

今年1月1日起施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》也明確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將提高

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣。

而在更早的2013年，教育部還出臺(tái)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，將書

法課正式納入中小學(xué)日常的教學(xué)體系。

相關(guān)部門的努力，和來自普通人的反思和呼吁，已經(jīng)形成一種共識(shí)和合力：

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，拯救我們的書寫和語言能力。

（摘自《詞窮，一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“文字失語”》，2024年03月01日“澎湃新聞”）

8.【材料二】【材料三】兩則材料的觀點(diǎn)是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡要分

析。（4分）

9.我們應(yīng)如何重塑語言文字能力？請(qǐng)根據(jù)以上材料為當(dāng)代年輕人提出三點(diǎn)建

議。（3分）

10.下列有關(guān)材料內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.參與調(diào)查的絕大部分人都認(rèn)為自己的語言能力沒有提高，而詞匯量匱乏、

表達(dá)單一是大多數(shù)人經(jīng)常遇到的情況。

B.短視頻語言會(huì)導(dǎo)致人們邏輯思維和理性思考的破壞和缺失，從而重塑青

年群體的語言，進(jìn)而取代文字表達(dá)。

C.若想等待網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)化后解決“詞窮”問題，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閮?nèi)因才

是決定性因素，科技和網(wǎng)絡(luò)等外因不是造成“詞窮”的原因。

D.國家相關(guān)部門已經(jīng)關(guān)注到了年輕人“語言文字能力下降”這一現(xiàn)象，出臺(tái)

了一系列指導(dǎo)意見和條例，以拯救年輕人的書寫和語言能力。

（二）閱讀下面的文字，完成11~15題。（21分）

鷹

丁迎新

①不到十一點(diǎn)，兵就起了床，把穿衣服的聲音壓到幾乎沒有。已經(jīng)看了十

幾回班長交給的手表，沒有一毫睡意，腦子亂糟糟的，也不知道在想些什么。

走出宿舍門，連隊(duì)哨兵詫異地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接崗時(shí)間早

了半小時(shí)。

②夜太靜了，靜得能聽見自己的腳步，再輕也能聽見。走出營區(qū)才按開手

電筒，一束光直射出去，把黑暗刺出個(gè)窟窿，揭開了偽裝。有了光亮，兵踏實(shí)

了許多，光亮似乎是槍，可以隨時(shí)消滅一切威脅。

③半年的新兵生活結(jié)束，工兵哨正好輪到本連隊(duì)，交到新兵排，每班一個(gè)

月。昨晚第一次是班長帶的，細(xì)枝末節(jié)交代了個(gè)清。八小時(shí)一班，提前十分鐘

接崗，從連隊(duì)到哨位是半個(gè)小時(shí)路途，不得睡崗坐崗和做任何無關(guān)的事，子彈

袋和槍不離身，沒有危及生命安全的情況絕不許開槍，等等。還暗示，那個(gè)挖

在山體中的工兵倉庫，須保證絕對(duì)安全。兵能背出來。

④營區(qū)在山腳，哨位在另一座山的半山腰，走出營房的地界就是荒草掩映

的山坡，曲曲彎彎的小路越走越細(xì)，細(xì)到看不出是路。沒有星光，黑暗如慢慢

收緊的網(wǎng)，壓迫著兵，沖鋒在前的光亮也漸漸無力抵抗，兵的肌體在收縮，而

且寒意漸濃，總感覺路邊會(huì)有什么撲過來。

⑤兵從小就膽小，不和大人一道，不敢出門。屋里燈不開，不敢進(jìn)家。晚

上睡覺用被子蒙著頭，尿急了也憋著，不到天亮不下床。兵是爸爸逼著他當(dāng)

