一年級下冊數(shù)學教案3

一年級下冊數(shù)學教案（精選）

第一單元20以內(nèi)的退位減法

主備人：喬占英審稿人：趙淑華

教材分析：

本單元教學20以內(nèi)的退位減法，這是在學生已經(jīng)認識20以

內(nèi)

的數(shù)，掌握10以內(nèi)加、減法以內(nèi)及20以內(nèi)進位加法的基礎

上進行教學.與20以內(nèi)的進位加法同樣重要。因此，教學這

部分內(nèi)容時，應切合實際，注重從學生感興趣的情境中引入

計算問題，使計算成為解決問題的需要，重視讓學生經(jīng)歷探

討計算方法的過程，提倡多樣化，使學生在理解的基礎上能

夠熟練地掌握計算方法，操作、比較、分析、和交流等活動，

明確提倡〃用你喜歡的計算方法〃體現(xiàn)尊重學生的個性，培

養(yǎng)數(shù)學思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法

的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。參與活動過程，逐

步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，進一步產(chǎn)生

對數(shù)學學習的興趣。

教材分三段安排內(nèi)容：第一學段教學十幾減9,第二學段十

幾

減8、7,第三學段教學6、5、4、3、2、第一課時十幾減

9

教學內(nèi)容：書本第1-2頁的內(nèi)容

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9

的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈

活

性。

3

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學準備：主題投影圖，20根小棒

教學方法：先學后教。

教學過程：

1

2

3

5

6

教學目標：

1正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱，能正確

識別這些

圖形。

2、使學生在畫一畫、圍一圍、分一分、涂一涂等操作活動

中，積

累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。

3、通過小組間的交流與合作，培養(yǎng)學生的交往合作的意識，

增強

學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：正確認識長方形、正方形、圓的形狀的特點，

能夠正確辨

認和區(qū)別這些圖形。

教學準備：長方體、正方體、三棱柱、圓柱的物體，釘子

板，小棒、課

件

教學方法：先學后教

學習目標：

1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面

圖形的

名稱，能正確識別這些圖形。

2、能在釘子板上圍一圍長方形、正方形和三角形，能用小

棒擺一

個長方形、正方形和三角形。

預習設計：

1、準備長方體、正方體、三棱柱、圓柱的積木活形狀比較

規(guī)則的

物體。

2、照書上16頁小朋友的樣子畫一畫，你能說出你畫出了什

么圖形

嗎？

教學過程：

一、談話導入

今天，同學們帶來了一些積木，你能給大家介紹你帶來的積

木的名稱

嗎？老師也帶來了一些圖形，你們認識嗎？（課件出示）

這節(jié)課，我們就來認識長方形、正方形、三角形和圓（板書

課題）

二、動手操作，探究新知

1、出示學習目標1:直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，

知道

這些平面圖形的名稱，能正確識別這些圖形。

2、展示交流，檢測預習。

展示你畫出的圖形，并說出圖形的名稱。

要求：學生要說清楚用了積木的哪個面，畫出了什么圖形。

3、明確：把長方體的一個面畫下來，畫出的圖形是長方形。

把正

方體的一個面畫下來，畫出的圖形是正方形。

7

畫出的圖形是三角形。把圓柱的一個面畫下來，畫出的圖形

是圓。

4、引導：用一個長方體能畫出幾種不同的長方形？用一個

正方體

能畫出幾種不同的正方形？

5、出示學習目標2：能在釘子板上圍一圍長方形、正方形和

三角形，

能用小棒擺一個長方形、正方形和三角形。

動手操作，合作學習。

(1)小組合作：在釘子板上圍一圍長方形、正方形和三角

形，嘗試圍

一^圓。

(2)同桌合作：用6根小棒擺一個長方形和三角形。并嘗

試用8根小

棒能擺出什么圖形。

三、鞏固練習：

1、尋找生活中的圖形，在哪些物體的表面上見到過長方形、

正方形

和圓？

2、涂一涂，數(shù)一數(shù)：獨立完成想想做做第4題。

3、在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。

先讓學生在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，說說你是

怎樣畫

的？

注意：畫的時候沿著線的邊畫，上下左右對直，如畫正方形，

橫著

畫幾格，豎著也畫幾格。

四、拓展：請同學們課后觀察一下，哪些地方還可以看到長

方形、

正方形和圓。回家去講給爸爸、媽媽聽。

五、預習設計

1、準備10捆小棒。

2、從。數(shù)到100。

要求：一個一個地2個2個地數(shù)5個5個地數(shù)10個

W個地

數(shù)。

教后反思：

8

第三單元認識100以內(nèi)的數(shù)

