人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解

和分析

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出

發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，著眼與培養(yǎng)學(xué)生終身

學(xué)習(xí)的愿望和能力，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身

經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而

使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀

念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都

能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，在數(shù)學(xué)

教學(xué)中要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，挖掘身邊的數(shù)學(xué)，重組和改編

教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探

索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識與技能、

數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

本冊教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索，一方面用與學(xué)生

生活緊密聯(lián)系的、生動有趣的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；另一

方面引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考與合作交流獲得良好的情感體驗(yàn)，構(gòu)

建自己的知識系統(tǒng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

(1)在把若于個物體平均分的活動中認(rèn)識剩余現(xiàn)象，理解余

數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求

商方法，會列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位，知道計(jì)數(shù)單位

百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫干以內(nèi)的數(shù)，會比

較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相

應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

(3)在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算

的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

(4)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,

會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計(jì)

兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

(1)通過有效的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識東北、東南、西北、西南。

能根據(jù)給定的東、南、：西、北某一個方向；辨認(rèn)出其余七個方向。

能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計(jì)簡

單的路線圖。

(2)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會直觀地比

較角的大小。初步認(rèn)識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

(3)在測量活動中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、

厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度，會進(jìn)

行長度單位之間的簡單換算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

(1)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)

分類。

(2)知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會利用

統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

通過認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的

能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有

關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法

和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果

的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中

的一些簡單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，

發(fā)展符號感。

在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單

的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動，進(jìn)一步積累收集和

整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)

結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在觀察；猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，

學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自已的思考。

3.解決問題方面。

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)

現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放人盛有少量

水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過

觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用

不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能

解決問題。如分析從公園里一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)可以有幾條不

同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比較好。又如在

探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時，主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、

畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方

法。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。

如學(xué)習(xí)過程中在教師的提醒下經(jīng)常想一想剛才是怎樣得到問題答

案的？用什么方法驗(yàn)證自己的答案是正確的？

在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交

流的積極性。

4.情感與態(tài)度方面。

從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。

在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析

原因并及時作出調(diào)整。

三、教學(xué)措施

1.為孩子們營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅和諧的

環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。

2.充分給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，自信地說話！

讓學(xué)生多說。

3.相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學(xué)生，

重視學(xué)生的質(zhì)疑。

4.讓學(xué)生通過做數(shù)學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，體會數(shù)

學(xué)的生活化。

5.認(rèn)真分析教學(xué)得失，認(rèn)真寫反思。對學(xué)生典型錯例，及時

做好記錄。

6.及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。及

時講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。

7.根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8.練習(xí)前做好復(fù)習(xí)工作，練習(xí)后及時講評，做好階段性練習(xí)

反饋。

9.重視平時成績練習(xí)查。既要重視書面練習(xí)查，又要重視口

試和實(shí)際操作能力的練習(xí)查。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，

深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

10.對突出問題，拿出改進(jìn)措施，對關(guān)鍵性、普遍性的問題要

反饋及時，仔細(xì)講評。

四、教改研究課題

1.課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級小組合作學(xué)習(xí)研究

2.課題的界定：

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動力，而激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動機(jī)的重要前提，教師教學(xué)的對象

是學(xué)生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。學(xué)

習(xí)合作小組成員按檔次比例優(yōu)化組合，開放設(shè)疑，質(zhì)疑、釋疑等

參與活動的空間等。均能及時，準(zhǔn)確地把握并滿足自己在不同時

候的優(yōu)勢需要。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師務(wù)

必走出固定的教育教學(xué)模式，解放思想，尋求更能促進(jìn)學(xué)生個性

健全發(fā)展的教育教學(xué)方法，才會跟上時代的步伐。根據(jù)我校的教

育教學(xué)現(xiàn)狀，我們深入學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而選擇了小組

合作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，

為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，

及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動共同探求知識奧秘的

動力。

3.課題研究實(shí)施目標(biāo)：

通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標(biāo)，教師傳授為主要特征

的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動

的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合

作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、

創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)

發(fā)展。

4.課題實(shí)施的具體做法：

(1)通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師要根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活

動，并通過激勵性的評價(jià)，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，

每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

（2）通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。教師可以有

計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中

進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合

作的作用、合作的樂趣。

（3）通過課堂教學(xué)訓(xùn)練合作技能，如學(xué)會傾聽，學(xué)會討論,

學(xué)會表達(dá)，學(xué)會組織，學(xué)會評價(jià)。

人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，對稱、平移和旋

轉(zhuǎn)，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)和倍數(shù)，統(tǒng)計(jì)，總

復(fù)習(xí)等。

本冊教材的重點(diǎn)是：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊

形的面積，因數(shù)和倍數(shù)。

本冊教材的難點(diǎn)是：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，

多邊形的面積

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和

簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著

廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)

階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母

表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而

解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，

提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)和

多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富

的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同

方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、

圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、

梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)

學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的有

關(guān)知識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)

用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有

序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培

養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)

學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，

運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

學(xué)生分析

五年級兩個班有107人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)

習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，仍有小部分欠優(yōu)生的

存在，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加

強(qiáng)欠又生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使

學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等

式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解

決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

7.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)措施

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

五年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然

與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟

發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)

容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提

供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充

滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解

決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識

和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)

展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)

教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是：系

統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通

過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通

過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興

趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

3、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重

視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件

等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力

是大有裨益的。

(2)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，

加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課

堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)

計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密

結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，

采取基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)

計(jì)作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生

選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情景分析：

一年級（3）班有學(xué)生49人，（4）班也是49人。經(jīng)過師生一

學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，進(jìn)取思考并

回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有必須基礎(chǔ)

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)

律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常開小差，喜歡隨意講話，作業(yè)不

能及時完成，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差，還需要在新學(xué)

期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工

作。

二、教學(xué)資料及教材分析：

一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與

代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元加與減（一）。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低

了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點(diǎn)，

學(xué)生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在

介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器

這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自我怎樣快怎

樣算，可是要介紹這些方法。

2、第三單元生活中的數(shù)。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情

境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，

在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交

流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第五單元加與減（二），第六單元加與減（三）在加與減的

學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法

算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加

減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混

合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)

果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日

常生活的密切聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、第二單元觀察物體。學(xué)生將經(jīng)過觀察身邊的簡單物體，初

步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發(fā)展

空間觀念，

2、第四單元趣味的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到此

刻平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖

形，經(jīng)過動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，七巧板是孩子喜

歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形，讓孩子們自我動手拼，積

累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。

（三）實(shí)踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實(shí)踐活動，即分扣

子和填數(shù)游戲。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)

的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本

質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維本事的發(fā)展。

同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算本事、邏輯思維本

事和觀察本事的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的

相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活

的密切聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、

退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的

結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與

日常生活的密切聯(lián)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、20以內(nèi)退位減法。

2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)資料，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決

自我身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過自我的主動探索獲得數(shù)學(xué)知

識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事。

3、經(jīng)過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人

類在長期生活和勞動中逐漸構(gòu)成的方法、理論，是人類禮貌的結(jié)

晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自我、

評價(jià)他人。

（二）知識與技能：

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的

相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活

的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)

位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體

問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問

題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所

看到的形狀可能是不一樣的，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形

的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會

面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，同時獲得

一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)