中班美術(shù)教案

中班美術(shù)教案教案：中班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選用教材《美術(shù)》第5冊(cè)，第3單元“畫中的故事”。該單元主要讓學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會(huì)從畫中尋找故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為該單元的第一課“小鳥學(xué)飛”。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的故事，并能夠用語言表達(dá)出來。2.學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和顏色，描繪出自己想象中的故事情節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，勇于表達(dá)自我的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事，并用語言表達(dá)出來。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用線條和顏色，將心中的故事描繪出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：掛圖、課本、示范作品學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、彩色鉛筆教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)畫中的故事。2.學(xué)生分享觀察到的故事，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行觀察。二、新課講解（10分鐘）1.教師講解課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解小鳥學(xué)飛的故事。2.學(xué)生跟隨教師，一起朗讀故事，感受故事的情節(jié)。三、示范作品（10分鐘）1.教師展示示范作品，講解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)手法。2.學(xué)生跟隨教師，一起創(chuàng)作自己的作品。四、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)作出自己的作品。2.教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。五、作品展示與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容：小鳥學(xué)飛板書形式：圖片和文字結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，回家后創(chuàng)作一幅“小鳥學(xué)飛”的作品。2.家長(zhǎng)簽名確認(rèn)，明天帶來學(xué)校進(jìn)行展示。課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的鳥類，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)，共同創(chuàng)作一幅作品。3.組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在學(xué)生能夠觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事，并用語言表達(dá)出來，以及學(xué)生能夠運(yùn)用線條和顏色，將心中的故事描繪出來。這兩個(gè)方面是本節(jié)課的核心目標(biāo)，也是教學(xué)中最需要關(guān)注和解決的細(xì)節(jié)。一、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事，并用語言表達(dá)出來對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，觀察畫面并發(fā)現(xiàn)其中的故事并不是一件容易的事情。他們可能對(duì)于畫面的觀察缺乏目的性和細(xì)致性，容易忽略畫面中的細(xì)節(jié)，從而無法發(fā)現(xiàn)故事。因此，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察畫面，注意畫面中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的故事。例如，在教學(xué)“小鳥學(xué)飛”這一課時(shí)，教師可以先出示掛圖，讓學(xué)生觀察掛圖，找出畫面中的小鳥，觀察小鳥的外形、動(dòng)作、表情等，然后引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在畫面中可能在進(jìn)行的活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)故事。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考：“畫面中有哪些小鳥？它們?cè)谧鍪裁?？它們可能在想什么？”通過這樣的提問，學(xué)生可以有目的地觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事。學(xué)生用語言表達(dá)出來也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)于畫面的觀察有了清晰的認(rèn)識(shí)，但是無法用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教師可以通過示范的方式，教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧。例如，教師可以先用自己的語言描述畫面，然后再讓學(xué)生嘗試用語言表達(dá)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等豐富的詞匯來描述畫面，使他們的表達(dá)更加生動(dòng)和準(zhǔn)確。二、運(yùn)用線條和顏色，將心中的故事描繪出來在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了畫面中的故事之后，如何運(yùn)用線條和顏色將心中的故事描繪出來，是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們可能對(duì)于線條和顏色的運(yùn)用缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，無法準(zhǔn)確地表達(dá)心中的故事。因此，教師在教學(xué)過程中需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握線條和顏色的運(yùn)用方法。例如，在教學(xué)“小鳥學(xué)飛”這一課時(shí)，教師可以先出示示范作品，讓學(xué)生觀察示范作品中的線條和顏色運(yùn)用，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試用相同的線條和顏色描繪出自己心中的故事。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你覺得小鳥在學(xué)飛的過程中可能會(huì)遇到哪些困難？你如何用線條和顏色表現(xiàn)出來？”通過這樣的提問，學(xué)生可以有目的地思考如何運(yùn)用線條和顏色，將心中的故事描繪出來。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條和顏色，表現(xiàn)不同的情感和氛圍。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試用細(xì)密的線條表現(xiàn)小鳥學(xué)飛時(shí)的緊張和努力，用明亮的顏色表現(xiàn)小鳥成功飛翔時(shí)的喜悅和興奮。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解線條和顏色運(yùn)用的重要性，提高他們的繪畫技巧。學(xué)生能夠觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事，并用語言表達(dá)出來，以及學(xué)生能夠運(yùn)用線條和顏色，將心中的故事描繪出來，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察畫面，注意畫面中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的故事，并教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧。同時(shí)，教師還需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握線條和顏色的運(yùn)用方法。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生可以更好地完成本節(jié)課的任務(wù)，提高他們的觀察力、想象力和繪畫技巧。繼續(xù)：在解決了上述的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。他們可以通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)畫面中的故事，并用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。同時(shí)，他們也能夠運(yùn)用線條和顏色，將心中的故事生動(dòng)地描繪出來。例如，在教學(xué)“小鳥學(xué)飛”這一課時(shí)，學(xué)生可以通過觀察示范作品，學(xué)習(xí)如何通過線條的粗細(xì)、曲直、虛實(shí)等變化，以及顏色的明暗、冷暖、純度等對(duì)比，來表現(xiàn)小鳥學(xué)飛的過程和情感。他們可以運(yùn)用細(xì)密的線條和溫暖的顏色來表現(xiàn)小鳥學(xué)飛時(shí)的努力和緊張，運(yùn)用流暢的線條和明亮的顏色來表現(xiàn)小鳥成功飛翔時(shí)的喜悅和興奮。教師還可以通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)的知識(shí)和技能。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，觀察自然界中的鳥類，嘗試用自己的語言描述它們的外形、動(dòng)作、表情等，并用畫筆將它們描繪出來。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，又能