主備人：喬占英審稿人：趙淑花

教材分析：

批注

本單元讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正

確的

數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，

五個五個

地數(shù)數(shù)；初步理解"十"、"百"的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順

序。通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初

步體會十進制

計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會

比較它們

的大小；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及

相應的減

法；知道加、減法算式中各部分的名稱。初步學習用具體的

數(shù)據(jù)描述

生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，

培養(yǎng)用

數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間

相互合

作、交流的態(tài)度。

第一課時數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

教學內(nèi)容：教材第21--23頁的例題及“想想做做’’的習題。

教學目標：

1、通過擺小棒，初步感知兩位數(shù)的基本組成方法，認識到

幾十幾都可由幾

個十和幾個一組成。

2、會正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解“滿

十進一〃的計數(shù)

原理，認識計數(shù)單位"百"，了解10個十是一百。

教學準備：20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器。

教學方法：先學后教

學習目標：

1、正確擺出老師指定數(shù)量的小棒，2、會正確地數(shù)出數(shù)量在

100以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解"滿十進一”的計數(shù)

原理。

預習設計：

1、準備10捆小棒。

2、從0數(shù)到100。

要求：一個一個地數(shù)

2個2個地數(shù)

5個5個地數(shù)

10個10個地數(shù)

教學過程：

9教學重難點：感知兩位數(shù)的基本組成方法，了解10個十

是一百

一、導入新知

1、談話數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？那么一捆小棒是幾根？

2、出示2捆小棒，學生思考是多少根，又是怎樣數(shù)出來的？

二、動手操作，探究新知

1、出示學習目標1:正確擺出老師指定數(shù)量的小棒，并能說

出這個數(shù)由幾

個十和幾個一組成。

2、擺一擺、數(shù)一數(shù)：

數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

你能擺出二十四、二十九嗎？

3、展示交流：你是怎么擺的？分別是由幾個十和幾個一組

成。

4、討論交流：29根添上1根是多少根？三十九添上1是

多少？四十九、

五十九添上1呢？

5、出示學習目標2:會正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的

個數(shù)，理解“滿

十進一”的計數(shù)原理。

同桌合作：用小棒擺出八十五，再從八十五起，一個一個地

數(shù)到九十九。

追問：九十九添上1根是多少？

6、檢測預習，展示交流

一個一個數(shù)，從七十數(shù)到100.

2個2個數(shù)，從30數(shù)到50.

5個5個數(shù)，從10數(shù)到100.

W根10根地數(shù),從十數(shù)到一百

三、鞏固練習：

"想想做做"1題一6題。

四、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你對100以內(nèi)的數(shù)又有

了哪些新的認

識？

教后反思：批注

第二課時數(shù)的組成和讀寫

教學內(nèi)容：：教科書第2425頁。

教學目標：

1、初步理解"十"、"百"的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)。

10

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

教學準備：教學光盤，口算卡片。

教學方法：先學后教

學習目標：

1、理解"十"、"百"的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序

2、會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)

預習設計：

在計數(shù)器上撥出一個數(shù)，并說出是由幾個十和幾個一組成

教學過程:

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、出示學習目標1:理解"十"、"百〃的含義，知道數(shù)位和

數(shù)位順序

觀察計數(shù)器，從右邊起數(shù)位是怎樣排列的呢？

2、檢測預習：在計數(shù)器上撥出一個數(shù)，并說出是由幾個十

和幾個一組成小組合作：一人說一個數(shù)，另一人用小棒擺，

另一人用計數(shù)器表示，另一

人說說這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、展示交流：隨機叫幾組展示，其余學生做出評價。

二、自主探索，合作交流

1、出示學習目標2:會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示

這些數(shù)

2、自主學習：讀數(shù)和寫數(shù)

在自己的計數(shù)器上撥出一個數(shù)，在練習本上寫：讀作：寫

作：

三、練習鞏固，應用拓展

"想想做做“1——4題。

四、布置作業(yè)r想想做做"第5、6題。

五、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

教后反思：

批注

第三課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學內(nèi)容：教科書第26-27頁。

教學目標:

