六年級上美術教學設計（B）-中國青銅藝術-蘇少版

/教學設計：中國青銅藝術教學目標：1.讓學生了解青銅藝術的歷史背景和特點，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識。2.培養(yǎng)學生對中國青銅藝術的欣賞能力和審美觀念。3.引導學生通過觀察、分析和實踐，掌握青銅器的基本繪制技巧。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。教學內(nèi)容：1.青銅藝術的歷史背景和特點2.青銅器的分類和造型特點3.青銅器紋飾的繪制技巧4.青銅器的創(chuàng)新設計教學重點與難點：1.重點：讓學生了解青銅藝術的特點，培養(yǎng)學生的審美觀念和繪畫技巧。2.難點：如何引導學生創(chuàng)新設計青銅器，并能夠?qū)⑵淅L制出來。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、青銅器圖片、繪畫材料2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水教學過程：一、導入（5分鐘）1.向?qū)W生介紹青銅藝術的歷史背景和特點，引導學生對其產(chǎn)生興趣。2.展示一些青銅器的圖片，讓學生初步了解青銅器的分類和造型特點。二、講解與示范（15分鐘）1.詳細講解青銅器的分類和造型特點，引導學生進行分析。2.示范繪制青銅器的基本技巧，包括線條的流暢性和紋飾的繪制方法。三、實踐與創(chuàng)新（10分鐘）1.學生分組進行青銅器的創(chuàng)新設計，可以改變青銅器的形狀、紋飾或者組合方式。2.學生利用繪畫材料將創(chuàng)新設計的青銅器繪制出來。四、展示與評價（5分鐘）板書設計：1.青銅藝術的特點2.青銅器的分類和造型特點3.青銅器紋飾的繪制技巧4.青銅器的創(chuàng)新設計作業(yè)設計：1.讓學生回家后，尋找一些青銅器的圖片或者實物，觀察并描述其特點，寫在日記中。2.讓學生根據(jù)課堂上的創(chuàng)新設計，回家后繼續(xù)完善作品，并將作品拍照留念。課后反思：本次教學設計讓學生了解了青銅藝術的歷史背景和特點，培養(yǎng)了學生的審美觀念和繪畫技巧。在實踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力，作品各有特色。但在教學過程中，對于學生創(chuàng)新設計的引導還可以更進一步，可以讓學生更多地參與到青銅器的設計過程中，提高他們的參與度和積極性。重點關注的細節(jié)：教具與學具準備補充說明：教具與學具準備是教學過程中不可或缺的一環(huán)，尤其是對于美術教學來說，更是至關重要。在本次教學設計中，對于教具與學具的準備，我們進行了精心的策劃和安排，以保證教學過程的順利進行，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。一、教具的選擇與準備在本次教學設計中，我們選擇了多媒體課件、青銅器圖片、繪畫材料等教具。這些教具的選擇都是基于教學目標和教學內(nèi)容的需求，旨在通過直觀的展示和親身體驗，讓學生更好地理解和掌握青銅藝術的特點和繪畫技巧。1.多媒體課件：通過多媒體課件，我們可以向?qū)W生展示青銅藝術的歷史背景、發(fā)展過程以及各種青銅器的圖片，讓學生更直觀地了解青銅藝術的特點和魅力。同時，多媒體課件還可以用來展示青銅器的制作過程和紋飾的繪制技巧，幫助學生更好地學習和掌握。2.青銅器圖片：通過展示各種青銅器的圖片，學生可以直觀地了解青銅器的分類和造型特點，同時也可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。我們可以選擇一些具有代表性的青銅器圖片，如商代的獸面紋青銅尊、西周的鳥獸紋青銅簋等，讓學生進行分析和解說。3.繪畫材料：繪畫材料是學生進行創(chuàng)作的工具，選擇合適的繪畫材料對于學生的創(chuàng)作非常重要。我們可以準備畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等材料，讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)作需求進行選擇和使用。二、學具的選擇與準備在本次教學設計中，學生需要準備畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等學具。這些學具的選擇都是基于實踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)的需求，旨在讓學生通過實際操作，將所學的青銅藝術特點和繪畫技巧應用到實際創(chuàng)作中。1.畫紙：畫紙是學生進行創(chuàng)作的載體，選擇合適的畫紙對于學生的創(chuàng)作非常重要。我們可以選擇一些質(zhì)地較好、易于繪制的畫紙，以便學生進行創(chuàng)作。2.畫筆：畫筆是學生進行繪畫的工具，選擇合適的畫筆對于學生的創(chuàng)作非常重要。我們可以準備一些不同型號的畫筆，如勾線筆、水彩筆等，讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)作需求進行選擇和使用。3.水彩顏料：水彩顏料是一種色彩豐富、質(zhì)地細膩的繪畫材料，適合用于繪制青銅器的紋飾和細節(jié)。我們可以準備一組水彩顏料，讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)作需求進行選擇和使用。4.剪刀和膠水：剪刀和膠水是學生進行創(chuàng)作的輔助工具，用于剪裁紙張和進行作品的拼貼。我們可以準備一些銳利的剪刀和適量的膠水，讓學生在進行創(chuàng)作時能夠方便地進行紙張的剪裁和作品的拼貼。三、教具與學具的合理分配在教學過程中，教具與學具的分配應當充分考慮到學生的年齡特點、學習能力以及教學目標。對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和協(xié)作能力，因此在教具與學具的分配上，可以采取小組合作的方式，讓學生在相互學習中提高。1.分組合作：將學生分成若干小組，每組分配一定數(shù)量的教具和學具。這樣做的好處是學生可以在小組內(nèi)相互討論、協(xié)作，共同完成學習任務。同時，小組合作也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。2.個人使用：對于一些個人使用的學具，如畫筆、水彩顏料等，可以由學生自行攜帶或由教師提前分裝到個人盒子里，確保每位學生都有足夠的材料進行創(chuàng)作。3.監(jiān)管與引導：在學生使用教具與學具的過程中，教師應進行適當?shù)谋O(jiān)管與引導，確保學生正確使用工具，避免發(fā)生意外傷害。同時，教師還應引導學生合理使用材料，避免浪費。四、教具與學具的使用指導在教學過程中，教師應向?qū)W生提供詳細的教具與學具使用指導，確保學生能夠正確、高效地使用這些工具和材料。1.示范操作：在實踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，教師應進行現(xiàn)場示范，向?qū)W生展示如何使用各種教具和學具進行創(chuàng)作。通過示范操作，學生可以直觀地學習到正確的使用方法。2.步驟講解：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應向?qū)W生講解創(chuàng)作步驟，明確每個步驟所需使用的工具和材料。這樣可以幫助學生有條不紊地進行創(chuàng)作，提高效率。3.問題解答：在學生創(chuàng)作過程中，可能會遇到各種問題，如材料使用不當、工具操作失誤等。教師應隨時準備解答學生的疑問，提供及時的幫助和指導。五、教具與學具的維護與管理為了確保教具與學具的長期有效使用，教師應當對學生進行適當?shù)木S護與管理教育。1.愛護公物：教育學生愛護教具與學具，避免人為損壞。讓學生明白，這些工具和材料是大家共同使用的，需要大家共同努力保護。2