第13課 衣架的聯(lián)想（教學設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)四年級下冊

第13課衣架的聯(lián)想（教學設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)四年級下冊一、教學目標1.知識與技能：了解衣架的基本結(jié)構(gòu)和功能，學會運用聯(lián)想思維，結(jié)合衣架的特點進行創(chuàng)意設(shè)計。2.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生活用品的觀察和關(guān)注，提高審美意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注生活的情感。二、教學內(nèi)容1.衣架的觀察與討論：引導學生觀察衣架的形狀、結(jié)構(gòu)、功能，討論衣架在日常生活中的應(yīng)用。2.衣架的聯(lián)想：啟發(fā)學生運用聯(lián)想思維，結(jié)合衣架的特點進行創(chuàng)意設(shè)計。3.衣架的創(chuàng)意實踐：學生動手實踐，運用各種材料進行衣架的創(chuàng)意設(shè)計。三、教學重點與難點1.教學重點：學會運用聯(lián)想思維，結(jié)合衣架的特點進行創(chuàng)意設(shè)計。2.教學難點：如何引導學生將衣架的特點與創(chuàng)意設(shè)計相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。四、教具與學具準備1.教具：衣架、多媒體課件、示范作品等。2.學具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水、廢舊材料等。五、教學過程1.導入：引導學生觀察衣架，討論衣架的形狀、結(jié)構(gòu)、功能及在日常生活中的應(yīng)用。2.新課展開：啟發(fā)學生運用聯(lián)想思維，結(jié)合衣架的特點進行創(chuàng)意設(shè)計。教師示范，講解創(chuàng)意設(shè)計的方法和步驟。3.學生實踐：學生動手實踐，運用各種材料進行衣架的創(chuàng)意設(shè)計。教師巡回指導，解答學生疑問。4.展示與評價：學生展示自己的作品，相互評價，教師點評，給予鼓勵和建議。六、板書設(shè)計1.課題：第13課衣架的聯(lián)想2.教學目標：了解衣架的基本結(jié)構(gòu)和功能，學會運用聯(lián)想思維進行創(chuàng)意設(shè)計。3.教學重點：運用聯(lián)想思維，結(jié)合衣架特點進行創(chuàng)意設(shè)計。4.教學難點：引導學生將衣架特點與創(chuàng)意設(shè)計相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：運用聯(lián)想思維，結(jié)合衣架的特點進行創(chuàng)意設(shè)計，完成一幅衣架的創(chuàng)意畫作。2.作業(yè)要求：構(gòu)圖合理，色彩搭配和諧，創(chuàng)意新穎。八、課后反思1.教學效果：本節(jié)課學生積極參與，課堂氛圍活躍，學生作品創(chuàng)意豐富，達到了預(yù)期的教學目標。2.改進措施：在今后的教學中，進一步加強學生對生活用品的觀察和關(guān)注，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教學設(shè)計的核心部分，它直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容能否被學生有效吸收，以及教學重點和難點的突破。在本課的教學過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保學生能夠在觀察、討論、實踐中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力，同時通過展示與評價，讓學生在學習過程中得到及時的反饋和激勵。詳細的補充和說明：1.導入環(huán)節(jié)：教師可以通過實物展示或圖片引導學生觀察衣架，提出問題如“衣架通常是什么形狀的？”“衣架有什么作用？”等，引發(fā)學生的思考。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生對衣架有一個直觀的認識，為后續(xù)的聯(lián)想和創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。2.新課展開環(huán)節(jié)：教師應(yīng)通過具體的例子，如將衣架聯(lián)想成動物的形狀、建筑的結(jié)構(gòu)等，來啟發(fā)學生的聯(lián)想思維。同時，教師應(yīng)示范創(chuàng)意設(shè)計的方法和步驟，讓學生了解如何將一個簡單的衣架轉(zhuǎn)化為一個有創(chuàng)意的作品。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學生理解聯(lián)想思維的重要性，并學會如何將其應(yīng)用到實際設(shè)計中。3.學生實踐環(huán)節(jié)：在學生動手實踐之前，教師應(yīng)明確實踐的要求和步驟，并提供必要的材料和技術(shù)支持。在實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導，及時解答學生的疑問，鼓勵學生嘗試不同的設(shè)計思路和方法。這一環(huán)節(jié)的目標是讓學生在實踐中掌握設(shè)計技巧，提高動手能力。4.展示與評價環(huán)節(jié)：學生展示作品時，教師應(yīng)鼓勵學生分享自己的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。在評價環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注作品的結(jié)果，更要關(guān)注學生在設(shè)計過程中的思考和創(chuàng)新。教師的評價應(yīng)具有建設(shè)性，既要肯定學生的努力和創(chuàng)意，也要指出可以改進的地方。這一環(huán)節(jié)的目的是通過反饋和激勵，增強學生的自信心和繼續(xù)創(chuàng)作的動力。確保每個學生都有參與的機會，鼓勵內(nèi)向或能力較弱的學生大膽表達自己的想法。創(chuàng)設(shè)一個開放和包容的課堂氛圍，讓學生感到在課堂上可以自由地表達和創(chuàng)造。適時地引入一些與衣架相關(guān)的文化和設(shè)計知識，拓展學生的視野。結(jié)合學生的實際情況，調(diào)整教學難度和進度，確保每個學生都能跟上課程的步伐。在詳細補充和說明教學過程時，我們需要考慮到學生的認知發(fā)展水平、興趣點以及可能的挑戰(zhàn)，確保教學活動既有趣又富有教育意義。1.導入環(huán)節(jié)的補充說明：導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和參與欲望的關(guān)鍵。教師可以通過展示不同類型的衣架，如木質(zhì)、塑料、金屬等材質(zhì)，以及不同形狀和顏色的衣架，來吸引學生的注意力。通過提問和討論，教師可以引導學生思考衣架的設(shè)計如何滿足不同的功能需求，以及衣架在日常生活中的重要性。這樣的導入不僅能夠讓學生對衣架有更深入的了解，還能夠激發(fā)他們對后續(xù)設(shè)計活動的興趣。2.新課展開環(huán)節(jié)的補充說明：在新課展開環(huán)節(jié)，教師可以通過故事講述、圖片展示或視頻播放等方式，引入一些有趣的衣架設(shè)計案例，如將衣架設(shè)計成動物形狀、植物形態(tài)或其他抽象藝術(shù)作品。這些案例可以啟發(fā)學生的想象力，幫助他們理解衣架設(shè)計不僅僅是實用性的，還可以是藝術(shù)性和創(chuàng)造性的。教師還可以通過小組討論的方式，讓學生分享他們對衣架的聯(lián)想和想法，從而培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。3.學生實踐環(huán)節(jié)的補充說明：在學生實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供多樣化的材料，如彩紙、塑料片、木棒、繩子等，讓學生有更多的選擇和創(chuàng)造空間。教師可以設(shè)置一些基本的設(shè)計要求，如衣架必須能夠掛衣服，但同時鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造出獨特和有個人風格的作品。在實踐過程中，教師應(yīng)密切觀察學生的進展，提供及時的指導和幫助，特別是對于遇到困難的學生，教師應(yīng)耐心指導，幫助他們克服難題。4.展示與評價環(huán)節(jié)的補充說明：在展示與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生自信地展示自己的作品，并邀請其他學生給予正面和建