1、了解整十數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比

較熟練的進行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間

的相互合作、交流的態(tài)度。

教學重點：掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。

教學準備：口算卡片，小棒，課件

教學方法：先學后教

學習目標：

1、了解整十數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，能比較熟練的進

行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

預習設計：

1、看例題，想想30+4可以怎樣算？

2、自主學習算式中各部分的名稱

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

出示情境圖，看圖列式，列出兩個加法算式和兩個減法算式：

二、互動交流，探究新知

1、出示學習目標1進行口算。

2、預習檢測，以學定教

(1)交流：30+4可以怎樣算？

追問：知道30+4的得數(shù)，你能馬上算出4+30的得數(shù)嗎？

(2)交流：算減法時可以怎樣想？

3、出示學習目標2：了解加、減法算式中各部分的名稱。

請學生介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。每個小朋友都有自己

的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。邊說邊

在"30+4=34分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

思考：減法算式中的各部分也有名稱。在勢4=4么？指

名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

五、組織練習，鞏固新知

1、"想想做做"第1題，看小棒圖寫算式。

2、“想想做做〃第2題：的？

3、口算第3題。同桌同學合作練習，說出得數(shù)。

4、第4題。獨立完成，集體訂正。

批注

5、第6題。學生獨立完成后評講。

六、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

教后反思：

第四課時數(shù)的順序

教學內(nèi)容：：教科書第29——30頁。

教學目標:

1、通過自主探索、合作交流完成對"百數(shù)表”的整理，進

一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀

寫。

2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探

索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學重難點：進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)

律。

教學準備：課件

教學方法：先學后教

學習目標：

1、完成對“百數(shù)表”的整理，理解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、通過自主探索、合作交流，橫了解著看、豎著看、斜著

看排列的規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

預習設計:

1、整理百數(shù)表：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

2、橫著看、豎著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說給爸爸

媽媽聽）

3、完成30頁試一試和想想做做第1題。

教學過程：

一、導入新課

1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊

的方隊（出示百數(shù)表），仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么

排隊的？2、出示學習目標1:完成對"百數(shù)表"的整理，

理解100以內(nèi)數(shù)的順序。

3、檢查預習：展臺展示百數(shù)表，其余學生評價。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、出示學習目標2:通過自主探索、合作交流，橫了解著看、

豎著看、斜著看排列的規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、自主探索：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！它

們的排列有什么規(guī)律。（如:41、42、43、??50,左邊九個

數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、??9,

最右邊是整十數(shù)等等）再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？

3、小組交流：橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？豎著看又有什么

規(guī)律？斜著看呢？4、各小組匯報。

三、試一試

1、投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出

幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關系，

在小組里交流。

2、提問引導:（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜

出框里另外的幾個數(shù)嗎？

四、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做〃第1題。獨立完成，集體探討

2、"想想做做〃第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立

完成，在交流各自的思考和體會。

五、布置作業(yè)想想做做"第3題

教后反思：

批注

第五課時比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學內(nèi)容：教科書第31--32頁。

教學目標:

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)

數(shù)的大小的方法。

2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

教學重難點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學準備：課件

教學方法：先學后教

學習目標：

1、利用知識遷移，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系。

預習設計：

1、在卡片上任意地寫出2個100以內(nèi)的數(shù)，并給爸爸媽媽

說說是由幾個十

和幾個一組成。

2、用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系，并說明理由。

教學過程：

一、游戲?qū)?，檢查預習

1、向同學介紹自己卡片上的數(shù)。

2、猜數(shù)游戲：猜猜我卡片上的數(shù)是幾？

板書課題：比較數(shù)的大小

二、自主學習，展示交流

1、出示主題圖：看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

2、出示學習目標1:利用知識遷移，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的

大小的方法。

3、獨立思考：哪一個小動物拾的貝殼多？為什么？

在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多，就是比較38與

464、展示交流：比較兩數(shù)大小的方法。

5、出示學習目標2：能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小

關系。

6、你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系嗎？

教師板書：4638指定學生上黑板書寫Sgt；。全班學生讀

一讀算式468gt;38。三、教學"試一試"

