21 蘆花鞋（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：蘆花鞋一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確認(rèn)讀和理解生詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2）能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。（3）學(xué)會(huì)課文中的一些寫作手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。（2）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的尊重和傳承意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良、助人為樂(lè)的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)文本：課文《蘆花鞋》是一篇描寫農(nóng)村生活的散文，通過(guò)講述作者童年時(shí)幫奶奶賣蘆花鞋的故事，展現(xiàn)了農(nóng)村孩子的勤勞、善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)，以及對(duì)傳統(tǒng)手工藝的懷念。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）生詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（2）課文內(nèi)容的理解和分析。（3）課文中寫作手法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3.教學(xué)難點(diǎn)：（1）生詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。（2）課文深層含義的理解。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）課件或黑板。（2）課文朗讀錄音。2.學(xué)具：（1）課本。（2）筆記本。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：（5分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧。2.生詞學(xué)習(xí)：（10分鐘）（1）讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生詞。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生詞，解釋詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)。3.課文理解：（15分鐘）（1）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。（2）學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，共同完成任務(wù)。4.寫作手法學(xué)習(xí)：（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法。（2）學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的寫作手法。5.課堂小結(jié)：（5分鐘）五、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：蘆花鞋2.板書生詞：蘆花、鞋底、編織、賣鞋、助人為樂(lè)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個(gè)生詞寫5遍。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇小練筆，題目為：《我心中的蘆花鞋》。七、課后反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文《蘆花鞋》，學(xué)生能夠掌握生詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)課文的寫作手法。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)手工藝的尊重和傳承意識(shí)，以及勇敢、善良、助人為樂(lè)的品質(zhì)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文深層含義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、游戲、圖片展示等方式，將學(xué)生的注意力引到課堂上，激發(fā)他們對(duì)新課的興趣。例如，在導(dǎo)入《蘆花鞋》這一課時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蘆花鞋嗎？它是什么樣的？又是怎樣制作的呢？”通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，從而激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。2.生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：生詞學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生掌握課文基礎(chǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以采取讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生詞，解釋詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)。這樣既能鞏固學(xué)生的生詞記憶，又能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.課文理解環(huán)節(jié)：課文理解是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。例如，教師可以提問(wèn)：“課文講述了作者童年時(shí)幫奶奶賣蘆花鞋的故事，那么作者為什么要賣蘆花鞋呢？賣蘆花鞋的過(guò)程中，發(fā)生了哪些有趣的事情？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，思考問(wèn)題，從而深入理解課文內(nèi)容。4.寫作手法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：寫作手法學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生掌握課文表達(dá)技巧，提高寫作能力的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，例如描寫手法、抒情手法等。然后，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的寫作手法。這樣既能讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)課文的表達(dá)技巧，又能提高他們的寫作能力。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、共同探究知識(shí)的重要方式。在課文理解環(huán)節(jié)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生分組討論并回答：“課文中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫了蘆花鞋的特點(diǎn)和制作過(guò)程？”讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討，分享各自的見(jiàn)解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。7.課文朗讀環(huán)節(jié)：課文朗讀是幫助學(xué)生感受語(yǔ)言美、提高口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排專門的課文朗讀時(shí)間。例如，教師可以挑選幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，其他學(xué)生跟隨默讀。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受課文中豐富的情感和語(yǔ)言美，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。8.課外拓展環(huán)節(jié)：課外拓展是延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程的教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。例如，教師可以提出一個(gè)與課文相關(guān)的話題，要求學(xué)生課后調(diào)查、搜集資料，并在下一節(jié)課上分享。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬他們的知識(shí)視野。9.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)。例如，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以布置一道寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的作文。這樣既能鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。10.教學(xué)反饋與調(diào)整環(huán)節(jié)：教學(xué)反饋與調(diào)整是保證教學(xué)效果的重要環(huán)