的，不把膽量鍛煉好了別回來，這是爸的原話。兵很委屈，不是自己想膽小，

是不由自主地怕，究竟怕什么，自己也說不清。比如現(xiàn)在就是。

⑥總算接近了哨位，冷汗遍布全身，內(nèi)衣沾在了皮膚上。這才感覺到握手

電筒的手有些麻木，另一只緊握成拳的手像是攥著一團(tuán)火，松不開了。

⑦站??！口令？

⑧我是雄鷹?；亓?？

⑨鷹擊長空。

⑩敬禮，交接，兵站到了哨位上，隨著下哨戰(zhàn)友手中的光亮隱入黑暗，世

界只剩下了黑暗，緊緊圍裹著兵，黑暗里什么都會(huì)有，什么都會(huì)出現(xiàn)，兵透不

過氣來。兵閉上眼睛，一層眼皮果然隔開了世界。不行，危險(xiǎn)一旦出現(xiàn)，會(huì)措

手不及。兵睜開眼睛，還睜得大大的，向周邊的黑暗里搜索。習(xí)慣了黑暗的緣

故，能看到近前模糊的影像，是樹，是草，也可能是其他，兵握槍的手更緊，

像彈簧，一觸即發(fā)。

刨行！我是兵，連這些我都怕，還怎么擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國的職責(zé)？兵的臉開

始發(fā)燙，一直緊繃著的心也燙，燙得周身發(fā)熱。今晚的口令不知道是誰編的,

男人應(yīng)該是鷹，軍人更應(yīng)該是鷹。

?兵決定就利用現(xiàn)在的機(jī)會(huì)鍛煉膽量，大好的機(jī)會(huì)。哨位方圓五步開外，

是低矮的灌木草叢，再遠(yuǎn)些是成林的雜樹，兵端槍在手，身體微躬前傾，開始

邁進(jìn)。右手食指貼緊扳機(jī)，大拇指緊貼保險(xiǎn)，這是班長教的，開保險(xiǎn)和擊發(fā)可

以在瞬間完成。走過灌木草叢了，走進(jìn)雜樹林了，黑暗成團(tuán)成堆洶涌而來，兵

不再是兵，目光也成了槍，不顧一切地挺進(jìn)。

?大不了以死相拼！這是最壞的結(jié)果。如此一想，反而豁然了。

?突然，啊的一聲長叫在上空劃過，緊接著是翅膀振動(dòng)的氣流和枝葉碰

撞。兵一個(gè)激靈，槍口迅速抬起，直指向天，差一點(diǎn)就打開了保險(xiǎn)。不知什么

鳥，被兵驚動(dòng)了，一場(chǎng)虛驚。

?回到哨位，兵有了變化，心在心的位置，跳動(dòng)有序，身體和肩背的槍一

樣正直，目光坦然掃視，黑暗盡收眼底。兵想笑，像打了一場(chǎng)戰(zhàn)，贏了，不

累，反而精神抖擻。

?誰在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了，泛藍(lán)，泛青，主要是白。聽

見營區(qū)的起床號(hào)響了，兵一下子振奮起來，這才感覺到雙腿麻木僵硬，感覺到

深秋的寒，趕緊原地跺腳，伸展臂膀。

?天邊泛紅了。仰頭間，兵發(fā)現(xiàn)一只鷹，在天空優(yōu)雅盤旋，一圈又一圈。

昨晚驚飛的，會(huì)不會(huì)是它？

?g越來越低了，能看清鷹的翅膀和爪，兵目不轉(zhuǎn)睛，脖子都仰酸了。突

然，鷹化為一粒子彈，直射下來，兵的反應(yīng)快，視線猛地下滑，一只野兔的身

影一閃而過。鷹一個(gè)拉升動(dòng)作，第一次突襲失敗了，又開始畫圈。兵看出鷹的

兇狠來，開始擔(dān)心弱小的兔，本能地從地上撿拾石塊，向天上扔。石塊是無能

的，還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不著的高度就掉下來，兵還扔?？上Р荒荛_槍，否則，非要了

你的小命不可，看你還欺負(fù)弱小。

?a飛走了，是認(rèn)了輸還是另尋目標(biāo)，兵不知道。扔石塊用力過猛了，胳

膊跟訓(xùn)練投手榴彈之后一樣酸痛。

領(lǐng)害呀，把鷹都打敗了！

?隨著說話聲，班長從灌木叢中笑盈盈鉆出來，衣服上濕跡斑斑，是霜的

痕跡。班長什么時(shí)候來的？兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，

心里已溢起一股暖意，向周身彌漫。

（選自《安徽文學(xué)》，2023年7期）

H.從接崗前到打敗老鷹，兵的心態(tài)經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)梳理小說情節(jié)和