1、書第37頁“試一試〃看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學

生在書上完成并匯報結(jié)果。）

2、展示交流：說說你是怎樣想的？

四、鞏固深化

1、"想想做做"第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，

然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。

2、"想想做做"第3、4題。學生獨立完成，同桌學生互相

檢查。

4、游戲（排路隊）

每人寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最

小。

排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：’比30大而比60小

的數(shù)"“比30小的數(shù)"、"比大的數(shù)"）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊

下課。

五、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

六、布置作業(yè)r想想做做”第4題

教后反思：

批注

第六課時多一些、少一些、多得多、少得多

教學內(nèi)容：教材第33-34頁。

教學目標：

1

100以內(nèi)的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，教學重難點：

述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關系。

教學準備：口算卡片

教學方法：先學后教

學習目標：

1、會用“多一些"、“少一些〃、"多得多少得多〃等詞

來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關系。

預習設計：

1、自主學習22頁例題，了解多一些、少一些、多得多、少

得多詞語意思

2量相差的程度

教學過程：

一、預習檢測：

描述數(shù)量相差的程度

二、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出7E主題圖：

引導思考：小貓比小猴做的多得多嗎。

2、出示學習目標1:會用"多一些少一些〃、“多得多〃、

“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關系。

三、探索新知

1、四人小組交流后匯報。

小猴比小貓做得少一些。

2、追問：這句話還可以怎樣說？

3、學習"試一試"匯報交流。（18比50少得多,48比50

少一些，5850多一些,所以選"18”個比較合適。）

小結(jié)量相差的程度時，來描述。

批注

四、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做〃第1題。思考：小明可能拍多少下？

2、“想想做做〃第2題。學生匯報。

3、“想想做做〃第3題。學生獨立完成，做后匯報。

4、游戲：猜數(shù)字

五、布置作業(yè)想想做做"第4題

六、小結(jié)：

100以內(nèi)的數(shù)之間的關系嗎？

教后反思：

第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

主備人：汪芝萍審稿人：喬占英

教材分析：

的口算方法，這些都是為后面口算、筆算的學習基礎，在教

學過程中，盡可能的貼近學生生活實際，知識就在自己的身

邊，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的愿望。

第一課時整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學內(nèi)容:教科書第42-43頁。

教學目標：

1、使學生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

2、使學生能夠正確熟練地口算1003的應用價值，培養(yǎng)數(shù)學

的應用意識。

教學難點：教學重點：使學生正確熟練地口算100以內(nèi)整十

數(shù)加、教學準備：課件、口算卡片。

教學方法：先學后教

預習設計：

1、自主學習第42頁的例題，探索整十數(shù)整十數(shù)加、減整十

數(shù)的計算方法。

2、做一做第42頁的“試一試〃，并掌握計算方法。

教學過程：

一、導入新課

1、口算卡片，引出課題，出示學習目標。（這些都是得數(shù)小

于10的一位數(shù)加、減一位數(shù)的算式，跟今天要學的內(nèi)容很

有關。這節(jié)課讓我們一起來學習整十數(shù)加、減整十數(shù)，我把

課題寫在黑板上，請同學們想一想有哪些整十數(shù)，按從小到

大的順序一起拍手說出?，F(xiàn)在請同學們看看這節(jié)課的學習目

標：①掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法；②正確熟練地

口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。）

2、出示主題圖，引導學生觀察，用簡單的語言表述圖意。

二、探索算法

1、引導學生根據(jù)圖意，提出數(shù)學問題。

2、根據(jù)問題寫出算式：30+20=?

3、預習檢測：同桌交流你是怎么算的？

4、展示交流：

學生可能出現(xiàn)的算法：

①3個十加2個十得5個十，是50,所以30+20=50。

②還可以這樣算：3+2=7;就可以推算出：30+20=50。

5、教學“試一試”。

50-20=然后向全班展示交流的方法。

三、鞏固練習

1、“想想做做〃第1題。學生獨立列式計算，然后在四人

小組里交流一下計算的方法，每人輪流說一道算式計算方

法。

2、"想想做做"第2題。利用課件一組一組的出示，兩個人

兩個人的算。最后說說每組算式的異同。

3、為激發(fā)學生的學習興趣，利用課件做一些游戲性的練習，

如找朋友、開火車、摘蘋果等。

4、"想想做做"第5題。計算與實際問題緊密結(jié)合，體會數(shù)

學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)數(shù)學的應用意

識。

四、作業(yè)r想想做做“第4題。

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)

