六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 4 Christmas Lesson 19 Christmas Is Coming!冀教版（三起）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，了解西方的圣誕節(jié)文化。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠尊重并了解不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句子，包括圣誕節(jié)的準(zhǔn)備、食物和禮物等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方的圣誕節(jié)文化，提高跨文化交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：本課的生詞和句子，以及圣誕節(jié)的文化背景。難點(diǎn)：正確發(fā)音和運(yùn)用生詞和句子進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、錄音機(jī)、圣誕樹(shù)裝飾品等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的了解和準(zhǔn)備情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的節(jié)日和原因。Step2：呈現(xiàn)（10分鐘）Step3：練習(xí)（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組分配一份練習(xí)題。練習(xí)題包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)生詞和句子的理解。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑問(wèn)。Step4：小組活動(dòng)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論圣誕節(jié)的準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)劃，同時(shí)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：圣誕節(jié)詞匯：圣誕樹(shù)、禮物、雪花等。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1.抄寫(xiě)本課的生詞和句子，并翻譯成中文。2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，并簡(jiǎn)要介紹慶?；顒?dòng)。課后反思課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)圣誕節(jié)文化的理解程度。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對(duì)于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。對(duì)于教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：Step1：熱身（5分鐘）這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過(guò)渡到課上的專(zhuān)注狀態(tài)。教師可以通過(guò)歌曲、游戲或者簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。例如，教師可以播放一首與圣誕節(jié)相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱，然后詢問(wèn)他們歌曲中聽(tīng)到了哪些與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯。這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們快速集中注意力。Step2：呈現(xiàn)（10分鐘）Step3：練習(xí)（10分鐘）練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)步驟中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除了填空、選擇題和簡(jiǎn)答題外，教師還可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話或小故事，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子。這樣的練習(xí)更有實(shí)際意義，也能更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。Step4：小組活動(dòng)（10分鐘）小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力的重要途徑。在這個(gè)步驟中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生分成能力相當(dāng)?shù)男〗M，并為每個(gè)小組分配不同的任務(wù)。例如，教師可以讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的短劇，并表演給其他小組觀看。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)圣誕節(jié)：詞匯：圣誕樹(shù)、禮物、雪花等。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)題。例如，教師可以讓學(xué)生在課后用所學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，并簡(jiǎn)要介紹慶?；顒?dòng)。這樣的作業(yè)既能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后反思教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）：Step1：熱身（5分鐘）在熱身階段，教師可以通過(guò)一系列輕松的活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以播放一段圣誕節(jié)的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行身體搖擺，同時(shí)詢問(wèn)他們是否知道這首歌曲的名稱(chēng)和背后的故事。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松，還能夠激發(fā)他們對(duì)圣誕節(jié)話題的興趣。Step2：呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)階段，教師可以通過(guò)多媒體手段來(lái)展示圣誕節(jié)的場(chǎng)景和習(xí)俗。除了使用PPT展示圖片外，教師還可以播放一段關(guān)于圣誕節(jié)準(zhǔn)備過(guò)程的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中出現(xiàn)的物品和活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更加直觀地理解圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句子。Step3：練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)階段，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)題，如角色扮演、小組競(jìng)賽等。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組需要用英語(yǔ)描述一幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖畫(huà)，其他組的學(xué)生則需要根據(jù)描述來(lái)猜測(cè)圖畫(huà)的內(nèi)容。這樣的練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句子的記憶，還能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。Step4：小組活動(dòng)（10分鐘）在小組活動(dòng)階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行更深入的合作學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的短劇，包括對(duì)話、動(dòng)作和場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)作和表演過(guò)程中，能夠充分運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子，同時(shí)也能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)圣誕節(jié)：詞匯：Christmastree,presents,snowflakes,etc.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一封信給圣誕老人，描述自己的愿望和圣誕節(jié)的準(zhǔn)備情況。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作