人物心理，完成下面的表格。（3分）

情節(jié)接崗前去哨位的路上接崗后回到哨位后面對(duì)老鷹

心理①恐懼、害怕恐慌、羞愧②③

12.為了更好地探究表達(dá)效果，小文將文中畫線句子進(jìn)行了修改。與改句相

比，原句好在哪里?請(qǐng)簡要分析。（4分）

原句：走過灌木草叢了，走進(jìn)雜樹林了，黑暗成團(tuán)成堆洶涌而來。

改句：走進(jìn)灌木草叢和雜樹林了，黑暗洶涌而來。

13.本文兩次運(yùn)用插敘的手法，請(qǐng)概括插敘內(nèi)容并分析其作用。（4分）

14.小秦在閱讀過程中寫下了下面的批注。請(qǐng)你結(jié)合本文和批注中的一個(gè)或

兩個(gè)例子，探究“物”在小說中的重要作用。（4分）

小說中的“鷹”多次出現(xiàn)，起到了重要作用。同樣的例子還有《孔乙己》中的“長

衫”、《變色龍》中的“軍大衣”、《智取生辰綱》中的“酒”。

15.同學(xué)們打算將本文和《孤獨(dú)之旅》《走一步，再走一步》編入一個(gè)專題

進(jìn)行聯(lián)讀。請(qǐng)你給這個(gè)專題擬定一個(gè)名稱，并結(jié)合三篇文章內(nèi)容闡述理由。（6

分）

【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（三）閱讀下面的文言文，完成16?19題。（12分）

【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先

帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨

補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議

舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

（節(jié)選自《出師表》）

【乙】孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連謂孟嘗君日：“猿猴錯(cuò)②木

據(jù)水，則不若魚鱉；歷險(xiǎn)乘危，則騏驥不如狐貍；曹沫③奮三尺之劍，一軍不

能當(dāng)，使曹沫釋其三尺之劍，與農(nóng)夫居瓏畝之中,則不若農(nóng)夫。故物舍其所

長，用其所短，雖堯亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖；教人而不

能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報(bào)

者，豈用世立教之道哉？”孟嘗君日：“善！”乃弗逐之。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策》，有刪改）

【注】①舍人：門客。②錯(cuò)：同“措”，放棄。③曹沫：春秋魯莊公時(shí)武士。

16.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）是以先帝簡拔以遺陛下（）（2）性行淑均（）

（3）一軍不能當(dāng)（）（4）雖堯亦有所不及矣（）

17.下列句子中加點(diǎn)的“以”，與“是以先帝簡拔以遺陛下”中加點(diǎn)的“以”意義

和用法全都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以其境過清B.請(qǐng)以軍禮見C.意將隧入以攻其后也D.蒙辭以

軍中多務(wù)