的計

算方法方法了嗎？你能正確熟練地口算wo以內(nèi)整十數(shù)加、

減整十數(shù)了嗎？

教后反思：

第二課時兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）

教學內(nèi)容：教科書44-46頁

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計

算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)

數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作

意識和不怕困難的精神。

教學重難點：掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)算理，

熟練地進行口算。

教學準備：課件計數(shù)器小棒

教學方法：先學后教

學習目標：

1、掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的口算方法。

3、正確熟練地進行兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口

算。預習設計：

1、自主學習44頁例題，探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一

位數(shù)（不進位）的口算方法。

2、完成"想想做做"第1、2題，掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩

位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的口算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導課。

12、多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。

小轎車有3個座位。

3、觀察場景圖，指導學生提出幾個求和的問題，并列出算

式？45+3045+330+345+30+3

4、再問：這四道算式中，哪道能直接算出得數(shù)，得多少？

學生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領悟算法。

1、出示學習目標1:掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2、預習檢測，以學定教：45+30(兩位數(shù)加整十數(shù))

(1)自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)

(2)全班交流算法。

(3)整理算法。(板書)45+30=75

70

(4)優(yōu)化算法。

簡便一些？

3、出示學習目標2：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)加法的

口算方法。

自主探索45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)I

（1）獨立思考。根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎

樣算嗎？

（2）交流算法。（板書）45+3=48

8

4、提問：45+30和45+3這兩道題在計算時有哪些相同和不

同？（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十

位上的數(shù)相加。）

三、應用算法，鞏固深化。

1、“想想做做〃第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、"想想做做"第2題。（先獨立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)：第46頁第4、7題

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

教后反思：

第三課時求被減數(shù)的簡單實際問題

教學內(nèi)容：教科書第47、48頁的例題及“想想做做'’的習

題。教學目標：

1、通過教學活動，使學生明確"求總數(shù)”應用題的分析方

法，并能夠正確解答。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的分析能力。

教學重難點：掌握分析應用題的正確方法，能正確解答。

教學準備：卡片課件

教學方法：先學后教

學習目標：會分析“求總數(shù)〃的應用題。

預習設計：自主學習47頁例題，完成想想做做第1題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

課件出示情景圖，看著圖說說這道題已知什么求什么?（要求

學生完整地說一說）。

（小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃樹上原來有多少

個桃二.探究新知

1、出示學習目標：會分析“求總數(shù)”的應用題。

2、組織學生依靠觀圖討論：怎樣求出樹上原來有多少個桃?

（老師根據(jù)學生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃?把已采

的23個和樹上還剩的5個合起來.)

3、用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)o

4、老師說明：從現(xiàn)在起，列式計算還要口答問題。

5、這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后，指名說說

是怎么想的？

6、這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的？

7、小結(jié)：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求

樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合

起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,

計算后口答問題.

三、鞏固練習.

1、完成“想想做做"第1題。

(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意,指說說這道題已知什

么?求什么?

(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說。

2、完成“想想做做"第2題。

(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?

求什么？

(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答。

3、完成“想想做做“第3題。

(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意。

(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。

四、布置作業(yè)：48頁第4、5題

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

教后反思:

第四課時兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）

教學內(nèi)容：教科書第50、51頁例題及想想做做。

教學目標：

1、學會兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法,并能正確的進

行計算。

2、進一步提高學生口算兩位數(shù)加整數(shù)十或一位數(shù)的能力，

及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重難點：培養(yǎng)學生認真審題的習慣，能正確的計算。

教學方法：先學后教

教學準備：課件小棒

學習目標：

1、學會兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

2、學會兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

預習設計：

自主學習50頁例題，完成‘試一試"和想想做做第1、2題。

教學過程：

-.復習

1、45里有幾個和幾個一？86里面有幾個十和幾個一？

2、口算卡片

二、導入新課：

前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來研究兩

位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)。

三.自主探索，學習新知。

1、出示投影例題圖，問：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個座位

空著?)