18.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。（2分）

⑵使曹沫釋其三尺之劍，與農(nóng)夫居城畝之中，則不若農(nóng)夫。（2分）

19.【甲】【乙】兩文都講到了選拔任用人才的方法，各有怎樣的側(cè)重?請(qǐng)概

括回答。（2分）

（四）閱讀下面的詩歌,完成20~21題。（4分）

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

20.詩歌前兩句善用對(duì)比，請(qǐng)具體分析該手法的作用。（2分）

21.本詩與《十五從軍征》中的“十五從軍征，八十始得歸”都寫到了暮年還

鄉(xiāng)，但表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)簡要分析。（2分）

三、作文（50分）

22.閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務(wù)。（50分）

征稿啟事

一件件平凡的小事，如同點(diǎn)滴水珠，匯聚成波瀾壯闊的江海，構(gòu)成了陜西

故事中不可或缺的一部分。

為講好陜西故事，我們特開設(shè)“身邊的凡人小事”專欄。現(xiàn)面向廣大作者

征集原創(chuàng)稿件，誠摯邀請(qǐng)您用筆墨記錄身邊的凡人小事，共同講述那些溫暖人

心的故事。

征稿栗求：①題目自擬；文體自選。②不栗套作，不得抄襲。③不得透露

真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。④不少于600字。

征稿時(shí)間：2024年3月25日

《陜西故事》文學(xué)社

2024年3月25日

試卷類型：A

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試聯(lián)考模擬卷（-）

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累和運(yùn)用（共7小題,計(jì)24分）

1.（2分）（l）cii（2）kan

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：拼音書寫正確，得1分。共2分。

2.（2分）（1）巔（2）繚

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：漢字書寫正確，得1分。共2分。

3.（6分）（1）千樹萬樹梨花開（2）亂花漸欲迷人眼

⑶自將磨洗認(rèn)前朝（4）恨別鳥驚心

（5）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（6）直掛云帆濟(jì)滄海

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。共6分。

4.（3分）［示例］我想用《礁石》禮贊保爾?柯察金，因?yàn)樗且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，有著像鋼鐵一

般的意志，即使在病床上，他依然堅(jiān)持寫作，他讓我們讀出了英雄的無畏和剛強(qiáng)。在建立和建設(shè)

新政權(quán)的過程中，保爾多次戰(zhàn)勝疾病，回到工作崗位；戰(zhàn)勝惡劣的自然條件，完成修路任務(wù)；戰(zhàn)

勝自殺的精神傾向，重返戰(zhàn)斗行列。他把生命和全部的精力，都奉獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一

一為人類的解放事業(yè)而斗爭。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：所選人物的精神符合《礁石》主題，得1分；結(jié)合名著內(nèi)容，闡述對(duì)應(yīng)精神品質(zhì)，得2

分。共3分。

5.（4分）（1）（2分）BCA

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，答對(duì)一空得1分，三空全對(duì)得2分。共2分。

（2）（1分）［示例］刪去“的原因”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：病句修改正確，得1分。共1分。

（3）（1分）古絲綢之路煥發(fā)生機(jī)和活力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：主干提取正確，得1分。共1分。

6.（3分）⑴（1分）略。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：漢字書寫正確、規(guī)范、工整，得1分。共1分。

⑵（2分）［示例］一豎，像民族不屈的脊梁，頂天立地，驕傲挺拔。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：仿照句式，寫出恰當(dāng)?shù)墓P畫名稱，得1分；合理使用比喻修辭，揭示書法的筆畫內(nèi)涵，

得1分。共2分。

7.（4分）（1）（2分）［示例］針對(duì)青銅器文物的特殊性，博物院在文物保護(hù)過程中是否遇到過特殊的挑戰(zhàn)或

難題？又是如何解決的？

隨著科技的不斷發(fā)展，博物院在青銅器文物保護(hù)方面是否有新的探索或計(jì)劃？

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“青銅器文物保護(hù)”設(shè)計(jì)問題，每個(gè)1分。共2分。

⑵（2分）古代樂器與音樂生活展

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫出關(guān)鍵信息“音樂”或“樂器”，形式和示例一致，得2分。共2分。

二'閱讀（共14小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）

（一）（9分）

8.（4分）兩則材料的觀點(diǎn)并不矛盾。它們從不同角度探討了年輕人“詞窮”現(xiàn)象的原因和解決方法。

材料二主要分析了導(dǎo)致年輕人“詞窮”的外部因素，而材料三則強(qiáng)調(diào)內(nèi)因即個(gè)人實(shí)踐在解決“詞窮”問

題中的重要性。兩則材料的側(cè)重點(diǎn)不同，是相輔相成、互為補(bǔ)充的，因此并不矛盾。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分別概括出兩則材料的側(cè)重點(diǎn)，各得2分，共4分。只答觀點(diǎn)不作分析，不得分。

9.（3分）［示例］①應(yīng)減少對(duì)媒介技術(shù)的依賴，多參與線下交流，利用各種機(jī)會(huì)鍛煉自己的語言表達(dá)和

交流能力。②要注重閱讀和寫作訓(xùn)練。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品可以豐富自己的詞匯和語言表達(dá)方式,

提高寫作和表達(dá)能力。③注意培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，避免使用不規(guī)范的語言、網(wǎng)絡(luò)語言以及粗俗

語言，保持語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。④關(guān)注教育部門的政策和措施，積極參與相關(guān)活動(dòng)，利用學(xué)

校和社會(huì)資源來提升自己的語言文字能力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可。共3分。

10.（2分）D

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

（二）（21分）

n.（3分）①緊張、不安②坦然、輕松③勇敢無畏

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，答出意思相近的詞語也可得分。共3分。

12.（4分）①原句“走過灌木草叢了，走進(jìn)雜樹林了”，強(qiáng)調(diào)了兵行進(jìn)的空間順序；同時(shí)句式短促有力,

簡潔明快，更能體現(xiàn)出緊張的氛圍；②“成團(tuán)成堆”把黑暗化無形為有形，寫出了黑暗的來勢(shì)洶涌。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，意思相近即可。共4分。

13.（4分）第③段運(yùn)用插敘，交代了站崗輪哨及兵即將首次獨(dú)自站崗的背景，解釋了兵不到十一點(diǎn)就

出門接崗的原因。第⑤段運(yùn)用插敘，補(bǔ)充交代了兵從小就膽小怕黑，襯托出后來兵克服緊張恐懼

心理、完成蛻變的不易。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：找出插敘的段落并加以概括，每點(diǎn)1分，計(jì)2分；分析作用，每點(diǎn)1分，計(jì)2分。共4分。

14.（4分）［示例］①是作者寄寓在作品中的象征。本文中“男人應(yīng)該是鷹，軍人更應(yīng)該是鷹“，“鷹”象征

著勇敢的精神；《孔乙己》中的那件“長衫”象征著孔乙己的身份，孔乙己不愿換下這件十來年沒有

清洗的長衫，也象征著他深受科舉制度的殘害。②能推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。本文最后鷹襲擊野兔，

使得兵與鷹的搏斗順理成章進(jìn)行，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；《智取生辰綱》中白勝賣酒，楊志屬下想

喝酒，吳用等在酒里下藥，楊志等人喝了藥酒丟了生辰綱，“酒”字貫穿故事始末。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“象征”并結(jié)合兩文內(nèi)容分析，得2分；答出“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”并結(jié)合兩文內(nèi)容分析，

得2分。共4分。

15.（6分）［示例］專題名稱：成長的足跡。理由：本文主要講述了“兵”如何通過一次夜晚站崗的經(jīng)歷,

克服自己內(nèi)心的恐懼，實(shí)現(xiàn)自我成長的故事。《孤獨(dú)之旅》中杜小康在蘆葦蕩里孤獨(dú)地放鴨后逐

漸成長起來，說明人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，才會(huì)成熟堅(jiān)強(qiáng)?！蹲咭徊?，再走一步》講述了“我”爬

懸崖被困，在爸爸的鼓勵(lì)下脫離險(xiǎn)境的故事。三篇文章的主題都是“成長”，所以我給專題取名為

“成長的足跡”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞“成長”擬定專題名稱，得2分；理由能結(jié)合三篇文章內(nèi)容，合理充分，得4分。共6

分。

【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（三）（12分）

16.（4分）⑴給,留給。（2）善。（3）抵擋。（4）比得上。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分。共4分。

17.（2分）C

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

18.（4分）（1）（2分）一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，有啟發(fā)和幫助。

⑵（2分）假如讓曹沫放下他的三尺長劍，和農(nóng)夫一起在田里勞作，那么他不如農(nóng)夫。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：⑴關(guān)鍵詞“裨補(bǔ)”“廣益”翻譯正確，各得1分。計(jì)2分。（2）關(guān)鍵詞“釋”“若”翻譯正確，各

得1分。計(jì)2分。共4分。

19.（2分）甲：選賢與能（以德為先，能力為重）；乙:各取所長，不求全責(zé)備。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。共2分。

（四）（4分）

20.（2分）①第一句“少小”與“老大，形成了鮮明的對(duì)比，概括了自己離家與歸來的時(shí)間跨度，突出了

離家之