“要求還有多少個座位空著〃怎樣列式?(板書：45-30=)

2、出示學習目標1:學會兩位減整十數(shù)的計算方法,并能正

確的進行計算。

3、45-30怎樣計算?指導學生借助學具動手擺一擺。

4、展示父流：

(1)擺小棒

(2)撥算珠

(3)老師小結(jié)：根據(jù)同學的擺法,在計算45-30時,可以從4

個十里減去3個個十,再把1個十和5個一合成15。

板書：45-30=15

5、結(jié)合老師的板書同桌互相說一說45-30怎樣算？

6.出示學習目標2：學會兩位減一位數(shù)的計算方法,并能正

確的進行計算。

7、教學“試一試”

(1)45-3怎樣計算呢？

指導學生獨立思考，獨自計算，老師巡視，了解學生的不同

算法。集體交流45-3的計算方法，對想出多種算法的給予

表揚。

(2)小結(jié)：計算45-3時，我們可以先從5個一中減去3個一

得2個一，再把4個十和2個一合成42。

8、比較“45-33和“45-3〃計算的異同。

想一想計算“想-30"和"45-3"有什么相同的,有什么不

同的

(它們都是先把45分成40和5,45-30先算40-30=10,再算

10+5=15,而45-3先算5-3=2,再算40+2=42。)

小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，

然后再算幾十減幾十或幾減幾。

9、出示主題圖二：

(1)投影出示主題圖二問：這道題已知什么?求什么？

(一共采了28個桃，筐里還剩6個，吃了幾個？)

怎樣列式？

(2)學生獨立思考，獨自計算，老師巡視，三.強化訓練

1、完成“想想做做"第1題。要求學生先用算珠撥一撥，

并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果。

2、完成“想想做做〃第2題。獨立口算，集體交流說說計算

過程，比一比每組的計算有什么不同？

四.布置作業(yè)：想想做做7題、8題。

教后反思：

第五課時兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）

教學內(nèi)容:教材第57、58頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、使學生學會兩位數(shù)加、2、使學生學會豎式計算。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

教學重難點：能夠用豎式正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位

加法。

教學方法：先學后教

教學準備：課件計數(shù)器小棒

學習目標：

1、學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法I

2、學會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法X

預習設計：

1、自主學習572、完成試一試，想想做做第1題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

出示主題圖，指導學生仔細觀察圖畫，提出問題從圖中知道

了什么。（有兩輛車，一輛車坐了43人，另一輛車坐了31

人，求兩輛車一共坐了多少人？)

二、探究新知

1、教學兩位數(shù)加兩位數(shù)。

(1)這道題已知什么，求什么？(指名說)

(2)要求一共坐了多少人應該怎樣列式(板書：43+31=)

2、出示學習目標1:學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進

位加法X

3、預習檢測：探討算式怎樣計算？

(1)結(jié)合以前的方法，先用小棒擺一擺交流算法。先擺4捆

和3再擺3捆和1根數(shù)一數(shù)一共有多少根。一共是7捆另4

根，所以43+31=74

(2)用撥算珠的方法試一試

先在個位上撥3個珠子，十位上撥4個珠子；再在個位上撥

一個珠子，十位上撥3個珠子。數(shù)一數(shù)：個位上有4個珠子，

十位上有7個，所以43+31=74

(3)除了以上兩種方法外，指導學生用豎式來計算。

板書：十個

43

+31

4、小結(jié)：在書寫豎式是，需要注意兩點：一是兩個加數(shù)與

和的個位和十位要分別對齊；二是不要忘寫"+"。

三、拓展運用

1、出示學習目標2：學會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退

位減法X

2、完成59頁試一試，用豎式計算43-31=

四、強化練習

1、完成“想想做做"第1題，先用小棒擺一擺，再用豎式

算一算。

2、完成“想想做做"第3題，學生自己做小老師，改一改。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)58頁第2題

教后反思：

第六課時求兩數(shù)相差多少的應用題

教學內(nèi)容：教科書第59、60頁例題及"想想做做"

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷探索實際問題中求兩數(shù)相差多少的過程，理

解一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少要用減法計算。初步學

會解決日常生活中類似的簡單實際問題。

2、使學生在解決實際問題的過程中，3、通過練習，是學生

養(yǎng)成認真審題的良好習慣。

教學重難點：掌握應用題的分析方法，能正確列式解答。

教學準備：實物投影剪紙花

教學方法：先學后教

學習目標：

1、理解一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少要用減法計算。

2、會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題,

能正確列式解答。

預習設計：

1、自主學習59頁例題，

學會解決日常生活中類似的簡單實際問

題。

2、完成試一試，想想做做第1題。

教學過程：

一.檢查預習.

實物投影擺出圖片：

正方形□□□□□□□□□□□

圓OOOOOOOO

指導學生仔細觀察這幅圖，數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個正方形，

幾個圓，你還看出了什么？（同桌交流）引導學生得出正方

形多，。比□少3個，口比。多3個。

二、活動導入：

同桌做抓花片游戲：先猜一猜對方抓了多少個花片，再互相

數(shù)一數(shù)各抓了多少各花片。

進一步要求：同桌兩人再比一比，誰抓的花片個數(shù)多，誰抓

的花片個數(shù)少？

(1)排一排比一比哪種花片抓得多？多多少個？

(2)如果想比較兩種花片，那種多那種少你有什么好辦法

嗎？

(3)引導學生排一排，這樣一眼就可以看出多幾個了。

三、探究新知

1、出示例題場景圖，讓學生說說你知道了什么？根據(jù)圖中

的已知條件，你能解決什么問題？

學生提出的問題可能有兩個：（1）兩種花片一共抓了多少

個？（2哪一種花片抓得多，多多少個？

2、引導探究，解決問題。

（1）提問：你知道哪一種花片抓得多，多多少個？（可以

排一排）

（2）追問：如果紅花片和藍花片有很多，我們還是排一排，

方便嗎？

3、出示學習目標1:理解一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少

要用減法計算。

引導學生想：8添上幾就等于13,就可以得出紅花片多了5

如果紅花片和蘭花片的個數(shù)變大了，不能動手擺了該怎么

辦？需要列式解答該怎樣列式？從13個紅花片中（大數(shù)）

減去和蘭花片同樣多的8個（小數(shù)）就可以計算出紅花片比

藍花片多出來的部分

4、再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個?(證明一下我們

的計算方法是否正確)

5、出示學習目標2：會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少

多少)的實際問題,能正確列式解答。

解決實際問題

(1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么？

(已知合唱隊女生有24人，男生有20人，求女生比男生多

多少人?男生比女生少多少人？)

(2)你會解答嗎？學生獨立解答，集體交流說說你是怎樣求

“女生比男生多多少人?”

(3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么？

三.鞏固練習

1、完成“想想做做1

(1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

(2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算，為什么這樣算？

(3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問？

2、完成“想想做做2

(1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么？

(2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算，為什么，為什么這

樣算四、總結(jié)

五、布置作業(yè)：60頁第3題

教后反思：

第五單元元、角、分

主備人：趙淑華審稿人：喬占英

教材分析:

學習在日常生活中經(jīng)?？吹健⒂玫降娜嗣駧?，教材注重把這

些知識系統(tǒng)化、數(shù)學化。以購物為主線，組織學習活動，教

材安排了換幣活動，目的是為了會用不同面值的人民幣換成

等價面值的。由易到難、培養(yǎng)學生解決問題的能力。引導學

生自主探索與合作，懂得購物時怎樣付幣。

第一課時

教學內(nèi)容：認識元、角、分。教材第68—70頁的內(nèi)容。

教學目標：1、認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1

角=10分。

2、教育學生愛護人民幣。

教學重、難點：認識1元以內(nèi)的人民幣，知道人民幣的簡單

換算。

教學方法：先學后教

教具準備：準備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準備10個1

分硬幣,10張一角紙

幣、硬幣，投影。

教學過程：

一、導入新課

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學要買

文具，這些東西都是用什么買來？

揭示課題：認識1元以內(nèi)的人民幣。

二、目標展示：

1.認識1元以內(nèi)的人民幣。

2.知道1元=10角，1角=10分。

三.展示交流

1.認識1元以內(nèi)的人民幣。

(1)投影一元的紙幣和硬幣。學生觀察和思考，并說一說。。

(2)出示教材第68頁第二幅圖，要求學生仔細觀察并提

問：

a.從學生和營業(yè)員阿姨的對話中你知道了什么？請你從自

己所帶的人民幣中拿出1元來。

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾

分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

c.完成書第69頁填空，學生回答老師板書。

(3)除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人

民幣你認識嗎？

（出示教材第69頁第一幅圖）

（4）剛才我們學習了1元以下的人民幣，誰來說說1元以

下的人民幣有哪些？2.教學試一試。

1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成

1張1元嗎？同桌兩人換一換。

四.鞏固新知

1.1